Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

7.2A Функция. Функцияның графигі

Мектеп: «Малыбай орта мектебі»КММ

Күні:28.11.19ж

Мұғалімнің аты-жөні: Ашимова Б

Сынып:7а

Қатысқандар саны:

Қатысқандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Функция және функцияның графигі

Сабақтың түрі

қайталау сабағы

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

7.5.1.1функцияның анықталу облысы мен мәндер жиынын табу;

7.5.1.2функция және функцияның графигі ұғымдарын меңгеру;

7.5.1.3функцияның берілу тәсілдерін білу;

Сабақтың мақсаты

Функцияның анықталу облысынжәне мәндер жиыны таба білу

Бағалау критерийі

Оқушы:

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттар оқыту мақсаттары:

Оқушылар:

• Функцияның анықталу облысы мен мәндерінің жиынын табуды сипаттайды;

• Бұл бөлімнің тапсырмаларын орындау барысында математикалық терминологиямен символиканы қолданады;

Пәндік лексика және терминология:

• тәуелділік;

• функция, тәуелді айнымалы;

• аргумент, тәуелсіз айнымалы;

• функцияның мәні;

• функцияның анықталу облысы;

• функцияның мәндерінің жиыны(обласы);

• функцияның берілу тәсілдері;

• функцияның графигі.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

– қандай да бір Х жиынының әрбір х элементіне У жиынынан алынған тек бір ғана у элементі сәйкес қойылады;

– аргументтің әрбір мәніне функцияның (тәуелді айнымалының) бір ғана мәні сәйкес келеді;

– тәуелділік функционалдыболады (болмайды), егер ... ;

– аргументтің (функцияның) сәйкес мәнінде функцияның (аргументтің) мәнін табу;

– берілген функция (формуламен, кестемен, графикпен, сипаттаумен)... берілген;

Құндылықтарды дарыту

Оқуға ептілігін, өзбетінше ақпаратты жинау дағдыларын арттыру, жағдайды талдау және жаңа ситуацияға бейімделу, мәселелерді қою және шешім қабылдау, өз және топтың жұмысының сапасына жауапты болу, өз уақытыңды тиімді ұйымдастыру, сабақтарда көпмәдениеттілікті және басқалардың пікірін сыйлаубілу.

Құндылықтарды дарыту сабақта барлық жоспарлаған іс-әрекеттердің кезеңдері арқылы жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыстар

Математика, физика

Бастапқы білім

Функция және функцияның графигі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру

сәлемдесу түгендеу шатық шеңбер құру

топтарға бөлісу

Сабақтың басында мұғалім ерекше көңіл аударады:

- оқушылардың зейін қоюына

- оқушылармен бірге сабақтың мақсаттарын анықтайды

- оқушылардың «жақын даму аймағын» анықтайды - сабақтың аяғындағы күтілетін нәтижелер

Сабақтың ортасы

Сабақта оқушылар білетін ұғымдар қолданылады және жаңа ұғымдар енгізіледі. Сондықтан материалмен танысу барысында сөздікке жаңа терминдер енгізіледі.

Әртүрлі іс-әрекеттер жасау барысында оқушылар бағалау парағын толтырады. Сабақтың соңында қорытынды жасалады және мұғалімнің жұрналында белгіленеді.

I. Тексеру, талдау және үй жұмысын өзін-өзі тексеру – 5 мин

Бұл кезеңде оқушыларда келесі құндылықтар дамиды - өмір бойы білім алуға бейімделеді және өз жұмысының сапасына жауап береді, өз уақытын тиімді ұйымдастырады.

1) Суреттерді мұқият қараңыз. Осы суреттердің ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Жауабы:

Ұқсастығы:Бұл суреттердеxпенyбірдей мәндерімен функционалды тәуелділігі берілген.

Айырмашылығы:Бірінші суретте графтар, екінші суретте – график, ал үшіншіде – кесте.

Азамат саяхатқа шықты. Оның жылдамдығының уақыттан тәуелділігі графикте көрсетілген. Суреттегі графиктің көмегімен анықтаңыз:

а) сағат 1-де оның жылдамдығы қандай болды?

б) 2 сағатта ол қанша жол жүрді?

в) сағат 2-ден 8-ге дейінгі жүрген жолы түралы не айтуға болады?

Жауабы: а)3 км/сағ; б) 6 км; в) Азамат жүрген жоқ.

Бағалау критерийлердіоқушылармен бірге құрастыруға болады,мысалы:

1. Функционалды тәуелділікті анықтайды – 1 б.

2. Функцияның берілу тәсілін анықтайды - 1 б.

II. Өтілген материалды қайталау (ауызша жұмыс) - 2 мин

Құндылықтарды дарыту - Сұрақтарға тез жауап беру дағдысы, жағдайды талдау, жаңа жағдайларға бейімделу.

Мұғалім сұрақтар қояды:

• Функция дегеніміз не?

• Бір шаманың екінші шамаға тәуелділіктерінің мысалдарын келтіріңіз.

• Функция қандай тәсілдермен берілуі мүмкін?

• Тәуелсіз айнымалыныбасқаша қалай атауға болады?

• Тәуелді айнымалыны қалай басқаша атауға болады?

Тапсырманы орындағаннан кейін оқушылар бағалау критерийлерді қолданып теория бойынша өздерінің білімдерін бағалайды.

Бағалау критерийлері:

1. Функцияның анықтамасын біледі.

2. Бір шаманың екінші шамадан тәуелділігіне мысалдар келтіреді.

3. Функцияның берілу тәсілдерін біледі.

III. Өзіндік жұмыс (қалыптастырушы бағалау) – 7 мин

Оқушы жақсы нәтижелерге жету үшін оқушы келесі кұндылықтарды дамытады: мақсатқа жету табандылығы, еңбеккорлық, академиялық шынайлық.

Өзіндік жұмысының құрамында үш деңгейлі тапсырмалар бар (A – базалық, В – орта, С – жоғары).

IV. Жаңа материалмен жұмыс- 10 мин:

Бұл кезеңде оқушыларда келесі құндылықтар дамиды - өмір бойы білім алуға бейімделеді.

Мұғалім: Жүрген жолдың формуласын естерімізге түсірейік: .Тәуелді Sайнымалының қабылдайтын мәндерін функцияның мәндерінің жиыны деп атайды. Тәуелді tайнымалыныңбарлық мәндері функцияның анықталу облысынқұрайды.

Мұғалім:t менSайнымалылар қандай мәндерді қабылдай алады?

Оқушылар: Оң мәндерді.

Мұғалім: Анықталу облысы мен мәндер жиынын қандай айнымалылар құрайды?

Содан соң оқушылар келесі функцияның анықталу облысын топтарда зерттейді және табады:

Адеңгей:

_Вдеңгей:

_{189 /186}

_82*84

_104*106

Тапсырманы орындап және оқушыларға кері байланыс жасағаннан кейін, мұғалім келесі тапсырмалардың қалай жазу керек екенін көрсетеді.

.

V. Бекіту- 10 мин

Бұл кезеңде оқушыларда келесі құндылықтар дамиды - жағдайды талдау, жаңа жағдайларға бейімделу, мәселені қойып оны шешімін табу

Жазбаша дәптерлерінде және тақтада орындау (әрбір тапсырмаға әртүрлі оқушылар шығады):

VI. Үй жұмысы – 1 мин. (үлестірме)

Оқушы жақсы нәтижелерге жету үшін оқушы келесі кұндылықтарды дамытады: мақсатқа жету табандылығы, еңбеккорлық, академиялық шынайлық.

Cабақтың соңы

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Мен таныстым …

Маған … оңай болған жоқ.

Мен ... жеттім.

Мен …істей алдым.

Менің … жасағым келеді.

Менің есімде қалғаны ….

Мен … орындап көремін.