Ашық сабақ Дұрыс тамақтана біл 2 сынып

Сабақтың тақырыбы:

Дұрыс тамақтана біл

Мұғалімнің аты-жөні: Г.Сахиева

Күні:23.01.19ж

СЫНЫП: 2 «В»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.4.1 Түрлі дереккөздер негізінде пайдалы және зиянды

тағамдардың арасындағы айырмашылықтарды анықтау

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Пайдалы тағамдарды ажырата алады.

Зиянды тағамдарды ажырата алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, әртүрлі  заттар, топтық,жұптық тапсырмалар, кері байланыс, қыстырғыштар.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, АКТ, Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі, математика

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Мектептегі өмір

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Оқушының іс-әрекеті

Басталуы

3 мин

3 мин

2-мин

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу

Сынып реттілігін қадағалау.

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Қайырлы күн досым

Қайырлы күн болсын

Сәрсенбінің сәті

Сәттілікке толсын

Біздің алар бағамыз

Кілең бестікке толсын

Топқа бөлу

1. Жемістер тобы

2. Көкөністер тобы

3. Сүт өнімдері

4. Ет өнімдері

Үй тапсырмасын еске түсіру

-Балалар біз өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық? Мектептегі өмір тақырыбымен.

(Әр топқа сұрақтар жазылған қима қағаз таратамын)

1-топ. Мектепте кімдер жұмыс жасайды?

2-топ. Оқушыларға үзіліс не үшін беріледі?

3-топ. Үзіліс кезінде өзіңді қалай ұстауың керек?

4-топ. Кей уақытта мектептен тез арада шығу қажет болады, бұл қандай жағдайлар?

Үй тапсырмасын қорыту.

Сандардың артында әріптер жасырылған, әр әріпке қатысты сөздерді атап шығу. МЕКТЕП сөзі

Психологиялық дайындық жүргізеді.

Әр топқа

арналған сұрақ жазылған қима қағаз

Сұрақтарға толық жауап береді.

Жаңа білім

10 мин

Ой қозғау

Жұмбақ жасыру арқылы

Оны күткен адамдар,
Ұзақ өмір сүреді.
Қадірін білген жарандар,
Байлық осы деседі.

(Денсаулық)

Тақырып бойынша бейнеролик көрсетіледі.

• Балалар бейнекөріністе нені көрдік?

• Не туралы айтылды?

• Пайдалы тағамдарға нелер жатады екен?

• Ал, зиянды тағамдарға ше?

Тақырыпқа байланысты тапсырмалар

Жұптық жұмыс

Пайдалы,зиянды тағамдарды екі топқа бөліп жазыңдар.

Бірінші бағанға 5- пайдалы тағамның атауын жазады. Екінші бағанға 5-зиянды тағам жазуымыз керек

Дескриптор:

• Пайдалы тағамдардың бесеуін жаза алады

• Зиянды тағамдардың бесеуін жаза алады

ҚБ: «Бас бармақ әдісі» арқылы бір-бірін бағалау.

Оқулық,

мәтіндер.

iMektep.kz

Пайдалы, зиянды та ғамдарды екі топқа бөліп жазады

Сергіту сәті

2 мин

Ортасы

3 мин

https://youtu.be/hweOFEtlAQA

Тағамға, асқа байланысты тиым сөздер айту. (Резерв)

Тамаққа қарап түшкіру әдепсіздік.

Жүкпен үйден шыққанда, үйден тұз алмайды.

Шөлдегенде су бермеген жаман ырым.

Қол жумай асты ішпейді.

Аузында тамақ тұрғанда сөйлемейді.

Тамақ үстінен аттамайды.

Дастарханға алдымен нан қойылады.

Таңертеңгі асты тастамайды.

Тамақты сол қолмен жемейді.

Дастарханға бата бермей мұсылмандар тұрмайды.

Сергіту сәтін жасайды

Тағамға асқа байланысты тиым сөздер айтады.

10 мин

Топтық жұмыс

1-топ. Тамақтану пирамидасын жасау

2-топ. Тамақатану ережесін құрастыру

3-топ. Дәрумендерді топтастыру

4-топ. Пайдалы/зиянды тағамдардың суретін жабыстыру керек

Дескриптор:

• Тамақтану пирамидасын дұрыс құрастырады

• дені сау болу үшін дұрыс тамақтану ережелерін қарастырады.

• дәрумендерді топтастырады

• пайдалы және зиянды тағамдарды ажырата алады.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Дәптермен жұмыс

1-тапсырма. Салат жасау үшін көкөніс немесе жемісті таңдап соны бояймыз.

Кері байланыс: Мадақтаушы-бағыттаушы қалыптастырушы бағалау беремін

2-тапсырма. Денсаулыққа пайдалы тағамдарды тауып белгіле.

Ал енді ,балалар, осы белгілеген тағамдардың қандай пайдасы бар?

Постер қорғайды

Суретпен жұмыс жүргізеді.

Дәптермен жұмыс жүргізеді. Белгілеген тағамының пайдасын түсіндіреді

Аяқталуы

Сабақты бекіту

2 мин

«Тағамдарды ажырату» ойыны

Пайдалы тағамдарды айтқанда қолымызды 2 рет шапалақтаймыз. Зиянды тағамды атағанда аяқпен топ-топ басамыз.

«Ритм әдісі»

Бағалау

3 мин

Кері байланыс

2 мин

Әр топ аты жазылған парақшаларға тапсырма барысында жиналған тағамдарды санап, бағалаймын

Өзіңнің сабақта орындаған жұмысыңды бағала. Алмұртты бағалау қорытындысына қарай боя.

1.Менің ойым толығымен іске асты (қызыл түспен) 2. Мен тырыстым,бірақ қателіктер болды (екі түспен: қызыл және жасыл)

3.Менің жұмысым толығымен іске аспады,бірақ мен тырысамын (жасыл түспен)

Қолдарындағы алмұртты бояп,жеміс ағашына жабыстырамыз.

Үйге тапсырма: мазмұндау.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Әр тапсырманы орындаған соң,кері байланыс жасап,қолдау көрсетіп, мадақтап отырамын.

Қабілетті оқушылардың деңгейіне, қызығушылығына қарай шығармашылық тапсырмалар беремін.

Бағалау – Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Әр тапсырма бойынша оқушылардың жауабын «Бас бармақ », «Білім ағашы», мадақтаушы-бағыттаушы қалыптастырушы бағалау беремін

әдістері бойынша бағалап, мадақтап отырдым.

Пəнаралық байланыс

Қазақ тілі, музыка

АКТ-мен байланыс

Тағам түрлеріне байланысты бейнеролик

Құндылықтардағы

Байланыс

Тағам түрлерінің пайдасы мен зияны туралы біліп, өмірде пайдалана біледі.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?