Ашық сабақ Ең жақсы мамандық 6 сынып

Пәні: қазақ тілі мен әдебиеті

Бөлім: Болашақтың мамандықтары (А.Машановтың "Жер астына саяхат" шығармасы бойынша)

Тақырыбы: Ең жақсы мамандық

б

Тақырыбы:

Мектеп:

«Бескөл орта мектеп-гимназиясы» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Садуова Асем Жоламановна

Сынып: 6 «А»

Қатысқандар: 12

Қатыспағандар: 0

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.2.2.1 - тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебімен сөйлеу этикеті формаларын білу;

6.3.1.1 - мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтау, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: мәтіндегі негізгі, жанама ақпаратты анықтайды.

Көптеген оқушы: ақпаратты салыстырады.

Кейбірі: қосымша ақпарат көздерімен жұмыс істейді.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: Сәйкес, қаржыгер, сұраныс, заңгер, дінтанушы, оқытушы, бағдарламашы

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Қандай мамандық? Өзі қалаған мамандық.

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Сенің ата-анаң қандай мамандық иелері?

-Саған қандай мамандықтар ұнайды?

Алдыңғы оқу:

А.Машановтың "Жер астына саяхат" шығармасы туралы айтады, сипаттайды.

Жоспар

Жоспарланған

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

3 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушылар парталас достарымен қазақша амандасады.

-Сәлем, достым! (амандасады)

-Қалің қалай? (иықтарын қағады)

-Қалай демалдың? (құлақтарынан тартады)

-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)

-Қош келдің! (қолдарын жаяды)

-Күніміз сәтті болсын (құшақтайды)

Топқа бөлу. "Мейрамханада" тәсілі бойынша.

Ортасы

5 минут

5 минут

15 минут

7 минут

Қызығушылықты ояту. "ПЛЭЙСМЭТ" әдісі.

Проблемалық сұрақ: Мамандық иесі қандай болу керек?

Мәтіналды кезеңінде оқушыларға тірек сөздер беріледі:

қаржыгер, заңгер, дінтанушы, оқытушы, бағдарламашы.

Сөздер бөлек үстел үстінде жатады. Топтан бір оқушы сөздерді іздейді. Екінші оқушы жазып отырады. Үшінші оқушы аудармасын іздейді. Төртінші оқушы сөз тіркесі немесе сөйлем құрастырады.

Мәтінмен жұмыс. Оқушылар мәтінді оқиды.

Тапсырма: Мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты пайдалана отырып, "Жарнамалық постер" құрастырады.

Постерді қорғайды.

Қойылатын талаптар:

1. Мамандық атауы

2. Негізгі қызметтері

3. Рәсімделуі

Мәтін соңы.

Тапсырма.Тірек сөздерді пайдаланып, диалог құрастырады.

"Ауысып отыратын жұптар" әдісі. Қатысушылар жұпта жұмыс істейді. Жұптар сынып бөлмесінде еркін орналасады. Олар бөлменің ішінде еркін қозғала алады. Бұл кезде олар ақпаратпен бөлісіп, жұптарын ауыстырып отырады.

ҚБ: "Плюс, минус, қызықты".

"+" - жағымды жақтарын атайды.

"-" - жағымсыз жақтарын атайды.

"?" - қызықты жақтарын атайды.

Соңы

3 минут

2 минут

Тапсырма."Келісу - келіспеу" тәсілі арқылы "Техника алмастыра алмайтын мамандық бар ма?" деген сұраққа жауап береді.

Оқушылар шеңберге отырып, өз ойларын дәлелдейді.

Рефлексия. "Ең жақсы мамандық - бұл...." деген ойды жалғастыру. (еркін микрофон)

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

Барлық оқушылар:

Мәтінді оқиды. Сөздік сөздерді қолдана біледі. Сөз тіркестерін құрастырады. Негізгі деректерді анықтай алады.

Оқушылардың көпшілігі:

Сөздік сөздермен сөйлем құрастырады.

Постер құрап, мәтіннің негізгі ойын ашады.

Жаңа сөздерді қолдана отыра сөйлесім ортаға түседі.

Кейбір оқушылар:

Деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді.

Кері байланыс: (ҚБ) «Үш шапалақ»

3 шапалақ – барлық тапсырмаларды орындағанда

2 шапалақ – жартылай орындағанда

1 шапалақ – аз орындағанда

"Плюс, минус, қызықты"

"+" - жағымды жақтарын атайды.

"-" - жағымсыз жақтарын атайды.

"?" - қызықты жақтарын атайды.

• "Келісу - келіспеу" Сабақты қаншалықты түсінгендерін көрсетеді.

• Тарих пәні – айырбас саудамен көпестер айналысқанын біледі. География пәні – қандай қалалардың базарларында алыпсатар саудагерлік жүргізілгенін біледі. Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігі мен денсаулығына қауіп төндірген жоқ.

• АКТ дағдыларын жанама ақпарат іздегенде және тапсырмаларын орындаған кезде ноутбук арқылы дамыта алды.

• «Мәңгілік ел» идеясын жүзеге асыруда қазіргі өмір талабына қажет мамандықтарды зерттейді.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды. Бүгін оқушылар сабақта оқылым мәтіндер бойынша негізгі деректерді анықтап, дәлелді жауап берді. Сабақ жоғары деңгейде өтті. Жоспарланған саралау тиімді іске асты. Тапсырмалар жас ерекшеліктеріне, сабақ мақсаттарына сәйкес болды. Уақыт тиімді пайдаланды. Жоспарға түрлі белсенді оқыту әдістерін енгіздім, өйткені олар сабақ мақсаттарына жету үшін өте тиімді болды.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1. «Жарнамалық постер» сәтті болды. Өз ойларын жеткізуге, тақырыпты ашуға мүмкіндік берді.

2. «Ауысып отыратын жұптар» оқушылардың көңілінен шықты. Жұп алмасуы арқылы диалогке шықты.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1. Мәтін бойынша қосымша қайнаркөздерді пайдалана отырып, деректер жинау тиімді болар еді.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.Оқушылардың белсенділігіне қарай отырып, сыныпты 3 топқа бөлуге болатынын білдім.

2.Тақырып бойынша эссе жазуы мүмкін.