Ашық сабақ "Дұрыс және бұрыс жай бөлшектер"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жай бөлшектер

Мектеп: ЖББ Сырым орта мектеп-балабақша кешені

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Доскалиева Гаухар Куангалиевна

Сынып: 5

Қатысқандар: 20

Қатыспағандар: жоқ

Сабақтың тақырыбы

Дұрыс және бұрыс жай бөлшектер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.10. дұрыс және бұрыс бөлшектерді ажырату

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Жай бөлшектің негізгі қасиетін біледі ,дұрыс және жай бөлшектерді ажыратады

Басым көпшілігі: Дұрыс және бұрыс бөлшектерді ажырата отырып есептерін шығарады.

Кейбіреулері: Дұрыс және бұрыс бұлшекті түсіне отырып өз бетімен есептер құрастырады.

Бағалау критерийі

Дұрыс және бұрыс бөлшектерді анықтайды;

Бұрыс бөлшекті аралас сан түріне келтіреді;

Тілдік мақсаттар

Артық, кем, алымы мен бөлімі, тең ұғымдарын пайдаланып, сабақтағы үдерісті сипаттайды.

Диалогтермен жазу үшін қолданылатын тезистер

- Үлес дегеніміз не?

-жай бөлшектің бөлімі нені көрсетеді?

-жай бөлшектің алымы нені көрсетеді?

-бөлімді бөлшек түрінде қалай жазылады?

-бөлшекті қысқарту дегеніміз не?

Құндылықтарға баулу

Жалпы ұлттық «Мәңгілік ел» идеясының құндылықтары негізінде жаһандық бәсекеге қабілетті оқушылардың көз қарасының болуы, өзара пікір алмасу, өз бетімен жұмыстану. Жауапкершілік, шынайылық.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, тарих.

Алдыңғы білім

-Жай бөлшектер ұғымын біледі, оқи және жаза алады.

-бөлшектің негізгі қасиетін тұжырымдай алады.

–алымы мен бөлімі өзара жай сандар болатын бөлшектің қысқартылмайтын жай бөлшек екенін біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Сыныпта жағымды психологиялық ахуал орнату үшін, оқушылардың бір-біріне жақсы тілектерін айтқызу. Шаттық шеңберін құру.

Оқушыларды екі топқа бөлемін. Әрбір оқушы дұрыс және бұрыс бөлшек жазылған үлестірме қағаз алады.

Үлестірме қағаз

Сабақтың ортасы

25 минут

Сергіту сәті

2 минут

5 минут

Белсенді оқу –әрекеті «Топтық жұмыс»

І топқа. 1- тапсырма Мына бөлшектердің ішінен дұрыс және бұрыс бөлшектерді екі қатарға теріп жазу

2-тапсырма Төмендегі шарттарды қанғаттандыратын х- айнымалысының мәнін табыңыз

А) - дұрыс бөлшек болады

Ә) - бұрыс бөлшек болады

3- тапсырма Сәйкестікті анықтаңыз. Тарсия бағдарламасымен дайындалған тапсырмалар қиылып, араласып беріледі

Берілген мысалдарға қарап есептер құрастыруды және шығаруды тапсырамын.

1. Бөлшекті қысқарт:

А) (6*15)/(5*12) Ә) (81*12)/(24*45)

2) Бос орынды толтыр:

А)

Ә)

Б)

Әр топтың тапсырмасы интербелсенді тақтадағы жауабы арқылы «әткеншек» әдісімен тексереді

Дискриптор: Білім алушы:

• Дұрыс бөлшекті жазады

• Бұрыс бөлшекті жазады

• Бөлшек дұрыс болатындай айнымалының мәнін жазады

Қ.Б. «Мадақтау» арқылы

«Айна» Оқушылар жұптасып тұрады. Оқушы біреуі қимыл жасаса беті, қол, аяқтарымен екінші оқушы қайталайды.

Тест жұмысы: «Кім жылдам»

1 топ: «Дұрыс бөлшек»

1. бұрыс бөлшегінаралас сан түрінде жаз:

В) С) Д)

2. Бөлшекті қысқарт:

А) В) С) Д)

3. Сыныпта 36 оқушы бар, оның 2/3-сі қыздар, қалғаны ұлдар. Сыныпта неше қыз, неше ұл бар?

А) 12 қыз,24 ұл В) 20 қыз,16 ұл С) 24 қыз,12 ұл Д) 16 қыз, 20 ұл

2 топ: « Бұрыс бөлшек»

1. бөлшегін бұрыс бөлшекке айналдыр

А) В) С) Д)

2. Бөлшекті қысқарт:

А) В) С) Д) 1

3) Тік төрбұрыштың ені 12 см, бұл оның ұзындығының 1/3-іне тең. Тік төртбұрыштың ауданын тап.

А) 324 В) 432 С) 243 Д) 342

Дискриптор: Білім алушы:

• Аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыра алады

• Бөлшекті қысқарта алады

• Мазмұнды есептерді есептей алады

ҚБ: «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

«Алгорифм» республикалық математикалық журналы. 2016жыл.

Интерактивті тақта. Презентация

Тарсия бағдарламасы

Қалыптастырушы бағалау бойынша тапсырмалар жинағы.5-сынып. 2017 жыл.

Сабақтың соңы

5 минут

Ойлау дағдыларының деңгейі білу, түсіну, қолдану

Тапсырма 1

бөлшектердің ішінен дұрыс бөлшектерді таңдап жазыңыз.

Тапсырма 2

• х-тің қандай натурал сан мәндерінде

а) б) дұрыс бөлшек;

• у-тің қандай натурал сан мәндерінде

а) б) бұрыс бөлшек.

Бағалау критерийі

• Дұрыс және бұрыс бөлшекті анықтай алады;

• Бұрыс бөлшекті аралас сандарға айналдырады;

• Бөлшектің негізгі қасиетін қолдана отырып, бөлшекті қысқартады.

Дескриптор

Білім алушы:

• Бөлшек дұрыс болатындай айнымалының мәнін жазады.

• Бөлшек бұрыс болатындай айнымалының мәнін жазады.

Қ.Б смайликтер арқылы

Қалыптастырушы бағалау бойынша тапсырмалар жинағы. 5-сынып. 2017 жыл.

Үй тапсырмасы рефлексия

5 минут

№ 116, №117, №118

Нені үйрендік, нені жетілдіру керек деген сқрақтар қою арқылы оқушылардан кері байланыс аламын.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Топтық тапсырмалар берілгенде топ ішіндегі әр оқушы өз рөлдерін анықтап, қабілеттеріне қарай жас ерекшеліктеріне сараланады. жеке, жұптық, топтық жұмыстармен айналысады. Белсенді оқу тәсілдері: Топтық жұмыс, Тарсия бағдарламасы бойынша жұмыс, Тест тапсырмалары, Қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын пайдаландым.

Формативті бағалау түрлері: «Мадақтау», «Бас бармақ», «Шапалақ» әдістері. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы бағаланады.

• Оқушылардың партада түзу отыруын;

-Денсаулық сақтау үшін «Көңілді жаттығулар» сергіту сәтін;

-АКТ-ны уақытында қосып, сөндіруді қадағалаймын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?