Ашық сабақ "Есептер шығару. Білімді бекіту" 3-сынып

Сабақ :34

Мектеп : Р. Мәрсеков атындағы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Казимова Салтанат Копеновна

Сынып : 3 «Д»

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Есептер шығару. Білімді бекіту

Оқу мақсаты:

3.5.1.2 есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану

Сабақтың мақсаты:

Барлығы: есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарын біледі.

Басым көпшілігі : шамалардың арасындағы тәуелділікті кескіндейтін әріптік өрнектерді өз бетінше жазу; төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектердің мәнін табу.

Кейбір оқушылар: шамалардың арасындағы тәуелділік туралы білімдерін өмірде қолдана алады.

Бағалау

Критерийлері

Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарын біледі.

Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектердің мәнін табады.

Тілдік мақсаттар

Негізгі сөздер мен сөз тіркестер: шамалар арасындағы қатынас, көбейту мен бөлу кестесі.

Жазылым дағдысы бойынша ұсыныстар: есептің қысқаша шарттарын дұрыс жаза білу.

Айтылым дағдысы бойынша ұсыныстар: өз ойын толық , дәлелді жеткізу,қиындықтарды түзету.

Құндылықтар

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының Қазақстан Тәуелсіздігі және Астана құндылықтарын оқушыларды топқа бөлу кезінде, психолоиялық ахуал тудыру кезінде оқушы бойына дарытуға тырысу.

Алдыңғы білім

7 санына көбейту мен бөлу кестесі.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу

( 3 мин)

1.Сәлемдесу.

Кел, достарым, келіңдер,

Қолдарыңды беріңдер.

Шаттық толы шеңберге,

Қуанышпен еніңдер.

Шақырамын сендерді,

Жолдастарым кел бері

Толтырайық шаттыққа

Дөңгелеңген шеңберді

Сыныпты топқа бөлу.

Мақсаты: оқудағы кедергілерді азайту

Оқушыларды «Қайырлы, күн, менің, достарым» сөздеріне байланысты топқа бөлу.

4-топқа бөлінеді Әр оқушыға түсті стикерлер таратылады.

ІІ. Қызығушылықты ояту (5 мин)

Ой шақыру «Ой қозғау» тәсілін пайдалану. Максаты: Жаңа тақырыпқа шығу.

Сабақтың мақсатың анықтау.

Достарымен бірігіп орындайсыңдар. Топта орындайды.

Тапсырмаға нұсқау:

Мысалдарды есептеп, олардың мәнін өсу ретімен орналастыр. Мақалды оқы.

Мақсаты: тапсырма арқылы көбейту кестесін қайталау, ойлау дағдысын қалыптастыру.

-«Жақсы өз басынан көреді,жаман жолдасынан көреді»деген мақалды қалай түсінесіңдер?

Жақсы адам қандай болуға тиіс?

Жақсылық қалай жасалады?

Қандай адамдарды жақсы адам деп айтамыз?

Жақсы адам деп біз қандай адамдар екеніне қарамастан,

жақындарына,достарына,таныстарына және бейтаныс

адамдарға–жалпы басқа адамдарға жақсы ізгі істер

жасайтын адамдарды айтамыз.Сондай-ақ жақсы қарым-

қатынасқа шақыратын адамды да айтамыз.

Бағалау :Қошемет көрсету.

Дәптер

Сын тұрғысынан ойлап жауап береді.

ІІІ. Мағынаны тану

(22 мин)

Топтық жұмыс: кедергілерден шығу

№2 тапсырмаға қараймыз.

Тапсырмаға нұсқау:

Керекті формуланы жазып, есепті шығару .

Мақсаты: формуланы пайдалану арқылы есеп шығару дағдыларын қалыптастыру.

Бағалау сұқ саусақпен.

Жаңа тақырыпқа шығу.

Сабақтың мақсатың анықтау

Сергіту сәті: муз әуені

Жеке жұмыс:

Мақсаты: оқушылар өздерінің күшті, әлсіз жақтарын анықтау

2-тапсырмаға нұсқау:

Кестені толтыр және есепті шығар.

Мақсаты:формуланы пайдаланып, есеп шығару дағдысын қалыптастыру.

Бір жәшік жүзімнің салмағы 9 кг. Осындай 6 жәшік жүзімнің салмағы неше килограмм болады?

Бір жәшіктің Салмағы	Жәшіктердің саны	Барлық жәшіктің Салмағы

• .

Қиындықтарды түзету.

Тапсырмалардың орындалу дұрыстығын тексеру. Бірін –бірі тексеру

Кім қандай жерде қиналды?

Қай жерде қателік жібердіңдер?

Жіберілген қатенің себебі неде?

Өзіндік жұмыста қиналмағандар өздеріңнің іс- әрекеттеріңнің мақсатын қалыптастырыңдар.

Қосымша тапсырмаларды орындайды.

Жұптық жұмыс:

Мақсаты: оқушылар өзара позитивті тәуелділікке түсу арқылы бір -бірін оқыту

3-тапсырма

Есепті шығар.

Гүлзардың ауданы 56м² ,оның ені 7м. Гүлзардың ұзындығын тап.

Бағалау: саусақ

Дәптермен оқулықпен жұмыс

АКТ

Оқулық, дәптер

ІV Қорытындылау (6мин)

Кері байланыс (сұрақ-жауап).

Мақсаты:оқушылардың алған білімдерінің нәтижесін көру

«Үміт ағашы» әдісі

Оқушыларға сабақ басында  түсті стикерлер беріледі. Сабақ соңында оны үміт ағашына ілу керек.

К ері байланысқа арналған сурет көрсетіледі.Сұрақтарға жеке жауап береді.

V. Үйге тапсырма (1мин)

Қайталау

VІІ.Рефлексия (2мин)

Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін өз ойларын, пікірлерін тыңдау.

• Алдымен біз былай деп ойладық.....

• Одан кейін біз мына проблемаға тап болдық.............

• Проблеманы шешу үшін......жасадық.

• Бұдан біз..................көрдік.

• Демек, бұл мынаны білдіреді.................

Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын өз ойларын айту

Дифференциция – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға тапсырмаларды күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс.

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Тапсырма тәсілін қолдану барысында білім деңгейі әртүрлі оқушыларға арналған тапсырмалар жинағын ұсындым. Дереккөздер тәсілі тапсырма 4, тапсырма 5 барысында кейбір оқушылар

басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі

дереккөздермен жұмыс істей алады, қорытынды шығарып, күрделі идеялар ұсынады.

Қарқын тәсілі

- Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейді. Сондықтан тапсырма 2 кезінде қосымша тапсырмалар ұсынылды.

Қорытынды тәсілі арқылы

барлық оқушылар әр тапсырманы орындаған сайын түрлі нәтижелері туралы айта білді. Бұл әр тапсырманың өн бойында жүзеге асады.

Смаиликтер, үш шапалақ, жұптық, топтық жұмыс «Алма ағашы» әдісі арқылы бағаланады.

Сабақ оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып жоспарланды. Қазақ тілі, логика пәндерімен байланыстырылады. Интерактивті тақтада жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережесі ескертілді.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма? Мен берілген

уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жос-

парыма қандай түзетулер енгіздім

жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?