Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

6.2.2.16 екі айнымалысы бар теңдеудің анықтамасын және қасиеттерін білу;

Сабақтың мақсаты:

Екі айнымалысы бар теңдеудің анықтамасын түсінеді, оның негізгі қасиеттерін меңгереді және теңдеулердің шешімдерін табады.

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

 Оқушылармен амандасу, сыныпта жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

 Оқушыларды түгендеу, сабаққа дайындығын тексеру (құрал-жабдықтары: дәптер, қалам, сызғыш,

 Оқушылардың назарын сабаққа аудару, сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Құндылықпен байланыс:

Қызығушылықты ояту (1–2 мин):
– Оқушыларға сұрақ қойыңыз:
«Тәуелсіз елдің болашағы қандай болуы керек деп ойлайсыңдар?»
«Білім мен еңбек ел дамуына қалай әсер етеді?»

Үй жұмысын тексеру

 Сабаққа дайындықты тексеру

• Дәптерін, қаламын, сызғышын шығарады.

• Мұғалімнің сұрақтарына жауап береді: «Бүгінгі сабаққа дайынсың ба?»

«Өте жақсы!»

«Дұрыс шештің!»

«Түсінгеніңді көрсеттің!»

Үй жұмысы 1 балл

Тақта;

Слайд;

Сабақтың басы

10 мин

Жаңа тақырып

 Мұғалімнің түсіндірмесін мұқият тыңдайды

 Екі айнымалысы бар теңдеудің анықтамасын түсінеді

 Мысалдарды қарап, талдайды

 Сұрақтар қояды және өз ойын білдіреді

 Дәптерге негізгі анықтамалар мен ережелерді жазады

 Берілген тапсырмалар бойынша теңдеулердің шешімдерін табуға тырысады

 Жұппен немесе топпен жұмыс жасап, пікір алмасады

Смайлик» әдісі ??☹️

• ? – бәрі түсінікті

• ? – орташа

• ☹️ – қиын болды

слайд

Сабақтың ортасы 25 минут

Сыныппен жұмыс. Тексеру матрицасы

Тапсырманы орындайды.

Қиындық туындаса, мұғалімге немесе топқа сұрақ қояды.

Дұрыс шешімін тақтада көрсетеді, талқылауға қатысады.

«Смайлик» әдісі ??☹️

• ? – бәрі түсінікті

• ? – орташа

• ☹️ – қиын болды

Дескриптор: Білім алушы

Тиісіті нүктелерді анықтайды

1 балл

слайд

Жұптық жұмыс. «Кім жылдам әдісі»

Тапсырманы орындайды.

Қиындық туындаса, мұғалімге немесе топқа сұрақ қояды.

Дұрыс шешімін тақтада көрсетеді, талқылауға қатысады.

Құндылықпен байланыс:
– Оқушы әр тапсырманы орындау арқылы еңбектенеді
– Есепті өз бетімен шығару – еңбектің нәтижесі екенін түсінеді

«Смайлик» әдісі ??☹️

• ? – бәрі түсінікті

• ? – орташа

• ☹️ – қиын болды

Дескриптор: Білім алушы

Тиісіті нүктелерді анықтайды

у ті х арқылы өрнектейді

х ті у арқылы өрнектейді

3 балл

Слайд

Жұптық жұмыс

Функционалдық сауаттылыққа бағытталған есептер

1 тапсырма

2 тапсырма

Жұптасып, берілген өмірлік жағдаятқа негізделген тапсырмамен танысады.

 Мәтінді/мәліметті бірге оқып, негізгі ақпаратты анықтайды.

 Мәселені талқылап, шешу жолын бірлесіп жоспарлайды.

 Формула, есептеу немесе логикалық тәсілдерді қолдана отырып тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Білім алушы

 50 және 100 теңгелік тиындар арқылы теңдеу құрастырады

 Екі айнымалысы бар теңдеудің шешімдерін табады

2 балл

слайд

Топтық жұмыс

Тапсырманы орындайды.

Құндылықпен байланыс:
– Оқушы әр тапсырманы орындау арқылы еңбектенеді
– Есепті өз бетімен шығару – еңбектің нәтижесі екенін түсінеді

Дескриптор: Білім алушы

1 топ:Тиісіті нүктелерді анықтайды

2 топ: у ті х арқылы өрнектейді

3 топ:х ті у арқылы өрнектейді

1 балл

Слайд

Бекіту.Интерактивті тест

 Canva платформасындағы тестке кіреді

 Сұрақтарды мұқият оқиды

 Дұрыс жауаптарды таңдайды

 Екі айнымалысы бар теңдеулер бойынша білімін қолданады

 Нәтижесін тексереді, қателерін анықтайды

 Қорытынды жасап, өз білімін бағалайды

Дескриптор

Сұрақтарға дұрыс жауап береді

2 балл

\Сабақтың

соңы

5

минут

Кері байланыс алады.

Үй тапсырмасын береді

Бүгінгі сабақта алған бағаларын айтады

ұсынылған үш нұсқаның бірін таңдайды:
? «Мен түсіндім барлығын»
? «Сұрақтарым бар...»
? «Маған қиын болды!»

 таңдаған жауабына сәйкес өз ойын білдіреді

 нені жақсы түсінгенін немесе қай жерде қиналғанын айтады

 сұрақтары болса, мұғалімге немесе сыныпқа қояды

Бағалау парақтары бойынша жинаған ұпайларына қарай мұғалім 1-10 баллмен бағалайды

ЖИ арқылы жасалған презентация