Ашық сабақ: "Елдердің экономикалық-географиялық жағдайы"

Ұзақ мерзімді жоспар:

6.1 Дүние жүзі елдері

Мектеп: Қадырғали Қосымұлы Жалайыри атындағы орта мектеп-гимназиясы

Мұғалімнің аты-жөні: Сандыбаева С.У

Сабақтың тақырыбы

Елдердің экономикалық-географиялық жағдайы

Оқу мақсаты

7.6.1.3. Қазақстандық компанентті қосымша қамту негізінде елдерді экономикалық –географиялық орнына байланысты топтастыру.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Қазақстандық компонетті қосымша қамту негізінде елдердің экономикалық- географиялық орнын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Елдерді экономикалық- географиялық орнына байланысты ажырата алады. Кейбір оқушылар:

Елдердің экономикалық- географиялық орнына байланысты топтастырады.

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийі

- Қазақстандық компонетті қосымша қамту негізінде елдердің экономикалық- географиялық орнын білді.

- Елдердің экономикалық- географиялық орнын топтастыра отырып сипаттады.

- Елдерді экономикалық –географиялық орнына байланысты топтастырылуын графикалық кестеге түсірді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

-мәтінмен жұмыс (оқылым дағдылары)

-Берілген мәтінде негізгі сұрақтарды талқылайды (айтылым дағдысы)

- Берілген кестелерге елдерді ерекшеліктеріне қарай топтасуын түсіреді (жазылым дағдысы)

-топтық, жұптық жұмысты талқылау (тыңдалым дағдысы)

Негізгі сөздер мен тіркестер: Елдер, экономика , елдердің морфологиялық ерекшеліктері

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы бірліктер.

Экономикалық- географиялық орнын сипаттау...........

Құндылықтары

«Мәңгілік ел» 7- құндылық. Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік , өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы.

Пәнаралық байланыс

Тарих ( мәтінмен жұмыс кезінде көрніс табады)

Математика ( картамен жұмыс жасау кезінде байқалады)

Экономика ( мемлекеттер мысалында елдің экономикалық географиялық жағдайына баға береді).

Алдыңғы білім

Оқушылар интернет және басқада ақпарат көздері арқылы таныс.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Ресурстар

Басталуы

(5 минут)

Ортасы

(35 мин)

Ұйымдастыру кезеңі:

Ынтымақтастық атмосфера орнату «Алтын сандық»

Әр оқушыға қобдиша таратылады. (кобдиша ішіне айна жапсырылған)

Балалар, қолдарыңыздағы қобдишаны ашсаңыздар, кобиша ішінен ең білімді, ең жақсы, ең тәртіпті оқушыны көресіздер.

Сабақ тақырыбымен таныстыру. Сабақтың тақырыбынан мақсатын оқушылардың өздері құрастыру, бағалау критерийімен танысу.

Миға шабуыл

Елдердің экономикалық –географиялық жағдайы дегеніміз не?

Ж ж.

№ 1 тапсырма:

Оқулықтың 184-185 беттеріндегі 63 парографында берілген мәтінді әр оқушы жеке оқып, жұптасып ой бөліседі.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Микрофон» Оқушылардан тақырып бойынша туындаған мәселелер

сұралады.

1. Едердің саяси географиялық орны дегеніміз не?

2. Елдердің экономикалық –географиялық жағдайы деген ұғымға түсінік беріңіз?

3. Елдердің ЭГЖ -ын талдау қандай компоненттер бойынша жүргізіледі?

4. Елдерді ЭГЖ байланысты қандай түрлерге ажыратады?

Оқулық

§63

184 бет

Дүние

жүзінің

саяи картасы

Саралау тапсырмасы

Дискриптор

1. Едердің саяси географиялық орны дегеніміз не екенін біледі

2. Елдердің экономикалық –географиялық жағдайы деген ұғымға түсінік бере алады.

3. Елдердің ЭГЖ –ына талдау қандай компанентер бойынша жүргізілетіндігін анықтай алады.

4. Елдердің ЭГЖ-на байланысты қандай түрлерге бөлінетіндігін ажыратады.

ҚБ. «Бас бармақ» арқылы бағалау

Оқушыларды топқа бөлу:

( Мемлекеттерді ЭКЖ қарай ажырату түрлеріне байланысты бөлу)

1 топ: Орталық

2 топ: Шекаралық

3 топ: Транзиттік

4 топ: Жағалаулық

5 топ: Ішкі елдер

Тж. №2 тапсырма:

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Қарлы кесек»

Берілген мәтінді және дүниежүзінің саяси картасын пайдалана отырып, орталық , шекаралық, транзиттік, жағалаулық, ішкі елдердің ЭКЖ сипаттау.

өкіл/үйлестіруші - топтың жұмысын келесі топтарға таныстырушы

хронометрші- уақыт өлшемін қадағалаушы. (топтағы оқушылардың жұмыс барысындағы уақытын қадағалайды)

ресурстарды үлестіруші- топтық жұмысты безендіреді.

хатшы –оқушылардың айтқан ойын қағаз бетіне түсіреді.

Дискриптор

1. картамен жұмыс жүргізе алады.

2. Мәтіндегі нақты ақпаратты таба алады.

ҚБ. «Бағдаршам» арқылы бағалау.

Д. №3 тапсырма: Саралау

Қолданылатын әдіс-тәсіл: SWOT талдау жасау

1. Италия мемлекетінің экономикалық-географиялық орнын ерекшеліктерін SWOT талдау жасау кестесіне толтыру.

Дискриптор

1. Италия мемлекетінің әлсіз жақтарын біледі.

2. Италия мемлекетінің күшті жақтарын ажырата алады.

3. Италия мемлекетінің мүмкіндіктерін анықтайды.

4. Италия мемлекетінің қауіп-қатер жағдайын анықтай алады.

ҚБ. « Жапсырмалы смайлик» арқылы бағалау

№4 тапсырма:

1. Қазақстанның ЭГЖ-ның әлемдік экономикадағы басты орталықтарына қарағандағы орнын анықтау.

2. Қазақстанның ЭГЖ-ның көршілес мемлекеттеріге қарағандағы орнын анықтау.

3. Қазақстанның ЭГЖ-ның халықаралық жолдармен байланыстылығын анықтау (алыс, жақындығы)

4. Қазақстанның ЭГЖ жағымды, жағымсыз жақтарын анықтау.

Қолданылатын әдіс-тәсіл:«Кластер»

құру» саралау.

Қазақстанның ЭКЖ

Дискрипторлар

1. Қазақстанның ЭГЖ әлемдік экономикадағы басты орталықтарына қарағандағы орнын біледі.

2. Қазақстанның ЭГЖ-ның көршілес мемлекеттерге қарағандағы орнын ажырата алады.

3. Қазақстанның ЭГЖ-ның халықаралық жолдармен байланыстылығын анықтай алады.

4. Қазақстанның ЭГЖ-ның жағымды, жағымсыз жақтарын анықтайды.

ҚБ. «жұлдызша» арқылы бағалау

Түрлі­ түсті қағазға топтың аты жазылып жеребе тасталады.

Мәтін беріледі.

http://worldofscience.ru/geografija-mira/9715-otsenka-politiko-geograficheskogo-polozheniya.html

Дүние

жүзінің саяси картасы.

постер қорғау

соңы

(5 минут)

Рефлекция пирамидасы

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпек

сіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсау

лық және қауіпсіз

дік техника

сын сақтау

Үлгерім төмен оқушылар мемлекеттердің әлсіз жақтары мен күшті жақтарына мысалдар келтіріп дәлелдей алады. Қазақстанның ЭГЖ әлемдік экономикадағы басты орталықтарын және көршілес мемлекеттерге қарағандағы орнын ажырата алады. Оқушыларға үнемі жетелеу сұрақтарын қоя отырып қолдау көрсетіп, жұмыс жасаудың алгоритмін ұсынамын.

Қабілеті жоғары оқушылар мемлекеттердің мүмкіндіктері мен қауіп-қатерін, халықаралық жолдармен байланысын, жағымды-жағымсыз жақтарын анықтай алады.

Қабілеті жоғары оқушыларға сыни тұрғыдан ойлау сұрақтарын қоя отырып қорытынды жасауға, бағалауға мүмкіндік беремін.

«Бас бармақ» арқылы бағалау

«Бағдаршам» арқылы топты бағалау

«Жапсырмалы смайликтер» арқылы

бағалау

«Жұлдызша » арқылы бағалау

Топпен жұмыста жабдықтар

ды талапқа сай қолдану туралы ескерту жасала

ды, сабақ үдерісін

де мұғалім тарапынан

қадағалана ды