Ашық сабақ Ғұндар 5 сынып

САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: Ғұндар

Мектеп: Тубсанаторий негізгі мектеп

Күні:11.04.2017ж

Мұғалімнің есімі:Кошкинбаева Г.Б.

СЫНЫП:5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

• Ғұн мемлекетінің ерте кезеңі, мемлекеттік құрылымы, ғұн тайпаларының бірлестігі және шаруашылығы, жауынгер халық мен мәдениеті туралы түсіну

Күтілетін нәтижелер:

Барлық оқушылар:

• Ежелгі ғұндар тарихы қытай деректері туралы өз ойларын жеткізеді

Оқушылардың басым бөлігі:

• Ғұн мемлекеті туралы толық мәліметтер алады, білімдерін толықтырады

Кейбір оқушылар:

• Ғұн мемлекетінің құрылуы, халқының этникалық құрамы мен шаруашылығымен танысады және алған білімдерін өздегінен талдап, өз ойларын жеткізе алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:Диалогтың барысындаоқушылар Ғұн тайпасы тархы туралы түсінік бере алады

• ... (істей) алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Ғұн,тәңірқұты, түменбасы

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар:

-Ғұн туралы қандай деректер айтылады?

-Мөде шаньюй – Ғұн мемлекетінің негізін салаушы туралы мағлұмат беру?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

-Ғұндардың тарихы туралы түсінік бере алады

Жазылым бойынша ұсыныстар:

-Ғұн туралы қандай деректер айтылады?

-Мөде шаньюй – Ғұн мемлекетінің негізін салаушы туралы мағлұмат беру?

Ғұндардың мемлекеттік құрлысы туарал түсінік беру?

Алдыңғы оқу

Ғұндардың тарихы туралы түсінік беру

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

1 мин

3 мин

5 мин

1. Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдеу, оқушылардың зейінін сабақққа аудару.

Сергіту сәті, бір-бірін мақтау.

2. Топқа бөлу

Топты бөлу үшін 3 түрлі түсті қағаз беріледі.

3. Үй тапсырмасын тексеру.

Кедергілерден өту әдісі арқылы оқушылар бір-біріне сұрақ қояды

Жіп, доп, түрлі түсті қағаз,

Ортасы

5 мин

5 мин

5 мин

10мин

6 мин

Жаңа тақырыптың мақсатымен таныстыру

Топқа мәтін бойынша тапсырмалар беріледі.

1 тапсырма

1 топ. Ежелгі ғұндар тарихы қытай деректерінде.

2 топ. Ғұндардың мемлекеттік құрылысы

3 топ. Ғұн тайпаларының бірігуі.

Тапсырма бірінші жеке оқуға берілді.

Топпен талқылайды.

Өкіл әдісі

Жаттығудың сипаттамасы:

Топтар тапсырмаларды орындап болғаннан кейін топтың бір адамы «елші» болып сайланады да, зерделенген материалды түсіндіру және жинақтау, бұл туралы жаңа топтың ойын, бір шешімге келгенін немесе жетістікке жеткенін білу үшін басқа топқа барады. Бұдан кейін елші өз тобына қайтып оралып, білгендерін айтып береді. Бұл – шаршататын және бір сарынды «баяндама жасалатын», мезі қылатын сабақтардан құтылуға мүмкіндік беретін тамаша әдіс. Сондай-ақ бұл әдіс елшінің тілді қолдану шеберлігін көрсетеді, әрі белсенді тыңдаушылар тобын қалыптастырады.

Тапсырманы орындап болғаннан кейін өз ойларын постраға салады.

Тапсырмаларын қоғайды.

Бағдаршам әдісі.

Постыр, стекир, қайшы, маркер, оқылық, Ноудбук

Аяқталуы

Бүгінгі сабақта не білдім? Не түсіндім? Нені үйрендім?

Қосымша ақпарат; электрондық оқулық

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

2 жұлдыз, 1 тілек

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

• Денгейлік тапсырмалар

• Тест жұмыстары

• Керетиялар арқылы оқушылар өзін-өзі , өзара бағалайды. Бағалау парағы

• География пәні

• Қауіпсіздік ережесі

• Ноудбук

Рефлексия

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Бұл сабақта жеткен жеткен жетістігім: оқушылар тақырыптың мақсаты мен күтілетін нәтижені толығымен аша білді. Тақырыпты толығымен талқылап талдады, себебі, оқушылар әр түрлі танымдық тапсырмалар орындай отырып, алға қойған мақсаттарына жете білді. Тақырыптың негізгі түйінін ашты, шығармашылық жұмыс жасауда теорияны практикамен өздері ұштастыра алды. Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырдым.Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды. Уақытты тиімді пайдалана білдім. Мен өз жоспарымда жеті модульді ықпалдастырып, әр түрлі стратегиялық әдіс-тәсілдерді тиімді пайдалану арқылы сабақты ұйымдастыру, оқушылардың білімге деген құштарлықтары мен өз бетімен іздену дағыдысын арттырып, сыни тұрғыдан ойлауға қабілетті тұлға ретінде қалыптастыруға болатындығына көзім жетті.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: оқушылардың өздері сабақтың мақсытын анықтап,тақырыпты толығымен талқылап талдады.

2:оқушылардың топтық жұмыс барысында өзй ойларын еркін жеткізе біліуі.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: оқушылардыңжеке, топпен жұмыс жасау.

2: мен қолданылға жаңа әдіс-тәсілдер.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылартуралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруын.

Уақытты тиімді пайдалана білу.