Ашық сабақ .Дүниетану .Тақырыбы:Егіншілік пен малшаруашылық

Сабақ тақырыбы:

Егіншілік пен малшаруашылық

Мектеп: №19 ЖОББМ

Күні :11.03.2017ж

Мұғалімнің есімі: Мусина Гульдерай Кайргелдиновна

СЫНЫП: 4 «Ә» сыныбы

Оқу мақсаты:

Оқушылардың егіншілік пен мал шаруашылығы туралы білімдерін жетілдіріп, адам өміріндегі маңызын оқып-үйрену.

Сабақтың мақсаты:

• Барлық оқушылар: Қазақстан ауыл шаруашылығының басты салалары егіншілік пен мал шаруашылығы туралы танысу.

• Оқушылардың басым бөлігі: Қазақстан ауыл шаруашлығының басты салалары егіншілік пен мал шаруашылығы мағынасын білy;

• Кейбір оқушылар: Табиғатқа қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.

Тірексөздер:

Егіншілік –сельское хозяиство-agriculture

Малшаруашылығы –cкотоводство -cattebreeding

Ресурстар:

1.Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдер.

2.Сыни ойлауға үйрету.

3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.

4.АКТ.

5.Талантты және дарынды балаларды оқыту.

6.Оқушылардың жас ерекшеліктері.              7.Оқытудағы басқару және көшбасшылық.Егіншілік пен малшаруашылығы тақырыбына слайд,интернет ресурстар www. bilimland.kz бейнеролик пен тапсырмалар , БББ кестесі, үлестірме парақшалар, желім, А4 , А3 көлеміндегі парақ, маркерлер, стикерлер, ашық микорфон әдісі.

Сабаққа байланысты деректі материалдар

Сабаққа қатысты ескертпелер

Үй тапсырмасы:Ия ,жоқ тапсырмасы арқылы орындалады.

Жаңа сабақ

www. bilimland.kz бейнеролик

“Дүниетану” оқулығы. 4-сынып, 2015. 86-88 бет

«Алматыкітап».

Егіншілік.Еліміздің солтүстік және орталық аймақтарындағы далалы жерлердің топырағы өте құнарлы.Оларды жыртып,дәнді дақылдар егуге пайдаланады.Бұл жерлерде бидай,арпа,сұлы, өсіріледі.Суармалы жерлерде күріш,мақта, жүгері егіледі.

Қазақстан өте көп жоғары сапалы бидай өсіреді.

Оны,негізінен,республикамыздың солтүстік бөліктерінде себеді.Алоңтүстікте күздік егіс егіледі.

Шөлді суармалы жерлерде қауын,қкрбыз,асқабақ өсіріледі.Бұл өсімдіктер жылу мен суды қажет етеді. Қызылорда облысының Сырдария өзенінің жағалауында бау-бақша салу жақсы дамыған.Оларды суаратын суды Сырдария өзенінен алады.

Тау етегінде бақ өсіріледі.Онда алма,қараөрік,өрік,алмұрт, жүзім өсіріледі.

Малшаруашылығы.Біздің республикамызда қой,жылқы,ірі қара мал,түйе,құс тағы басқа малшаруашылығының салалары жақсы дамыған.Адам баласы мал өнімдерін тағам,киім,тұрмыстық заттар, әшекейлер, дәрі –дәрмектер жасауға қолданады.

Қой шаруашылығы-Қазақстанда малшаруашылығының ең жақсы дамыған саласы.Қойдан ет,сүт, май,тері және жүн алынады.

Жылқы шаруашылығы- малшаруашылығының маңызды саласы.Қазақтар жылқы малын қашан да қастерлей білген.Жылқының еті жоғары бағаланады,оның сүтінен емдік қасиеті бар қымыз дайындалады.

Түйе шаруашылығы.

Қазақстанның шөлді және шөлейт аймақтарында кеңінен таралған.Түйе-өте күшті, төзімді жануар.Оларды әр уақытта шөлді жерлерде жүк тасуға пайдаланған.Адамдар оның етін,сүтін,жүнін пайдаланады.Сүтінен құнарлы емдік сусын-шұбат әзірленеді.Жүнінен жылы киім тоқиды,көрпе жасауға пайдаланады.Ең сапалы киімдер түйе жүнінен дайындалған жіптен тоқылады.

Құс шаруашылығы.

Қазақстанда жақсы дамыған. Құс фермаларында тауық, үйрек, қаз, күркетауық, тіпті түйеқұс өсіріледі.Құстың еті мен жұмыртқасын халық тамаққа кеңінен пайдаланады.

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Амандасу.

• Оқушылардың көңіл күйлерін сұраңыз.

-Сәлеметсіздер ме балалар

-Көңіл күйлерің қандай?

-Қалай көрсетеміз.

• Бас бармақ арқылы көрсетуін ұсыныңыз.

• Психологиялық сәт.

Табиғат - біздің анамыз,

Табиғатқа баламыз.

Табиғатты қорғайтын,

Біз әдепті баламыз.

Жер байлығы көп екен,

Меңгеруді қалайды.

Осының бәрін меңгертер,

Дүниетану сабағы.

Түрлі-түсті үлестірме парақшалар таратып беріңіз. Осылайша сізде 4 топ құрылады.Әр топқа төрт түсті гүл қойып, сол түске байланысты отыруларын ұсыныңыз.Топ ережесін хормен қайталауын сұраңыз.

Топ ережесі:

1. Ұйымшыл болу;

2. Бір – бірімізді тыңдау ;

3. Бір – бірімізге кедергі жасамау;

4. Сабаққа белсене қатысу;

5. Бір – бірімізді қолдау;

6. Бір – бірімізге көмектесу;

7.Бірлесіп жұмыс жасау; Оқушыларды қызықтыру үшін сабақты былайша бастауға болады.( Үй тапсырмасын «Ауа райы мен адам әрекетінің өсімдіктер мен жануарлар өміріне ықпалы»тақырыбыния,жоқ тапсырмасы арқылы бекітуге болады.)

Сабақты тосын сыйдан бастаңыз. Алдын ала төрт түлік мал және бидай салынған «Қара жәшік» дайындаңыз. Оқушылар қара жәшікте не бар екенін білмеуі тиіс. Оларға «құпиясы» бар қара жәшікті көрсетіңіз және ішінде не бар екенін сұраңыз. Оқушылар оны сұрақ көмегімен табады: Адамға не қажет ?Ертеде адамдар қажеттіліктің барлығын неден алған? Дастарханымыздың байлығы ,ас атасы не,балалар?

- Балалар төрт түлік дегеніміз не?

- Ал осы төрт түлікті өсіріп-өндіретін, бағып-күтетін шаруашылық түрін қалай деп атаймыз?

Оқушылар қорапта не бар екенін тапқаннан кейін төрт-түлік көрсетіңіз және бидай қайда өсетінін сұраңыз.Бүгінгі күнді және

«Егіншілік пен малшаруашылығы.» тақырыбын тақтаға жазыңыз. Топтардың арасында « Егіншілік пен малшаруашылығы.» тақырыбына кіші зерттеу жұмысын жасатыңыз. Ол үшін әр топқа А3 көлеміндегі 1-2 парақ, маркер таратып беріңіз.

«Білемін» сөзін іліп осы тақырып төңіргінде не білетіндерін А3 форматына жапсырып ,оны қорғатыңыз. Оқушылардың жауаптарын тыңдаңыз.Шапалақ арқылы ынталандыру қажет.Ынталандыру

-топта сен ерекше белсенділік таныттың!

-бүгін сен сұрақтарға дұрыс жауап бердің!

«Білгім келеді» сөзі ілініп, оқушыларға не жайында білгілері келетіні жайлы сұрап,А3 форматына жапсырып,оны қорғатыңыз. Оқушылардың жауаптарын тыңдаңыз.

Шапалақ арқылы ынталандыру қажет.

Ынталандыру

-топта сен ерекше белсенділік таныттың!

-бүгін сен сұрақтарға дұрыс жауап бердің!

Сергіту сәті:

Биші бұрылып билейді

Күйші домбыра тартады

Спортшы жүгіріп , секірсе

Оқушы сабақ оқиды.

«Егіншілік пен малшаруашылығы» тақырыбында

www. bilimland.kz сайтынан бейнеролик көрсетіңіз..“Дүниетану” оқулығы. 4-сынып, 2015. «Алматыкітап». 86-88 беттегі Оқушыларға оқулықтағымәтінді өз бетімен оқуға беріңіз.Оқып болған топ шапалақ арқылы белгі беріп орнынан тұрады.Әр топқа қойылған гүлді бір-біріне ұсынып «Ашық микрофон» әдісі арқылы оқып білгендерін ортаға салу әңгімелесуі қажет. Жұмысты аяқтағаннан кейін оқушылардың жауаптарын видеороликтен және оқулықтан алынған мәліметтері бойынша қорытынды жасалады.

Тақтаға «Білдім» деген сөз ілінеді. А3 форматына жапсырып,оны қорғатыңыз. Оқушылардың жауаптарын тыңдаңыз. Шапалақ арқылы ынталандыру қажет.

Ынталандыру

-топта сен ерекше белсенділік таныттың!

-бүгін сен сұрақтарға дұрыс жауап бердің!

Тапсырма. «Орындап көр» www. bilimland.kz

1 –топқа «Сөйлемдерді толықтырыңыз»

2 -топқа «Төрт түлік малды аталарымен сәйкестендіріңіз.»

3- топқа Не қалай дыбыстайды?

4- топқа Төлдерін табыңыз.

www. bilimland.kzҚорытынды ретінде тест ұсынуға болады.

Тест

Дұрыс нұсқаны таңдап, сұрақтарға жауап беріңіз.

1. Ірі малды атаңыз.

• ешкі

• қой

• сиыр

• лақ

2 . Жеті қазынаның бірі атанған үй жануарын атаңыз.

• Қамбар ата

• ит

• мысық

• күшік

3. Қисын бойынша сәйкес келмейтінін табыңыз.

• арпа

• қарақат

• бидай

• сұлы

4. Егіннен мол өнім алу үшін не қажет екенін көрсетіңіз.

• тыңайтқыш

• саз

• су

• ылғал

5. Топырақ арасында қыстап шығатын өсімдікті көрсетіңіз.

• сұлы

• арпа

• жүгері

• бидай

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Берілген тақырыпқа сәйкес.

Түсініктілігі.

• Еліміздің солтүстік және орталық аймақтарындағы далалы жердің топырағы құнарлы екенін білді.

• Жерді жыртып, дәнді дақыл егуге болатыны жайлы түсінді.

• Шөлді суармалы жерлерде қауын,қарбыз, асқабақ өсіретіні жайлы мағлұмат алды.

• Бау-бақшаны суаратын суды Сырдария өзенінен алатынын ұқты.

• Қазақстанда малшаруашылығының түрлі салалары дамығанын әңгімелеп айтты.

• Әр шаруашылықтың адамға қаншалықты пайдасын ұғынды.

• Егіншілік пен малшаруашылығы мағынасын түсінеді.

Сабақтың қорытындысы

Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру

Сабақ қорытындысын шығарған кезде оқушылардан өлең шығару, сұрақ құрау ,төрт түлік малды аталарымен сәйкестендіру,берілген толық емес сөйлемдерді толықтырады. Қорытынды ретінде тест ұсынуға болады.

Сабақта оқушылар әңгімелесу, әңгімелеу, талқылау арқылы байланыстыра сөйлеу дағдыларын дамытады.

Пәнаралықбайланыс

Қосымшатапсырмалар.

«Орындап көр» айдарында берілген тапсырманы орындайды.

Шығармашылық жұмыс жасау және

www. bilimland.kz сайты

Жұмыс дәптеріне :

1 –топқа «Сөйлемдерді толықтырыңыз»

2 -топқа «Төрт түлік малды аталарымен сәйкестендіріңіз.»

3- топқа Не қалай дыбыстайды?

4- топқа Төлдерін табыңыз.

Бағалау

Сабақты бағалау:  Формативті бағалау-ынталандыру,өзін-өзі бағалау,өзара бағалау,

Жиынтық баға

Кері байланыс

Оқушылар:

-«Егіншілік пен малшаруашылығы»тақырыбыментанысты;

-Егіншілік пен малшаруашылығы мағынасын түсінді.

Бағалау үшін жауаптардың дұрыстығын анықтауды ұсыныңыз.

–– Құнарлы жер еліміздің батысында.

–– Тау етегінде егін алқабы өсіріледі .

–– Қазақстанда малшаруашылық салалары жоқ.

-Түйе шаруашылығы Қазақстанның шөлді және шөлейт аймақтарында кездеспейді.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1 : Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Бағдаршам.