Раздел 2

Человек и Родина

ФИО педагога Исабаева Ш.

Школа: Шалкоде

Дата 13.10.2021.

Класс 10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: §15. М. Д. Симашко. “Емшан”

Цели обучения в соответствии с учебной программой

10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяясоциальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего;

10.3.1 понимать детально содержаниетекстов, соотнося детали с основной мыслью текста

10.3.4владеть стратегиями чтения,включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение;

10.3.5анализировать содержание художественных произведений, определяяроль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей,в раскрытии основной мысли;

Цели урока

понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяясоциальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего;

понимать детально содержаниетекстов, соотнося детали с основной мыслью повести М.Симашко «Емшан»

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Учитель приветствует учащихся, мотивирует учащихся на совместную работу, изучение темы урока.

Стратегия «Верно-неверно» вопросы по пройденным материалам, проверка домашнего задания.

Компьютер.

Интерактивная доска

Учебник.

Часть 1.

Презентация

На доске список учащихся и этапы работы для оценивания

Середина урока

Стратегия ИНСЕРТ.

Презентация о жизни и творчестве Мориса Симашко и его повести “Емшан”, которую проводит учитель.Ученики должны усвоить информацию о том, что Мориса Симашко всегда привлекали история, культура, древние легенды Азии, судьбы кипчакских ханов, их роль в истории средневековья. Главный герой повести — Бейбарс, мамлюкский султан Египта и Сирии, из династии бахритов. Автор описывает образ султана Бейбарса как яркого, запоминающегося политического деятеля. Повесть проникнута патриотическими мотивами, любовь к Родине, желание служить ей движет поступками Бейбарса. Историческая основа повести художественно воссоздана автором, реальные события сочетаются с народными легендами. По мотивам повести в 1989 году на киностудии Казахфильм при участии египетской кинокомпании Эль-Алимия режиссер Булат Мансуров снял фильм Султан Бейбарс.

Показ отрывок из фильма

Стратегия «Толстые и тонкие вопросы.

• Определите тему и идею произведения. Расскажите о главном герое повести. Чем известен султан Бейбарс в истории?

• Как жили люди в пустыне? Как люди пустыни строили храмы?

Каково символическое значение браслета? Как он связан с деревом? Что означала стрела из бойниц в городской стене? Какую функцию в тексте произведения выполняют воспоминания о горькой траве?

Видео

Отрывок из фильма «Султан Бейбарс»

Показ пучок полыни и дать понюхать уч-ся

Критерий:

-принимает участие в диалоге согласно целям, условиям, времени и ситуации

-соблюдает речевые нормы.

Дескриптор:

-составляет диалог по заданной теме;

-соблюдает последовательность изложения;

-не допускает речевых ошибок.

Конец урока

Рефлексия

Стратегия «Толстые и тонкие вопросы.

• Какова роль художественных тропов в повести “Емшан”?

• Какие эпитеты, метафоры, сравнения, описывающие вечернюю зарю, емшан, использует автор?

Какова символика цвета в пейзажных зарисовках. Сравните тропы, выявите сходства и различия..

Стратегия «SMS» - Детям раздаются бумажные мобильные телефоны. Напишите учителю или другу сообщение, как прошёл урок, что бы вы хотели ещё узнать, оцените свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы, составляют структурно-логическую таблицу