Ашық сабақ "Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайы" 7-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың таралуы: Мектеп: № 118 «Көкбұлақ» жоббм

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Билерова Ж

Сынып: 7 «А» Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайы

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары «оқу бағдарламасына сәйкес)

7.3.3.3. Дүниежүзілік мұхиттың құрамын,географиялық жағдайын сипаттайды

Сабақтың мақсаты

Барлығы:

«Дүниежүзілік мұхит»ұғымын түсінеді,картадан көрсете алады.

Басым бөлігі:

Дүниежүзілік мұхиттың құрамдарын,анықтап,

сипаттама береді .

Кейбірі:

Дүниежүзілік мұхит құрамына мысал келтіріп,карта арқылы анықтай алады.

Бағалау критерийі

• «Дүниежүзілік мұхит»ұғымын түсінеді;

• Дүниежүзілік мұхиттың бөліктеріне сипаттама бере алады;

• Мұхит бөліктерін картадан анықтап,кескін картаға түсіре алады;

Тілдік мақсаттар

Оқылым-айтылым:Оқушылар мәтінді бірлесе оқиды, топтық талқылаулар арқылы бір бірімен пікір алмасады,пікірталас,диалогке қатысады.

Тыңдалым-жазылым:Ойларын ортаға салады, дәлелдейді, зерттеу жұмыстарын жүргізеді.

Пән бойынша сөздер мен терминдер: теңіз, мұхит,бұғаз,шығанақ , арал,түбек

Құндылықтарға баулу

Өзін-өзіне және айналадағы адамдарға құрмет: Сабақ барысында оқушылар тыныштық сақтайды бір-бірінің пікірін құрметтейді.

Жауапты азаматтық позиция: Тапсырмаларды нақты жазады және уақытында орындайды және алған білімін өмірде қолданады.

Академиялық шындық: Өзін-өзі және өзара бағалауда шынайылық танытады

Ашықтық: Берілген тапсырманы бірігіп шешуге ат салысады. Оқушылар өздері жасаған туындыларын оқу кезінде бір-біріне сын пікірлер айтады.

Пәнаралық байланыс

Математика; мұхиттың ауданы,тереңдігі

Алдыңғы білім

Оқушылар гидросфера,оның құрылымын және дүниежүзілік су айналымын біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған сабақ түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі оқушыларды түгелдеу, төрт мұхиттың кескін картасы арқылы топқа біріктіру.

«Ыстық алақан» әдісі оқушылар топта бір-бірімен алақандарын тигізіп жылы лебіздерін білдіреді. Тиімділігі:оқушылардың көңіл-күйі көтеріледі,ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады.

«Адасқан әріптер» әдісі бойынша топтың атын анықтау.

1 топ «Тынық» 2 топ «Атлант»

3 топ «Үнді» 4топ «СММ»

( Термин сөздердің мағынасын соңында ашып, айтып береді)

Үй тапсырмасын « Қар» әдісі арқылы сұраймын Дескриптор

Ауызша мадақтау арқылы бағалаймын.

Оқулық

қима қағаздар

Сабақтың ортасы

25 минут

Таныстырылым

Бейнеролик көрсету. «Дүниежүзілік мұхит »

Біз бейнероликтен не көрдік?

Бүгінгі сабағымыз немен байланысты болуы мүмкін?

1 - тапсырма

«Шеңберлі ақпарат» – әдісі бойынша мәтінмен жұмыс (оқушылар оқулықтағы мәтінмен танысып,өздеріне берілген мұхит туралы постер қорғайды)

1 топ «Тынық» 2 топ «Атлант»

3 топ «Үнді» 4топ «СММ»

Топтар бір –бірін «Екі жұлдыз бір тілек» арқылы бағалайды

2-тапсырма

«Конверттегі сұрақ» әдісі бойынша әр топ конверттен тапсырма алады және топпен орындайды.

1топ: Сыртқы теңіздерді анықтау,кескін картаға түсіру

2топ:Ішкі теңіздерді анықтау ,кескін картаға түсіру

3топ:Шығанақтарды анықтау, кескін картаға түсіру

4топ:Бұғаздарды анықтау, кескін картаға түсіру

Бағдаршам әдісі арқылы бағалау

3 – тапсырма

«Семантикалық карта» әдісі бойынша картадан

анықтап кестеге түсіру .

Барлығы дұрыс болған жағдайда «Жұлдызды жұп номинациясын» табыстау, жұлдыздар беру.

4-тапсырма «Мені түсін » әдісі арқылы берілген терминдерге анықтама беру

Оқулық, АКТ

Дүниежүзілік мұхиттар кестесі

Дүние жүзінің физикалық картасы

Кескін карта

Қима қағаздар

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс «Сөйлемді толықтыр » әдісі арқылы

Мен бүгін.......................білдім

Мен бүгін .................көмектестім (көмектесе алмадым)

Мен бүгін ..............................тағы білгім келеді.

Үйге тапсырма:§ 23 Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайы оқу,қажетті деректерді дәптерге жазу қосымша деректер қарастыру.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

1. Зияткерлік қабілеті жоғары,берілген тапсырманы өздігінінен орындай алатын, қосымша материалдарды пайдалана білетін қабілетті оқушылар «Конверттегі сұрақ», «Семантикалық карта» әдісінде мұхиттың бөліктерін анықтап карадан көрсетеді.

2. Берілген тапсырманы жете орындай алатын оқушылар «Мені түсін» әдісінде әрбір терминге нақты түсінік береді.

3.Мұғалімнің, қолдауын қажет ететін оқушылар «Шеңберлі ақпарат» әдісінде бір- бірінің пікірін тыңдап,өз ойын толықтырып мұхиттың орны мен ауданын ең терең жерлерін анықтайды.

Критериалды бағалау кезінде оқушылар алдын ала белгіленген критерийлер мен дескрипторлар бойынша бағаланады.Сонымен қатар әр оқушының қажет тілектері мен мүмкіндіктерін ескеруге ықпал етеді. Сабақ барысында әр тапсырмадан кейін бағалау жүріп отырады.Оқушының бірін бірі,өзін өзі бағалауы да маңызды. Топтар бір- бірін «Екі жұлдыз бір тілек » арқылы бағалайды.Ол екі дұрыс ақпаратты және бір түзетуді қажет ететін тұсына ұсынысын айтады.

Оқушыларды тапсырма барысында смайликтер арқылы бағалаймын.

Толық жауап бере алмаған оқушыларға жетелеу сұрақтарын қойып,ынталандырып отырамын.

Оқушыларды қосымша жауаптары үшін мадақтаулар мен ынталандыру жасаймын.

Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру,оқу құралдарын пайдаланғанда ұқыптылықты қадағалау. АКТ тиімділігін қолдануға жағдай жасау,техника қауіпсіздігін ескеру.

.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақтың мақсаттары, немесе оқу мақсаттары шынайы және қол жетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты.)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарды не нәрсеге назар аудару қажет?