Ашық сабақ І. Өзім туралы. Дыбыс түрлері. 1 сынып

Сабақ:

Мектеп: № 28 орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Байке Н.К

СЫНЫП:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

І. Өзім туралы. Дыбыс түрлері.

Оқу мақсаттары

1.1.9.1 сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Сөздің дыбыстан құралатынын біледі.

Көбі: Дыбыстың дауысты және дауыссыз, жуан және жіңішкеге бөлінетінін біледі.

Кейбірі: Өз бетінше дыбыстық талдау жасап, белгілей алады.

Бағалау критерийлері

1.Сөздің дыбыстан құралатынын біліп, түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан, жіңішке) ажырату.

2. Дұрыс дыбыстау арқылы сөзге дыбыстық талдау жасау.

Құндылықтарды дарыту

Табиғатты сүю, қорғау, адамгершілік, достық, қарым-қатынас, бірін-бірі сыйлау, ынтымақтастық

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Жыл мезгілдерінің, жануарлардың суреттері, слайд

Алдыңғы оқу

Берілген сюжетті сурет бойынша шағын əңгіме құрап айту

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы:

Психологиялық дайындық

Балаларды реттеу:

Шаттық шеңбері:

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Балаларды реттеу: жыл мезгілдерінің суреті

арқылы топқа бөлу.

1- топ: Қыс

2- топ: Көктем

3- топ: Күз

4- топ: Жаз

«Миға шабуыл»: «Қай мезгіл деп ойлайсың?»

1. Қойның толып жеміске

2. Көк майсалы еңісте

3. Көбелек қуып ойнайтын

4. Қай мезгіл деп ойлайсың? (жаз)

-Ұшты талдан жапырақ

Сары көбелек секілді

Мектепке сен баратын

Қай мезгіл деп ойлайсың? (күз)

-Суда мұз бар, жерде қар

Боран соғып борайтын

Қырқаны мақтаға орайтын

Қай мезгіл деп ойлайсың? (қыс)

-Бұлтты айдап желдеткен,

Нөсерлетіп селдеткен

Жаңбырлатып ойнайтын

Қай мезгіл деп ойлайсың? (көктем)

ОМЖ бесінші бағаны

Жұмбақ өлең

Өзара бағалау

Шапалақтап

бағалау

Бағдаршам

Ортасы

Белсенді оқу әрекеттерін ұйымдастыру (топтық, жұптық, жеке жұмыстар)

«Қыс» мезгілінің тапсырмасы. Сәйкестендіру:

(Ұ) Жыл мезгілдерінің суреттері арқылы жыл мезгілдерін атап, дыбыстық талдау жасау. Олардың басты ерекшелігін айтуға қолдау көрсету. Дыбыстардың дауысты, дауыссыз екенін ажырату дағдысын меңгеру кезеңін жүргізеді.

А, ә, о т.б дыбыстарын айту кезіндегі ауыз қуысының толық ашылуы, дыбыстың кедергісіз айтылуын байқатып, өз бетінше зерттеу жүгізуге қолдау көрсетеді.

Қ, к, п т.б дауыссыз дыбыстарды дыбыстату арқылы ондай дыбыстардың кедергі арқылы, айтылу кезінде ауыз қуысы түгел ашылмайтынын байқату, ондай дыбыстардың дауыссыз дыбыс екені айтылып, оқушылармен бірлескен зерттеу жүргізіледі.

3. Дескриптор:

4. Сөздің дыбыстан құралатынын біледі, айтады. 1балл

5. Ережемен таныстыру.

Есіңде сақта!

Сөз дыбыстардан тұрады. Оны сызбамен былай белгілеуге болады.

«Көктем» мезгілінің тапсырмасы.

(Т) Оқушылар дауысты, дауыссыз дыбыстарды топтастырып жазады.

1-топ: дауысты дыбыс топтастыру

2-топ: дауыссыз дыбыс топтастыру

3-топ: ВЕНН диаграммасы

4-топ: дауысты, дауыссыз дыбысты айтылу ережесі.

6. Дескриптор:

Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратады. 1балл

«Жаз» мезгілінің тапсырмасы.

Семантикалық карта

(Ж) Оқушылар жуан және жіңішке дауысты дыбыстарды семантикалық картада белгілейді. Жуан, жіңішке айтылатын сөздерге мысал келтіреді.

Дескриптор: Сөздің жуан, жіңішке дыбыстарға байланысты айтылатынын біледі. 1балл

Соңы

«Күз» мезгілінің тапсырмасы.

Суреттермен жұмыс

(Ө) суреттер арқылы әріптерді дұрыс дыбыстап, сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

Дескриптор:

7. 1. Әріптерді дұрыс дыбыстайды. 1балл

2. Сөздерге дыбыстық талдау жасайды. 1балл

Кері байланыс «Еркін микрофон» әдісі бойынша оқушылар сабаққа кері байланысты ауызша айтады.

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Оқушылардың жанына барып, қиналған оқушыға көмектесу үшін, жетекші сұрақтар қою немесе бағыт беру арқылы. Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Қабілетті оқушыға жеке тапсырмалар беріледі, өмірмен байланыстыру. Көшбасшылық жасауға жағдай жасалады.

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Оқушылардың жұмыстарын мадақтау, бақылау, өзара бағалау мен кері байланыс беру арқылы бағалау. Оқушылар бір-бірін басбармақ, бағдаршам арқылы бағалайды.

Пәнаралық байланыс: дүниетану, жаратылыстану. Денсаулық және қауіпсіздік, АҚТ-мен байланыс: сурет, кима қағаздар, слайд тәрбие құндылықтары

табиғатты сүю, қорғау, адамгершілік, достық, қарым-қатынас, бірін-бірі сыйлау

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма?

Сабақ мақсатына жетті. Сабақ мақсаты мен міндеттері орындалды.

Бүгін оқушылар не үйренді?

Жыл мезгілдерін ажыратуды, сөздің дыбыстан құралатынын білді. Дыбыстың дауысты, дауыссыз және жуан, жіңішке болып бөлінетінін білді. Әріптерді дұрыс дыбыстап, сөздерге дыбыстық талдау жасауды үйренді.

Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті?

Сабақ белсенді, ұйымдастырылған түрде, жоғары деңгейде өтті.

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Сөздің дыбыстан құралатынын білді.

Дыбыстың дауысты және дауыссыз, жуан және жіңішкеге бөлінетінін білді.

Өз бетінше дыбыстық талдау жасап, белгілей алды.

Уақытты қалай пайдаландым?

Уақытты ұтымды, тиімді пайдаландым.

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім?

Өз беттерінше сызбаға қарап қандай сөз жазылғанын табу.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1: семантикалық карта

2: өз бетінше дыбыстық талдау жасау

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)

1: сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: рефлексия

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажетті болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: сызба бойынша өз бетінше сөз құрастыру.

2: деңгейлік тапсырмалар ұйымдастыру