Ашық сабақ "Имя существительное" 5 сынып

Уасиева Светлана Токеновна, учитель русского языка и литературы,

СШ №9 с. Аухатты, Кордайского района, Жамбылской области

Тема: Имя существительное. Повторение и обобщение.

Цель: Повторение и обобщение- знаний детей о части речи- имени существительном.

Задачи:

Закрепить знания учащихся об имени существительном, повторить грамматические признаки данной части речи;

ссовершенствовать умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные, определять их род и число, изменять по падежам;

развивать память, мышление;

обогощать словарный запас учащихся;

воспитывать любовь к русскому языку, русской литературе.

Тип урока: урок обобщение и систематизаций знаний.

Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный материал, интерактивная доска.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Психологический настрой. («Пожелание по кругу». Участники передают цветок и желают друг к другу хорошего настроения, удачи, успехов и т.д.)

Ребята, встанем в круг, возьмемся за руки, почувствуем теплоту друг друга и пожелаем друг другу чего- то хорошего. Я желаю удачи, успехов …

2. Деление на группы (по карточкам). Ребята, сейчас вы разделитесь на группы. Подойдите к столу и выберите себе карточку. 1 группа – падежи, 2 группа- ед. и мн. число существительного. У нас получилось две группы. На протяжений всего урока будете выполнять задания сообща.

2. Проверка домашнего задания

-- Ребята, мы начнем сегодняшний урок с поэтической странички.

Дома несколько ребят подготовили чтение стихотворения Афанасия Фета « Шепот, робкое дыханье…»

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья,

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица:

- Чем примечательно это стихотворение? (Оно состоит почти из одних существительных: из двадцати двух слов 14 существительных.) Ребята, может ли речь существовать без существительных? (Нет)

III. Как вы уже догадались сегодня мы повторим и обобщим знания о имени существительном.

Запишите число и тему урока. Имя существительное.

- Давайте вспомним, что такое существительное? (рассказывают выученное дома правило.)

- А теперь, ребята, каждая группа самостоятельно составляет свой кластер. 1 группа составляет кластер постоянные признаки сущ- х, 2 группа- непостоянные признаки сущ-х.

(Защита кластеров) (Лидер)

- Теоретическую часть вы знаете хорошо. А теперь перейдем к практической части.

IV. Задание 1. Послушайте задание. Составить пословицу. ( На партах листочки со словами.)

Повторение – мать учения.

Ученье- свет, не ученье тьма.

- Слова какой части речи даны в пословицах? (сущ-ые)

2. Распределите имена существительные в три столбика:

Муж.р. Жен.р. сред.р.

Свет мать,тьма повторение, ученье, не ученье

- Как вы определили род существительных? (род сущ-ых определяется путем постановки местоимении он мой, она моя, оно мое.)

Переходим к следующему заданию.

Задание 2. Указать собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные существительные.

1 группа выписать собственные и нарицательные сущ-ые.

2 группа одушевленные и неодушевленные сущ-ые.

Снег, Иванов, ребята, Мурка, Алматы, заяц, Саят, снежинка, лисица, собака, Балхаш.

Проверяем.

Собственн. Нарицательн. Одушевленные неодушевленные.

Иванов снег Иванов снег

Мурка ребята ребята погода

Алматы погода Мурка Алматы

Саят заяц заяц снежинка

Балхаш снежинка Саят Балхаш

лисица лисица

собака собака

Задание 3. Много – мало. Распределительный диктант. 1группа пишет слова ед. ч. , 2 группа пишет слова мн. ч.

Пенал, листы, линейка, парты, друг, кружки, учебник, ручки, улыбка, книги.

Ед.ч. Мн.ч.

пенал листы

линейка парты

друг кружки

учебник ручки

улыбка книги

Задание 4. Просклонять существительные. 1 группа подруга, 2 группа снег.

И.п. подруга снег

Р.п. подруги снега

Д.п. подруге снегу

В.п. подругу снег

Т.п. подругой снегом

П.п. о подруге о снеге

Задание 5. Графический диктант.

- А теперь подведем итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны ставьте +, если же это утверждение не соответствует истине, ставьте -.

1. Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? Или что?

2. Имя существительное- это часть речи, которая обозначает признак предмета.

3. Имена существительные бывают одушевленные и неодушевленные .

4. Имена собственные пишутся с маленькой буквой.

5. Имена существительные изменяются по числам и падежам.

6. В русском языке 6 падежей.

7. Одушевленные существительные отвечают на вопросы что? , а неодушевленные на вопрос кто?

8. Имена существительные только женского и среднего рода.

Ответ: 1+, 2-, 3+, 4-, 5+, 6+, 7-, 8-.

А сейчас вы закрепите свои знания еще раз, поработав над тестом самостоятельно.

Тест:

1. Имя существительное обозначает:

А) признак предмета

Б) действие

В) предмет

2. Имя существительное отвечает на вопросы:

А) что делать?

Б) какой? какая?

В) кто? что?

3. Имена существительные изменяются:

А) по родам

Б) по числам и падежам

4. Отметь собственные имена существительные:

А) Ансар, Алматы.

Б) река, озера.

В) собака, кошка.

5. Отметь одушевленные существительные:

А) окно, стекло.

Б) корова, собака.

В) лед, снег.

Ответ: 1-в, 2-в, 3-б, 4-а, 5-б.

V. Итог урока.

VI. Домашнее задание: придумать и записать 5 одушевленных существительных и 5 собственных.