Ашық сабақ Индустриалды пейзаж. Қала пейзажы. Сызықтық перспектива.

Раздел долгосрочного плана: Раздел 2 А Декоративно-прикладное творчество

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Приемы и техника художественного выжигания

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.2.3.4

Использовать элементы казахской национальной культуры, в процессе создания творческих работ и изделий

Цели урока

Выполнить казахский национальный орнамент в технике пирография.

Языковые цели

Ученики могут:

• Различать изделия ДПИ, выполненные в технике выжигания, описывать материалы, технологию их изготовления и назначение

Серия полезных фраз для диалога/письма

Пирография, пиротипия, приемы и техника выжигания

Привитие ценностей

Положительное отношение к различию и разнообразию​

Готовность слушать идеи других

Межпредметные связи

История

Навыки использования ИКТ

Работа с ноутбуками подключенными к интернет для проведения исследования

Предварительные знания

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

2 мин

Разминка «здравствуйте»

Ученики встают по кругу, каждый должен поздороваться «особым образом» используя жесты, не повторяясь.

Определение цели урока/ЦО

Определение «зоны ближайшего развития»

1-2 слайд

Середина урока

5 мин

2 мин

2 мин

2 мин

1 мин

2 мин

2 мин

15 мин

(Д), (К) Учитель знакомит с выжигательным аппаратом, принципом его работы, разновидностью штифтов.

На слайде изображение аппарата и каждая его часть обозначена цифрой от 1 до 5-ти.

На интерактивной доске ученики выходят по одному и записывают каждый пункт.

Если нет интерактивной доски. Учитель спрашивает 5 учеников: Как вы думаете что это, и как это работает?

Как вы думаете для чего нужны различные штифты?

1. перо

2. ручка

3. электрический шнур

4. корпус

5. регулятор нагрева

(Ф), (И) Сделайте записи в альбоме о пунктах техники безопасности при работе с выжигателем. Вы можете использовать ноутбук или телефон подключенный к интернет.

(Г) Совместное обсуждение техники безопасности.

Как вы думаете, что самое важное в соблюдении тб?

Учитель показывает слайд №5 и ученики дописывают в альбомах, то что упустили.

Знакомство с казахскими орнаментами.

Демонстрация видео.

Слайд 7. Учащиеся отвечают на вопросы:

Какие каз нац орнаменты вы знаете?

На что они похожи?

Где они применяются?

Каждый ученик получает заготовку для выжигания и рисунок- казахский национальный орнамент.

Совместное составление критериев оценивания

(Д) Учитель показывает метод перевода рисунка (орнамента) на основу для выжигания.

При помощи копирки учащиеся переносят рисунок на деревянную основу.

(И) Ученики выполняют пробные задания, соблюдая технику безопасности.

Выжигают узор на деревянной заготовке. Должен получиться линейный рисунок. Орнамент обведенный по контуру. На следующем уроке ученики продолжат работу над орнаментом.

Во время выполнения работы учитель оказывает учащимся поддержку.

Интерактивная доска

3 слайд

4 слайд

ноутбук или телефон подключенный к интернет

5-6 слайд

https://www.youtube.com/watch?v=iY_EhLwP9dY

видео каз нац орнаменты

слайд 7

дидактический материал к уроку2

http://www.liveinternet.ru/users/len/post237963322

сайт с широким выбором казахский национальных орнаментов

выжигатель, копировальная бумага, простой карандаш

Конец урока

3 мин

1 мин

3-5 мин

Выставка работ учащихся. Взаимооценивание

Ученики раскладывают работы. При помощи стикеров или цветных карточек необходимо оценить (по критериям оценивания составленным ранее совместно) наиболее качественную работу. (себя оценивать нельзя).

Обсуждение качественной работы.

В конце урока учащиеся проводят рефлексию « Кубик Продолжить фразу» :

- Определите одного одноклассника, кто имеет лучшие достижения сегодня. Почему они лучше?

- Какой этап работы на уроке вам понравился больше всего? Почему это успешно? Что вы узнали нового из этого этапа?

- Определите одного одноклассника, кто имеет лучшие достижения сегодня. Почему они лучше?

- Как вы могли бы улучшить свою работу на уроке? Приведи примеры.

- Что нового вы узнали от ваших одноклассников сегодня?

- Определить наиболее творческие этап твоей деятельности на уроке. Объясните, почему это самый творческий этап деятельности?

Стикеры или цветные карточки

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Более способные ученики могут выполнить более сложный орнамент.

Скафолдинг

Метод постановки вопросов

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Работа с ноутбуками

Обсуждение и соблюдение тб при работе с выжигателем

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?