Ашық сабақ. "Жай жəне ондық бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдану". 6-сынып

Кезең

Сабақтағы жоспар жаттығу түрлері

Дерексөздер, ресурстар

Сабақтың басы

Мақсаты: 7мин

Психологиялық ахуал тудыру

Білу: жай және ондық бөлшекті еске түсіру, мысалдар келтіру.

ООЖТ

Түсіну

Уақыты: 3мин

мақсаты:

ондық бөлшек қасиеттерін еске түсіре отыра сәйкесін табып талқылайды.

ОЖЕСО)

ООЖТ

Қолдану: жай және ондық бөлшектер, мәтін есепке шартын түсіріндіріп, арифметикалық амалдарды қолдану..

Уақыты:10мин

ТжДБО

КҚЕО

ООЖТ

СТО

Формасы: топпен

Ұйымдастыру.

«Айна, айна мен қандаймын» психологиялық ахуал тудыру. Оқушылар шеңбер бойымен тұрады, ортаға біреу шығып айнаны қолына алып, бір сыныптасының атын атайды оқушылар сол аталған баланың жақсы қасиеттерін айтады.Солай кезек-кезек жалғастырады.

«Өрмекшінің өрмегі» әдісі арқылы оқушылар бір бірлеріне өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды. .

1. Ондық бөлшектер дегенміз не? Мысал келтір.

2. Ондық таңбалар дегеніміз не? Мысал.

3. Кез келген ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде жазуға болады ма? Ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде қалай жазамыз?

4. Қандай жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде жазуға болады?

5. Ондық бөлшек түрінде жазуға болатын қысқартылмайтын жай бөлшектердің бөлімдері қандай сандар болады?

6. Ондық бөлшектерді салыстырудың қандай тәсілдері бар?

Қалыптастырушы бағалау: Өрмекшінің өрмегі

Сәйкестендір: Жеке жұмыс. ( оқушылар флипчартта орындап сәйкесін табады және бөлшектер және сандар болып екі топқа бөлінеді)

Ондық бөлшек 6

Бұрыс бөлшек

Дұрыс бөлшек 0,5

Аралас сан

Натурал сан

Критерий:

• Ондық, бұрыс, дұрыс бөлшектерді сәйкесін .

• Аралас, натурал сандарды сәйкесін табады.

Дескриптор:

• Ондық бөлшектің сәйкесін табады.

• Бұрыс бөлшектің сәйкесін табады.

• Дұрыс бөлшектің сәйкесін табады.

• Аралас санның сәйкесін табады.

• Натурал санның сәйкесін табады.

Дұрыс жауап кілтін парақ қағазынан тексереді.

Қалыптастырушы бағалау: екі жұлдыз-ұнаған нарсе, бір тілек-жақсаруды қажет ететін нарсе

«Мозайка әдісі» .Топпен жұмыс

1. Оқушыларға әртүрлі тапсырмаларын ұсынылады. Дәптерлеріне жазу керек. Оқушылар орындаған іс - әрекеттерін түсіндірулері керек.

Берілген есепті шешіп, дәптерге жазыңыз.

Кеңейтілген тапсырыма:

1. Амалдарды орында: (0,98+ -0,27)*6

Ж: 8,46

2) Ауданы ұзындығы 7,5 м, ені 3,2 м бөлменің ауданымен бірдей, ұзындығы 6,4 м бөлменің енін тап.

3) Нәзира бір сан ойлады. Ол ойлаған санға 14,8-ді қосып, одан шыққан қосындыдан 3,56-ны азайтқанда 75,29 саны шықты. Нәзира қандай сан ойлады?

КҚЕО: (0,98+ -0,27)*6

Кері байланыс «Температура»

Тапсырмалары беріледі әр топта бірге орындайды.орындап болған соң басқа топтарға бөлініп араласады.Бір –біріне түсіндіреді. Жауап парағын ауыстырып тексереді.

үй тобына қайтып келгеннен кейін постерге салып талқылайды..

Бағалау: «Бағдаршам» әдісмен. әр топты сигналдық бағалау

1-топ тапсырмалары- түсінікті жасыл , жартылай түсінікті сары, түсініксіз қызыл

2-топ тапсырмалары- түсінікті жасыл , жартылай түсінікті сары, түсініксіз қызыл

Критерий	Дескрептор
ондық бөлшектерді қосып азайтып, көбейтіп орындайды. Мәтін есептер шығару үшін арифметикалық амалдар қолданады.	ондық бөлшекті жай бөлшекке қосады. Жай бөлшектен ондық бөлшекті азайтады. Мәтін есепке шартын жазады. Санды теңдеу өрнек құрады. Арифметикалық амал орындайды. Жауабын анықтайды.

Жіп, айна

Өзін-өзі бағалайды.

Сабақтың ортасы

Талдау:.

Уакыты: 5мин

Амалдарды қолданып дұрыс орындалу жолын және қадағалау.

АКТ

СТО

ООЖТ

жұппен жұмыс.

«Зақымданған үтірлер» /ойын – есеп/ 
/теңдік дұрыс орындалатындай етіп, нүктелерді қалпына келтіріңдер/ 
Есепті оқушылар дәптерлерінде бағандап орындап алып, тақтаға шығып қатесін түзейді. 
тапсырма

1-жұп

а)

ә)

2-жұп

б)

в)

3 жұп

г)

ғ)

Бағалау: дәптер алмасып тексереді. Дұрыс жауабын интербелсенді тақтадан өзара тексереді. Қызықты плюс,минус әдісімен бағалайды.

Флипчарт тақта

Үлестірме қағаз

Өзара бағалау

Интербелсенді тақта

Сабақтың соңы

Жинақтау.

Уақыты: 5мин

тақырып бойынша алған білімдерін тексеру

Бағалау

Уақыты: 3мин

тақырып бойынша не білгенін,не үйренгенін анықтау

Формасы:Жеке

СТО(

Тесттік жұмыс. Өзіңді тексер жеке жұмыс

І – нұсқа ІІ - нұсқа

1. Ондық бөлшекті қосыңдар:

9,7 + 0,1 8,5 + 0,2

 а) 1,6 б) 9,8 в) 5,3 а) 1,4 б) 5,2 в) 8,7

2. Салыстырыңдар:

19,6 және 15,4 + 2,3 16,3 және 14,5 + 2,1

 а) < б) > в) = а) > б) = в) <

3. Теңдеуді шешіңдер:

х - 6,3 = 9,8 х - 2,3 = 7,4

а) 1,75 б) 4,38 в) 16,1 а) 18,1 б) 9,7 в) 9,3

4.Азайтуды орындаңдар:

6,25-4,3 6,5-4,7

 а) 1,95 б) 8,9 в) 19,5  а) 1,8 б) 9,7 в) 4,3

5. Мәселе есеп

I жәшікте - 10,6 кг конфет I жәшікте - 8,3 кг алмұрт

ал II жәшікте – ? 3,2 кг көп II жәшәкте - ? 1,6 кг көп

 а) 13,8 б) 1,8 в) 5,4 а) 3,9 б) 1,3 в) 9,9

. Өзін-өзі жəне бірін-бірі бағалауды жүзеге асыру үшін дұрыс немесе дұрыс емес жауаптарды диалог құру арқылы талқылайды.

Қалыптастырушы бағалау: түрлі түсті стикерге А,Б,В сигналды әріптер жазылған. Оқушылар тестінің жауабын осы әріптер бойынша көтеріп өз-өзін бағалайды.

Венн диаграммасы. Екі тақырып бойынша алған білімдерін жинақтайды

Бағалау : әдісі бойынша осы тақырыпты меңгеру деңгейін белгілейді.Сабақта қандай нәтижеге жетті?

Бес саусақ» әдісі бойынша кері байланыс

бас бармақ - бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды;

балан үйрек - мен жұпта, топта қалай жұмыс істедім, кімге кө-мектестім, өзімнің қандай күшті жақтарыма арқа сүйендім;

ортан терек - мен бүгін қандай білім мен тәрбие жинақта-дым;

шылдыр шүмек - шынайлық. Сабақ маған ұнады ма?

кішкентай бөбек - көңіл-күй ахуалы. Бүгінгі сабақта мен өзімді қалай сезіндім?

Үй тапсырмасы: қайталау

Флипчарт, маркер,

Бағдаршам

А,Б,В сигналы

Блоб ағашы

Саралау – Сіз оқушыларға

қандай тəсілмен көмектесесіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмаларбересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлапотырсыз?

Пəнаралық байланыстар.

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық

технологиялардықолдану

Оқушылардың мүмкіндіктеріне байланысты

тапсырмалардың орындалу алгоритмі (тапсырманы орындау нұсқауы)берілді.

Зияткерлік қабілеттері жоғары деңгейдегі

Өзін-өзі бағалау, өзара бағалау,топтық бағалау

«Өрмекші әдісі» «бес саусақ» арқылы

Геометрия