Ашық сабақ Есептер шығару 4 сынып Математика

Пәні:математика

Мектеп: Қ.Дәрімбаев ЖОМ

Күні: 05.03.2019ж

Мұғалімнің есімі: И.Ноғайбаева

Сынып: 4 «Ә»

Қатысқандар саны: 18

Қатыспағандар саны: 0

Тақырыбы: Есептер шығару

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Есептерді шығару жолдарын үйрету

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: есептерді түсінеді, амалдардың орындалу тәртібін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: есептің формуласын біледі шартын құрады, шығарады, теңдңдеулер, өрнектер құра алады.

Кейбір оқушылар: Тапсырмаларды өздігінен шығарады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: сұраққа жауап бере алады, мысал келтіре алады, есептің шартын құрады, Есептер шығаруды, көбейту және бөлу тәсілдерін біледі.

Сыныптағы диалог\ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер : есептің шартын құру, формуласын жаттау

Талқылауға арналған тармақтар: Есептер шығару тәсілдері.

Сіз неліктен ...екенін айта аласыз ба?

Балалар егер мен сендерге «Алма» десем ойларыңа нендей нәрсе келуі мүмкін? Мысалы оның көлемі, дәмі, қандай түрлерінің бары, үйде қандайы бар н/е үйде өспейді және т.с.с. ойлар келе бастайды. Себебі сендер де алма туралы ассоцация бар және ол өте мықты. (қосымша мысалдар: автокөлік, ұялы телефон, үй)

Ал енді балалар”көбейту және бөлу” деген тіркесті естігенде ойымызға нендей нәрселер келеді (оқушылар өз ойын айтады)

Жазылым бойынша ұсыныстар:дәптермен жұмыс, миға шабуыл әдісі

Алдыңғы оқу

Есептер шығару

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар,ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы 10 минут

Ұйымдастыру кезеңі оқушыларды түгелдеу, психологиялық дайындық («Шынжыр» әдісі бойынша оқушылар шеңберге тұрып көбейту кестесін ағылшын тілінде айтады.) шынжыр түсімен топтасу

1.Дәптердегі үй тапсырмасын тексеру.

«Бағдаршам» әдісі

2.Миға шабуыл әдісі тапсырмалар арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Топ мүшелеріне 10 сұрақтан беріледі, талдауға 2 минут 
« І-топ»
1.Көбейту қандай амалмен тексеріледі? 
2.Қашықтықты қалай табамыз? 
3.Шаршының ауданы 64см2 тең, қабырғасының ұзындығы қанша? 
4.4000граммның бестен бір бөлігі қанша грамм? 
5. 4т3ц = кг 
6.500*228=228*500 көбейтудің қандай заңдылығы орындалған? 
7.10а = м2 
8.Ең үлкен бес таңбалы санды ата. 
9.1грамм 1килограмның нешінші бөлігін құрайды? 
10.Мына санды 6-ға бөлгенде 14 шығады,4-ке бөлгенде 21 шығады,2-ге бөлгенде 42 шығады.Ол қандай сан? 
«ІІ-топ»  
1.Бөлу амалы қандай амалмен тексеріледі? 
2.Жылдамдықты қалай табамыз? 
3.Шаршының ауданы 80см2,қабырғасының ұзындығы қанша? 
4.6 метрдің үштен бір бөлігі? 
5.3т9ц= кг 
6.(258+606)*4=258*4+606*4 көбейтудің қандай заңдылығы орындалған? 
7.4га= м2 
8.Ең кіші бес таңбалы санды ата. 
9.1 метр 1километрдің нешінші бөлігі? 
10. Менің екі қалтамда 28 теңге бар.Оң қалтамда екі теңгелік қанша болса.сол қалтамда, бес теңгелік сонша.Сонда әр қалтамда қанша ақша бар?

«ІІІ-топ»  
1.Бөлу амалы қандай амалмен тексеріледі? 
2.Жылдамдықты қалай табамыз? 
3.Шаршының ауданы 80см2,қабырғасының ұзындығы қанша? 
4.6 метрдің үштен бір бөлігі? 
5.3т9ц= кг 
6.(258+606)*4=258*4+606*4 көбейтудің қандай заңдылығы орындалған? 
7.4га= м2 
8.Ең кіші бес таңбалы санды ата. 
9.1 метр 1километрдің нешінші бөлігі? 
10. Менің екі қалтамда 28 теңге бар.Оң қалтамда екі теңгелік қанша болса.сол қалтамда, бес теңгелік сонша.Сонда әр қалтамда қанша ақша бар?

Дескриптор:

10-9 сұраққа дұыс жауап берсе -3балл

8-6 сұраққа дұыс жауап берсе -2балл

5-3 сұраққа дұыс жауап берсе -1балл

Оқулық, АКТ, суреттер, тест

Оқушылар екі командаға бөлінеді: көбейту командасы

Бөлу командасы

Оқушылар өзін өзі бағалайды

Ортасы 20 минут

Оқулықпен жұмыс

«Қар кесек» әдісі

Логикалық тапсырмалар

Дескриптор:

1. Қатасіз, боялған жазу «1» балл

2. Көркем, бір ғана жері боялған болса «2»балл

3. Көркем, қатесіз, есептің тапсырмаларын толық орындау «3»балл

Постермен жұмыс

Қозғалысқа байланысты есептер беріледі.

І-топ

Арақашықтығы 300 км А және В қалаларынан бір мезгілде бір-біріне қарама-қарсы екі машина шыққан. Біріншісінің жылдамдығы -70 км/сағ, екіншісінің жылдамдығы 80 км/сағ. Олар неше сағаттан кейін кездесті?

ІІ-топ

Саяжайдан бір мезгілде екі велосипедші бірінен бірі қарама-қарсы бағытта екі жаққа жолға шықты. Бірінші велосипедшінің жылдамдығы 12 км/сағ, ал екіншісінің жылдамдығы 10 км /сағ. Олар екі сағаттан кейін қандай қашықтықта болды?

ІІІ-топ

Арасы 27 км ауылдан бір мезгілде екі жаяу адам бір-біріне қарама-қарсы шықты да, 3 сағаттан кейін кездесті. Біріншісінің жылдамдығы 4 км/ сағ. Екіншісінің жылдамдығы қандай?

«Ғажайып хат» әдісі

№3

Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Қоймада 1706 қап ұн болды. Бірнеше қап ұндарды асханаларға жөнелткеннен кейін онда 1009 қап ұн қалды. Асханаларға неше

қап ұн жөнелтілді?

№4

Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Көкөніс қоймасында 548 т қызылша болды. Қоймадан бірнеше тонна тиеп жібергеннен кейін онда 399 т қызылша қалды. Қоймадан қанша қызылша тиеліп жіберілді?

№5

Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Көктемде бақшаның орта тұсына әр қатарына 8 көшеттен 5 қатар және бақша қоршауын жиектей бірнеше көшет отырғызылды. Барлығы 63 көшет отырғызылған болса, қоршауды жиектеп неше көшет отырғызылды?

Сергіту сәті: «Кубизм» әдісі

«Сиқырлы қаламша» әдісі

А. 480мен 50-дің көбейтіндісінен 145-ті азайту.

Ә. 927-нің 9-ға бөліндісіне 312-ні қосу.

Б. 2800 санын 14 пен 5-тің көбейтіндісіне бөлу.

«Балық қаңқасы» әдісі

І-топ

(1502-309)*48=57264

386*84-9603=22821

5356:52*428=44084

ІІ-топ

600:(112-87)=24

4930:34+852=997

7332:39*840=157920

ІІІ-топ

62000-705*35=37325

1025+3159:27=1142

675*102:45=1530

Шығармашылық жұмыс «Мерген» әдісі

Сабақты қорытындылау

«Ойлан, тап!» ойыны

Үй тапсырмасы: 60- бет №6

3 топтың ұпай санын санап, бағалау.

12-15 балл жинақтаса – «5»

11-9 балл жинақтаса – «4»

8-5 балл жинақтаса – «3»

Аяқталуы 10 минут

-АКТ-ны пайдалана отырып слайд арқылы қорытындылау

- «Еркін микрафон» әдісі арқыры оқушылардан ауызша кері байланыс алу

Қосымша ақпараттар:

Саралау –сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау- оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелеріАКТ-мен байланыс құндылықтардағы байланыс

Түрлі ойындар арқылы оқушылардан тақырыпқа қатысты сұраймын, білмеген оқушыға бәсекелес оқушысы көмектеседі.

Топтағы оқушылар бірін бірі «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды.

Дүниетанумен байланысты. АКТ қолданған кезде оқушыларға электорлық қондырғыларға жақын келмеуін қадағалаймын. Ескертіп отырамын.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Бағалау

2:Уақытты дұрыс пайдалана білгені

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Топқа бөлу , сергіту сәті

2:Нақты тиянақты тапсырмалар бойынша

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім