ашық сабақ "Жануарлар" 1 сынып

Пән:жаратылыстану

Сынып:1

Мектеп:№7 ЖББОМ

Күні:23.05.2017 ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Токтибаева Айжан Салкеновна

Сабақтың тақырыбы:Жануарлар

Қатысқандар -17

Қатыспағандарсаны -0

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.2.2.2 жабайы және үй

жануарларын ажырату;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Жабайы және үй жануарларын біледі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жануарлардың түрлерін суретке қарап ажырата алады .

Кейбір оқушылар орындай алады:

Жабайы және үй жануарлары екенін ажырата алады.

Бағалау критерилері

Жабайы және үйжануарларын ажырата алады.

Сөздік қор

жабайы жануарлар-дикие животные- wild animals

үй жануарлары-домашные животные - pets

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел, бұл – Тәуелсіздік және Астана.

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережесі, сергіту сәттері, белсенді әрекеттер.

Сыныптағы қауіпсіздік ережесін сақтау.

Оқушының күн тәртібі.

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, көркем еңбек, дүниетану

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Интербелсенді тақта, аудио жазба, таныстырылым.

Алдыңғы меңгерілген білім

Жануарларды таниды.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтас

тық атмосферасын құру

2 мин

Өсеміз біз күліп- ойнап,

Он саусақтың саласындай.

Өсеміз біз күліп-ойнап,

Бір адамның баласындай.

Оқушыларды түрлі – түсті стикерлер арқылы 3 топқа бөлемін.

І топ: Тұлпар

ІІ топ: Қыран

ІІІ топ: Барыс

Шаттық шеңбері

слайд № 10

Түрлі-түсті стикерлер

Сабақ ортасы

30 мин

Балаларға сұрақтар қою арқылы бүгінгі сабатың тақырыбын ашамын.

• Суретте не бейнеленген?

• Осы жануарлардың қайссысы үйімізде болады?

• Бұғы, аю қайда тіршілік етеді?

Ендеше балалар бүгінгі өтетін сабағымыз «Жабайы және үй

жануарларын ажырату»

(Ж,Ұ,Қ) Жануарлардың қандай екендігі,

нақтырақ олардың өмір сүруі, ұйықтауы,

тамақтануы, өмірге ұрпақ әкелуі, өсуі

туралы әңгімелеймін. Оларға ойлануға

көмектесу үшін кейбір әрекеттерді

қимылмен көрсетемін немесе оқушылардан

сыныпқа көрсетуін сұраймын.

.

(Ұ,Ө,Қ) Ұнататын жануарлары туралы

Әңгіме жүргіземін. Сұрақ- жауап арқылы:

-Үйлеріңде қандай жануарлар бар?

-Орманда жүретін қандай жануарларды білесіңдер?

-Неліктен адамдар мен жануарлартірі

организмдергежатады?

Қалыптастырушы бағалау

-Жабайы жануарларды және үй жануарларын атайды.

-Жануарларды жабайы және үй жануарларына

топтайды. Олардың ортақ қасиетін табады.

І топ:Жабайы жануарларды топтастырады.

Жабайы жануарлар

ІІ топ:Үй жануарларын топтастырады.

Ү

Үй

жануарлары

ІІІ топ:Жабайы және үй жануарларының ортақ қасиетін табады.

Жабайы үй

1-тапсырма

Дәптермен жұмыс

Суреттерге мұқият қараңыз. Олардың қайсысы өз бетінше тіршілік етеді?

Қайсысына адамдар қамқорлық жасайды?

Сөйлемдерді толықтырып айтамыз / жазамыз.

Бұлар – ________жануарлар. Бұлар – ______ жануарлары.

Кезекпен оқушыларды тақтаға шығарып, оның маңдайына жануар суретін жапсырамын. Қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі.

Дескриптор: Білім алушы

- өз бетінше тіршілік ететін жануарларды атай алады.

- адамдардың қамқорлығындағы жануарларды атайды;

- жануарларды жабайы және үй жануарларына топтай

отырып, сөйлемдерді толықтырып айтады , жазады

«Миға шабуыл»

слайд № 11

«Мимика» әдісі.

слайд №12

«Микрафон» әдісі

слайд № 13

Топтастыру

слайд №

Топтастыру

слайд № 14

Венн диаграммасы

слайд № 14

Дәптермен жұмыс

слайд № 16

«Он сұрақ» әдісі

слайд № 18

Сабақтың

соңы

3 минут

Кері байланыс:

Балалар «Басбарақ» әдісі арқылы бір-бірін бағалады.

Оқу мақсаты; әңгіме құрастыру

слайд № 19

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді және бағалау тапсырмасының дескрипторларын жазасыз

Дескриптор: Білім алушы

- өз бетінше тіршілік ететін жануарларды атай алады.

- адамдардың қамқорлығындағы жануарларды атайды;

- жануарларды жабайы және үй жануарларына топтай

отырып, сөйлемдерді толықтырып айтады , жазады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта

қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сандық техникаларады қолдануда қауіпсіздік шараларын еске түсіру және сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабаққа қойған мақсатым шынайы болды.

Жабайы және үй жануарларын білді, ажырата алды.

Көп оқушылыр үшін мен жасаған жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды. Себебі, барлық оқушылар өз деңгейіне байланысты қызықты тапсырмаларды орындап, назардан тыс қалмады.

Берілген уақыт ішінде үлгердім.

Өз жоспарымда түзетулер енгізгім келмейді. Түрлі әдіс- тәсілдерді тиімді пайдалана алғаным үшін тақырыпты оқушылар өте жақсы меңгерді.

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1. Топтық жұмыста оқушылар тапсырмаларды бірігіп өз деңгейінде орындап шығуы.

2. Сабақта әдіс-тәсілдерді нақты қолдану сабақтың тиімділігін арттыра түсті.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1. Сабақта тапсырмаларды әдіс-тәсіл арқылы орындау өте қызықты болды.

2. Әрбір тапсырма уақытпен өлшенгендіктен сабақ жоспарланған уақытта аяқталды.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Әр тапсырманы орындау кезінде бағалау жүргізіп отырудың тиімділігіне көзім жетті. Алдағы уақытта топтық, жұптық, өзін-өзі бағалау түрлерін жетілдіруді мақсат етіп қойдым. Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімділігін білдім.