Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

8.1Атомдағы электрондардыңқозғалысы

Мектеп: Ш.Қанайұлы атындағы №2 жалпы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: М.Н.Ерназарова

Сынып:8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы:

Иондардың түзілуі

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары :

8.1.3.5-атомдар электрондарды қабылдай немесе жоғалта алатынын және осының нәтижесінде иондар түзілетінін түсіну

Сабақтыңмақсаты:

Барлық оқушылар:

- атомдар электрондарды қабылдай немесе жоғалта алатынын және осының нәтижесінде иондар түзілетінін түсінеді

Оқушылардың көпшілігі:

-иондардың зарядтарын қояды

Кейбір оқушылар:

-иондардың электрондық формуласын жазады

Бағалаукритерийі:

Білімалушы:

- атомдар электрондарды қабылдай немесе жоғалта алатынын және осының нәтижесінде иондар түзілетінін түсінеді

-иондардың зарядттарын қояды

Ойлаудағдыларыныңдеңгейі

Білу және түсіну,қолдану

Тілдікмақсаттар:

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Атом,электрон,нейтрон,протон,оң зарядты бөлшек,теріс зарядты бөлшек,ион.

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері

-Иондар қалай түзіледі?

-Ион дегеніміз не?

-Иондар атомдар мен молекулалардың несімен ерекшеленеді?

Құндылықтарға

баулу:

«Мәңгілік ел» құндылығы:

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу.

-Білім мен ғылымды біріктіру,сыни тұрғыдан ойлау ,іздену қабілеттерін арттыру.

Пәнаралықбайланыс:

Физика

Алдыңғы білім:

7.1.2.6 –алғашқы 20 элементтің атом құрылысы мен атом ядросының құрамын білу

Сабақбарысы:

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері:

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы:

Жағымды ахуал

орнату:3минут

Топтарға біріктіру:

«Кір жаятын жіп»:3минут

Үй тапсырмасы келесі сабақтың іргетасы:

«Веер» әдісі:

7минут

(Бас бармақ)

тәсілі

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларға жағымды көңіл-күй сыйлау барысында «Өзіңе сен де, қадам жаса» тақырыбында тәмсілді көрсетемін

Топқа біріктіру:

Оқушыларды түрлі конверттерге салынған Менделеев кестесіндегі топтар,яғни I-IV топ элементтері арқылы топқа бірігеді.

Топ ережесімен таныстыру.Топтағы іс-әрекетте белгілі бір ережеге сәйкес жұмыс істеу керектігін түсіндіру

Үй тапсырмасын сұрау:

Оқушылар үйден дайындап келген тапсырмаларын веер парақшасына жапсырып, келесі топқа береді.Топтар тапсырманы орындап болған соң,жауабын айтып, дұрыс- дұрыс еместігін дәлелдейді.Мұғалім қорытынды жасайды.

Слайд

Конверттер,

қима қағаздар

веер парақшасы,

слайд,желім

Сабақтыңортасы:

«Конверттегі сұрақ» әдісі арқылы топта жаңа сабақты меңгерту.

10 минут

(Бәрі менің қолымда)

«Кім жылдам?»

4минут

Жаңа сабақты бекіту :5 минут

Жаңа тақырып: оқушылар «Конверттегі сұрақ» әдісіой қозғау арқылы топта жаңа тақырыпты оқып сұрақтарды талықлап,сұрақтарға жауап береді,

Na⁰ )₂)₈)₁ +CL⁰)₂)₈)₇^—Na⁺)₂)₈)₀+CL^-)₂)₈)₈

Na⁰-е^—Na⁺CL⁰+е^—CL^-мұғалім толықтырып оқушылар мен бірлесе тақырыптын мәнін толық ашады.

Элементтердің химиялық белсенділіктері сыртқы электрондық қабаттарының аяқталмағандығынан болады.Олар қосылыс түзу арқылы ғана осындай аяқталған қабатқа электрондарын беру немесе электрондарды қосу арқылы жетеді.Элемент атомдары электронын бергенде оң зарядталған,алэлектронды қосқанда теріс зарядты бөлшекке айналады.Олар иондар деп аталады

«Кім жылдам?»(жеке жұмыс)

Төменде берілген өзгерістерді толтырып,түсіндіріңдер

«Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі,

(жеке,жұптық жұмыс).

1.Калий,кальций элементтердің электрондық құрылысын жаз.

2.Төмендегі қай элемент иондарыоң заряд болады:

CL,Li,P,H,Ca,AL,P,O

3.Реакциядағы элементтердің иондарын жаз.

H₂+CL_{2 =}2HCL

Конверттегі сұрақтар,

үлестірмелер

оқулық

Слайд , суреттер

Слайд,үлестірме

тапсырмалар

Слайд,үлестірме қағаздар

Сабақтың соңы:

5 минут

Кері байланыс: «Сыр сандық»

3минут

Үй тапсырмасы:

«Шешімін тап» жеке жұмыс әр оқушы алған білімін қорытындылау ретінде тапсырманы орындайды

Хэлементтің атомында 16 нейтрон және 15протон бар.Осы Хэлемент қандай теріс ион түзе алады?

Оқушыларға стикерлер таратып беру, сабақтан не білді,не білгісі келетінін стикерге жазып ,сыр сандыққа салу.

§3.Иондардың түзілуі,В-2,3/С-1,3

Слайд,тапсырма жазылған үлестірмелер

Сандықша,стикер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау топта оқушылармен диалог,жеке,жұптық,топтық жұмыстарына дескриптор қойып,нәтижесін талдау арқылы қолдау көрсетемін.Қабілетті оқушыларға қарапайымнан күрделі тапсырмаларға көшемін.Мысалы:

1.Х элементтің атомында 28 электрон және 24протон бар.Осы Хэлемент қандай теріс ион түзе алады?

Х элементінің ионында неше электрон бар?

Деңгейі төмендеу оқушыларға тапсырмалар:

2.Төмендегі қай элемент иондарыоң,қай элемет теріс заряд болады:

CL,Li,P,H,Ca,AL,P,O

Сабақ барысында берілген тапсырмаға жасалған дескрипторлар,мақтау-мадақтау ,бас бармақ тәсілі,бәрі менің қолымда бағалау түрлері мен кері байланыс арқылы бағалауды жоспарлап отырмын

Химия кабинетінде сабақ өту барысында ,АКТ қолдануда техника қауіпсіздік ережесін дұрыс сақтауды еске түсіріп отырамын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ оқу мақсаттары шынайыма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім ба

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Жалпы бағалау:

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Оқушылрдың бір-біріне сұрақ қоя алуы

2: Үлгерімі жоғары оқушылардың көмек беруі арқылы бірін-бірі түсінуі

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?