Ашық сабақ "Дунёдаги хамма нарсалар ҳақида қандай билиш мумкин? "

Фан номи: табиатшунослик

Мактаб: №

Куни:

Муаллимнинг исми:

Синф: 2- «А»

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар сони:

Узоқ муддатли режанинг

бўлим мақсади

Мен тадқиқотчиман.

2.1.2.1.«Ахборот кўзи» тушунчасини ҳамда унинг тажриба юргизиш зарурлигини тушунтириш.

Мавзу:

Дунёдаги хамма нарсалар ҳақида қандай билиш мумкин?

Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:

Барча ўқувчилар: ўз фикрларини билдириб,саволларга жавоб бера олади

Ўқувчиларнинг босим бўлаги:олимлар тадқиқот ишларини

қайси асбоблар ёрдамида олиб бориш кераклигини айта олади.

Айрим ўқувчилар: тадқиқотчи олим қандай хислатларга эга бўлиши кераклигини айта олади.

Луғат бойлиги

Асосий терминлар: электрон, ёруғлик микроскопи, асбоблар,

колбалар,пробиркалар, чизғичлар,рулеткалар.

Таянч сўзлар: тадқиқот,

Диалог: -тадқиқотчи олим қандай хислатларга эга бўлиши керак?

-Мен ахборотни қаердан олишим мумкин ?

Баҳолаш мезони

.«Ахборот кўзи» тушунчасини ҳамда унинг тажриба юргизиш зарурлигини тушунтириб бера олади.

Соғликни сақлаш ва техника хавфсизлиги

Йўлда ҳаракати қоидаларига риоя қилиш кераклигини болаларгатушунтириб борилади.

Қадриятларни ёритиш

«Мангу эл»1. бу-Мустақиллик ва Астана.

Ўзлаштирилган малакалар

Тадқиқотчи олим ҳақида айта олади.

Дарс режаси

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Боши 5 минут

2 минут

Ўқувчилар билан шодлик давраси қуриб,шеър ёд оламиз.

Келинг дўстлар қўл ушлашиб,

Бирга давра қурайлик.

Шодланишиб гул тутишиб,

Хурсанд бўлиб турайлик.

Ўқувчиларни гуруҳларга бириктириб,дарс мақсадлари биргаликда аниқланади.

1-гуруҳ. Тадқиқотчи. 2-гуруҳ. Олим.

Тадқиқот олим сўзлар ёзилган қоғоз

Ўртаси

23минут

“ Иссиқ ўриндиқ” усулидан фойдаланиб, ўтган мавзу мустаҳкамланади.

1-топшириқ. Олим қандай бўлиши кераклигини билиш.Маълумотларни қаердан топиш мумкинлигини тушунтириш.

Дескриптор: Билим олувчи;

-олимлар қандай бўлиши кераклигини билади.

-маълумотларни қаердан топиш мумкинлигини айта олади.

2-топшириқ. Бўғинларни тўғри жойлаштиринг ва сўзни ўқинг. Унинг нимани билдиришини ёдингизга туширинг.

ҚИТАДҚОТЧИ

“Мияга ҳужум” услуби қўлланилади.

Тадқиқот нима?

Фикрлари тингланиб, ўқитувчи ёрдамида тадқиқот нималигини билиб олишади.

3-топшириқ. Гуруҳда ишлаш.

Ёзда қандай изланишлар олиб борганингизни эсланг.Нималарни ўргандингиз? Сиз ҳамма изланишларни олиб бора олдингизми? Сизга қайси ишланишлар ёқди? Нима учун? Қайси изланишлар ҳеч қандай натижа бермади? Қандай сабабларга кўра?

Дескриптор: Билим олувчи;

-ёзда қандай изланишлар олиб борганлигини айтиб беради.

-ўқувчилар олиб борган изланишларидан қайси бири ёққан ёки ёқмаганликларини айтиб беради.

Ҳар бир гуруҳнинг фикрлари изоҳланиб,ўқувчилар смайликлар билан баҳоланади.

4-топшириқ. Жуфтликда ишлаш.

“Фикрлар бозори” усули қўлланилади.

Тадқиқотчи –олим қандай бўлиши керак?

Сизда бу хислатлардан қайси бири бор?

Ҳар бир жуфтликнинг жавоблари тингланиб, энг яхши жавоб берган жуфтлик қарсаклар билан рағбатлантирилади.

Дарсликдаги матнни биргаликда ўқиш.

Жисмоний дақиқа ўтказилади.

“Жас ғалым” видеоролик кўрсатилади.

Ўқитувчи тушунтириб беради.

5-топшириқ. Жуфтликда ишлаш.

Чизма бўйича барча ахборот манбалари ҳақида айтиб беринг. Ҳақиқий олим тадқиқот ишларини нимадан бошлайди? Тадқиқот юргизганда қандай асбоблардан фойдаланиш мумкинлигин айтинг?

Дескриптор: Билим олувчи;

-ахборот манбалари ҳақида сўзлайди.

-олимлар тадқиқот ишларини нимадан бошлашини сўзлайди.

-тадқиқот ишларини қайси асбоблар ёрдамида юргизиш кераклигини айтади.

Яхши жавоб берган ўқувчилар шаблонлар билан

баҳоланади.

“Жас ғалым”

видеоролик

Якуни

“Сен менга мен сенга” услуби қўлланилади.

Бунда ўқувчилар бир-бирига савол-жавоб қилишади.

Қайта боғланиш: « рангли доиралар».

Уйга вазифа: Сизда тадқиқотчи учун зарур бўлган

қайси хислатлар бор? Қайсиларни ривожлантириш зарур? Шуларни дафтарингизга ёзиб келинг.

Қўшимча ахборот

Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?

А) ўқувчи

Ўз идеяларини айта олади.

Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?

«Рағбатлантирувчи баҳолаш усули».

Қайта боғланиш: «Рангли доирачалар»

Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, Дунётаниш,

Бадиий меҳнат

Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари

АКТни қўллаш: видеоролик

Жисмоний дақиқа «Жас ғалым» видеорлик

Рефлексия:

1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?

2. Бугун ўқувчилар нима билди?

3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?

4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?

5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?

6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Якуний сарҳисоб

Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?