Ашық сабақ "Дәрумендер" 5 сынып

Сабақ : № 51

Мектеп: «Ы. Алтынсарин атындағы Глубокое орта мектебі» КММ

Күні: 29.10.18

Мұғалім: Дюсупова Салтанат Аканбековна

Сынып: 5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Тараудың тақырыбы:

Сабақ тақырыбы:

Денсаулық – зор байлық

Дәрумендер – денсаулық кепілі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты:

5. Т.6 Тыңдалым материалдарынын мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру;

5. А.5 Тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау;

Сабақ мақсаты:

Берілген мәтін негізінде дәрумендер жайлы түсініктерін кеңейту;

Жетістік критерийлері:

Барлық оқушылар:

Тыңдалған мәтінді түсінеді.

Мәтіннің мазмұны бойынша ақпарат бере алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Тірек сөздерді қолданып сөйлемдер құрай алады.

Сұрақтарды түсініп жауап бере алады.

Кейбір оқушылар:

Мәтінге қосымша өз ойын білдіре алады.

Креативті ой қозғай алады.

Пәнаралық байланыс:

дүниетану

АКТ-ны қолдану дағдылары:

Интербелсенді тақта

Бағалау критерийлері:

Мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз пікірін білдіреді.

Тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді қолданады.

Дескрипторлар:

Берілген мәселені топта талқылайды;

Мәтіндегі ақпараттарды, жаңа сөздерді қолданады;

Осыған дейін меңгерілген білім

Оқушылар алдыңғы сабақта емхана туралы мәтінмен танысып, тақырыпқа қатысты сөздік қорларын байытты.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақ басы

5 минут

Амандасу.

Мұғалім оқушыларды сабақ тақырыбы, оқу мақсаты және сабақ мақсатымен таныстырады.

Психологиялық ахуал

Мұғалім оқушыларға смайликтер таратады, бірақ ол смайликтерде көңіл-күй белгіленбеген. Оқушылар смайликтерге өздерінің көңіл-күйлерін белгілейді.

Топқа бөлу.

Оқушылар алма, қызанақ, қияр суреттері арқылы 3 топқа бөлінеді.

Миға шабуыл.

Үстелдегі себетке салынған жемістер мен көкөністер арқылы сабақтың тақырыбын анықтау.

Қима суреттер

Қима суреттер

Себеттегі жемістер мен көкөністер

Сабақ ортасы

33 минут

Бағалау критерийімен таныстырады. 2 минут

Тыңдалым тапсырмасы 3 минут

Тыңдалым. Мәтінді мұқият тыңдаңыз.

Кестемен жұмыс. Мәтінде аталған жемістер мен көкөністердегі дәрумендерді кестеге толтырып жазу.

Сөздік жұмысы

Кодталған сөздер.

Топтардың алдарында мәтін жатады және кодтар. Әр топ өз кодтары бойынша жаңа сөздерді табады. Бірінші сан жолдың реті, ал екінші сол жолдағы сөздің реті.

Тырнақ - ногти

Ми - мозг

Жүрек - сердце

Әсер – влияние

Тері - кожа

Құрамында - в состав

Қорытылады - перевариваются

Әбден - тщательно

Шайнап - жевать

«Үш тақта» әдісі.

Код бойынша табылған сөздерді тақтамен салыстыру.

Екі рет қайталау.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма

Практикалық жұмыс.

Әр топ өз жемісі не көкөнісі туралы сипаттама беріп, олардың ішінде қандай дәрумендер бар және олардың адамға қандай пайдасы бар екенін анықтайды.

Жұмыстарын шығып қорғайды, басқа топ басшылары оларды бағалайды.

Бағалау «Бас бармақ».

Ойын «Бос орындық».

Оқушылар шеңберде отырады қолдарында орамжапырақ, жүзім, сәбіздің суреті бар. Орамжапырақ дегенде сол суреті бар оқушылар бос орындыққа отыру керек. Үлгермеген оқушы тақтадағы жапсырылып тұрған суреттің артындағы сұраққа жауап береді.

Көкөністер мен жемістер қайда сатылады?

Жеміс пен көкөністер қалай қортылады?

Жеміс пен көкөністредің адамға қандай әсері бар?

Жеміс пен көкөністер неге бай?

Қандай жемістер мен көкөністер денсаулыққа зиян?

Көкөніс пен жемісті қалай жеу керек?

Қима қағаздар

Таратпа материал

Қима қағаздар

Жеміс,көкөністер, суреттер

суреттер

Сабақ соңы

2 минут

Рефлексия

Тақтада екі баланың бейнесі беріледі. Бір баланың жанында барлық дәрумендер, ал екіншісінде жартылай.

Тақырып бойынша бәрін түсінгендер бірінші суреттің қасына тұрады, ал түсініп бірақ сұрақтары барлар екінші суреттің жанына тұрады.

Үйге тапсырма. 9-бет,4-тапсырма.

Бағалау

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1- үлгерімі төмен оқушыларға қолдау жұптық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі.

2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.

Оқушылар бір-бірін «Үш шапалақ», «Бас бармақ» әдістері арқылы бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі.

Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. Аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?