Ашық сабақ ХХ ғ. 20-30 жылдарындағы білім беру жүйесі мен ғылым.

Уақытты

Сабақтың басы

Жоспар Ұйымдастыру кезеңі

• Сәлемдесу (оқушыларыдың көңіл-күйін сұрау) Психологиялық ахуалды қалыптастыру. «Көңілді смайликтер»

1- В 2- А 3- С 4-Е 5- Д 6-F

Дескриптор:
Тапсырмаларды дұрыс сәйкестдіру;
Уақытты тиімді пайдалану;
Мәліметтердің нақтылығын белгілеу;

ҚБ Өзара бағалау

БСМ Оқушыларға білім мен ғылым туралы түсінік беретін суреттер топтамасы ұсынылып, төмендегідей сұрақтарды қойылады. Суреттер топтамасы

• Нені көрдің?

• Нені байқадың?

• Суреттер арасында қандай байланыс бар?

• Қандай ой туындады?

Сабақтың мақсатын айтып, жаңа тақырыпқа өту.

Дерек көздер

Сабақтың ортасы

ХХ ғ. 20-30 жылдарындағы білім беру жүйесі мен ғылым туралы бейне баян көрсетіледі.

Зерттеу сұрақтары:

• ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстанда білім саласында қандай өзгерістер орын алды?

• Кеңес дәуірінде қазақ тілі қаншалықты маңызды болды?

ХХ ғасырдың 20-30 жылдарында Қазақстанда сауатсыздықты жою бойынша қандай шаралар қолға алынды?

• ХХ ғасырдың 20-30 жылдарында қазақ даласында сауатты адамдардың үлесі не себепті 10%-ды құрады?

Оқушыларды оқу мақсаттарымен таныстыру.

Сыныпты үш топқа бөліп, тапсырмалар орындау.

1-Топ ПТМС Формуласы бойынша тапсырма орындау

Халықа білім беру....

Дескриптор:

20-30 жж білім берудегі басты міндетті анықтайды;

Халық арасындағы сауатсыздықты жою туралы айтады;

Бастауыш және орта мектептерге арналған оқулық авторларын көрсетеді;

ҚБ «Алтын, Күміс, Қола» медальдар арқылы бағалау

II-Топ «Ересек халықтың сауатсыздығын жою» «Төрт сөйлем әдісі арқылы» талдау

1. Өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз

2.Дәлелде

Сөйлеміңе дәлел келтіру

3.Мысал

Өмірмен байланыстыр

4.Қорытынды

Дескриптор:

«Ересек халықтың сауатсыздығын жою» жолдарын айтады;
Сауатсыздықты жою мен ағартудың негізгі ошағы- қызыл отау туралы түсіндіреді;

«Сауатсыздық жойылсын» қоғамының қазақстандық бөлімшесі туралы айтады;

III –Tоп «Орта білім беру» Кластер құру

Дескриптор:

1929жылғы жазу емлесін өзгерткен реформа туралы айту;
Адамзат жазуының даму кезеңін түсіндіру;

1917-1940 жж қазақ жазуы туралы айту;

Ж Оқушыларды жұптастырып, өздерінің білімдері негізінде кеңестік білім мен ғылымның ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы жетістіктері мен кемшіліктері SWOT талдауы жасалады.

М ОқушыларSWOT талдауын аяқтағаннан соң, әр жұптан кем дегенде екі шешу жолын ұсынуды сұраңыз.

ҚБ Жұптар бірін – бірі бағалайды

Сабақтың соңы: «3-2-1» әдісі арқылы қорытынды жасау.

3- маңызды нәрсе

2- Қиын нәрсе

1-Ұсыныс

Рефлекция: Табыс баспалдағы

Қазақстан жастарының 1920-30 жылдардағы сауатсыздықты жою науқанына қатысуы

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсыөткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2: