Ашық сабақ, Жануарлар қайда тіршілік ететді? 4 сынып

Пән: Жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар

бөлімі:«Тірі табиғат.». «Жануарлар » бөлімшесі.

Күні:

Сынып: 3 «А»

Мектеп: «№2 ЖОББМ»КММ

Мұғалімнің аты-жөні:Мухатова Дария Медельбековна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жануарлар қайда тіршілік етеді?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.2.2 жануарларды тіршілік ортасы бойыншы ажырату.

3.1.2.1 ақпарат көзінің түрлерін анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

-жануарларды тіршілік ортасы бойынша ажыратады, ақпарат көзінің түрлерін анықтайды.

Көптеген оқушылар:

- мекендейтін жеріне қарай топтарға бөледі, мекен ететін жерлерін сипаттайды .

Кейбір оқушылар:

Әр түрлі дереккөздерден сол тіршілік ортадағы жануарлар туралы ақпарат іздеп, олардың неге ол жерде тіршілік ететінін дәлелдейді, ойымен бөліседі.

Бағалау критерийлері

1.Жануарларды тіршілік ортасы бойынша ажыратады.

2.Ақпарат көзінің түрлерін анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар жануарлардың тіршілік ортасын түсіндіреді.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Кеңістік,тіршілік ортасы,ау,суқойма, ашық кеңістік, саванна, шөлейт.

Диалогпен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер

-Жануарлар қайда тіршілік етеді?

-Жануарлар мекендейтін жеріне қарай қандай топтарға бөлінеді?

-Жануарлар мекен еттін орындарын сипаттап ата?

Құндылықтарды дарыту

«Көремін, тыңдаймын, талқылаймын» әдісі арқылы оқушылардың ынтымақтастық құндылығы артады.Жұптық, топтық жұмыс жасау кезінде құрмет құндылықтары артады.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану пәнімен байланысады.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, видеоролик, сайттардан ақпараттар іздеу.

Бастапқы білім

Жануарлар туралы бастапқы білімдері бар.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспар

ланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

I.Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал .

Біз бақытты балдырған

Достығымыз жарасқан.

Жаратылыстану еліне

Батыл қадам жасаған.

• Балалар партамыздың астына қарайықшы, ал енді осы суреттерге қарай топқа бөлінейік.

• 1 топ:Орманда тіршілік ететін жануарлар тобы.

• 2 топ: Суда тіршілік ететін жануарлар тобы.

• 3 топ: Далада тіршілік ететін жануарлар тобы.

Қалай ойлайсыңдар, неге осындай топтарға бөліндік, бүгінгі сабағымыздың мақсаты не жайында болмақ?

-Жануарларды тіршілік ортасы бойынша ажырату.

Жануарлардың суреттері, аю, бұлан,піл, жалқауаң, шортан, кит, дельфин, акула,құндыз,кәмшат,

арыстан, киік, қарақұйрық, ақтүлкі,қоян, .

Сабақтың ортасы

-Олай болса бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Жануарлар қайда тіршілік етеді?» деп аталады.

1- тапсырма: Ұ .Ж.

«Көремін, тыңдаймын, орындаймын» әдісі

( Оқушылар бейнеролик көру арқылы топпен жануарлардың тіршілік ортасын анықтайды, жануарлардың суреттерін тиісті мекен ету жеріне іледі.)

-Бейнероликтен не байқадыңдар?

-Жануарлар қайда тіршілік етеді екен?

-Жануарлар тағы қандай жерлерде тіршілік етуі мүмкін?

Мекен ету ортасы ортасыортасы

Дескриптор:

Жануарлардың тіршілік ортасын анықтайды.

Қ.Б. «Кресттер мен нолдер»

иә- о, жоқ – х

1.Қар барысы тауда тіршілік ете ме? О

2.Қоян суда тіршілік ете ме? Х

3.Орманға джунги, аралас орман,тайга жата ма? О

4.Джунгли суқоймаға жата ма? Х

5. Саванна ашық кеңістіктерге жатама? О

6. Орманға өзен, көл жата ма? Х

7.Суқоймаға өзен, көл, мұхит, теңіз жата ма? О

8.Дельфин орманда тіршілік ете ме? Х

9. Ашық кеңістіктерге дала, шөл, шөлейт, саванна, шалғын жата ма? О

о	х	о
х	о	х
о	х	о

2 -тапсырма:

Ө.ж.

«Жануарлар жиектемесі» әдісі

( Тіршілік жағдайлары бірдей тіршілік орталарын бір түспен бояйды. Сары, жасыл, көк, қоңыр түстерді пайдаланыды.)

аралас орман

тау

шалғын

шөлейт

Дескриптор:

-Тіршілік жағдайлары бірдей тіршілік орталарын бояп, ажыратады.

ҚБ: «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі.

Екі жұлдыз-екі ұнаған нәрсе (жұмыс туралы). Бір тілек –жақсартуды қажет ететін нәрсе.

-Сергіту сәті: «Көңілді күн!»

3-тапсырмасы. Т.ж.

«Зерттеймін» әдісі

Көптеген оқушылар:

(Дереккөздерден жануарлардың мекен ететін жерлерінің ерекшеліктерін сипаттайды,ондағы жануарларды мекендейтін жеріне қарай топтарға бөледі, постер құрастырады.

Кейбір оқушылар:

Әр түрлі дереккөздерден сол тіршілік ортадағы жануарлар туралы ақпарат іздеп, олардың неге ол жерде тіршілік ететінін дәлелдейді, ойымен бөліседі.

-Әр топқа жануарлардың мекен ету ортасын бөліп беремін.

1 топ: Орман

2- топ: Суқойма

3- топ: Ашық кеңістік

Зертте: Зерттеу жұмысын топпен жасап, бірдей тіршілік ортадағы екі түрлі жануар туралы ақпарат іздеп, олардың неге ол жерде тіршілік ететінен дәлелдейді.

Зерттеу жүргізуге нұсқаулық:

Нәтижесін топта талқылау, дәлелдер келтіре отырып тұжырымдау.

1. Орманда бір- біріне жақын өскен ағаштың бір немесе бірнеше түрлері өседі. Құрамы мен өсуіне қарай мәңгі жасыл қылқанды, ақшыл қылқанды, жапырақты, ұсақ жапырақты, жалпақ жапырақты ормандар деп бөлінеді.Орман топырағында ылғал жеткілікті, оның құрамында қарашірінді көп. Орманда ірі жануарлар тіршілік етеді.Олар: аю, бұлан, жабайы қабан жатады.Тропикалық ормандарда маймылдар, піл тіршілік етеді. Орман жануарларының көбі ағашқа өрмелей алады.

2. Ашық кеңістікті жүгіруге және сезінуге бейімделген жануарлар тіршілік етеді.Олар қарақұйрық, киік, арыстан, түлкі сияқты жануарлар мекендейді.Олар жемтігін қуып жету үшін, не жауынан тез қашу үшін жүгіруге бейімделген.

3. Су жануарлары суда жүзуге бейімделген, денесі сүйірленіп келеді, олардың жүзу қанаттары не аяқ саусақтарының арасында жүзу жарғақтары болады. Су жануарларына балықтар, құрбақа,тасбақа жатады. Тау жануарларының жүні қалың болады. Арқар тәрізді жануарлардың жалпақ , қозғалғыш тұяқтары болады.

- Зерттеу жұмысын қорытындылау. Басқа топтың мәліметтерімен танысу, өз ойларымен бөлісу.

- Ақпарат көзінің қайсысы тиімді болды?

Дескриптор:

-Дереккөздерден жануарлардың мекен ететін ортасын сипаттайды,топтарға бөледі, ажыратады.

-Әр түрлі дереккөздерден ақпарат іздейді, дәлелдейді, ойымен бөліседі.

ҚБ: «Бес саусақ» әдісі

1.Бас бармақ: Не үйрендім?

2.Балалы үйрек:Топта қалай жұмыс жасадым?Кімге көмектестім?Кімге риза болдым?

3.Ортан терек:Қандай білім мен тәжірибе алдым?

4.Шылдыр шүмек:Сабақ ұнады ма?

5.Кішкентай бөбек:Өзімді қалай сезіндім?

Бейнероликтен үзінді. https://www.youtube.com/watch?v=cYNom9MTXek

Тірек сөздер: джунгли, өзен, аралас орман, көл, тау, дала,теңіз, саванна, шөлейт,шалғын,мұхит,тайга.

Сары, жасыл, көк, қоңыр түсті қарындаштар.

https://www.youtube.com/watch?v=beeh9s5ILYY

Балалар энциклопедиясы «Жануарлар әлемі.», жануарлардың суреттері , дереккөздер, А3 қағазы (постер құрастырады.)

Сабақтың соңы

Рефлексия:

«Сыныптан шығу билеті»

1. Не білдің?

2. Не түсіндің?

3. Нені білгің келеді?

Саралау – оқушыларға қалай

көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары

оқушыларға қандай міндет қоюды

жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың

материалды меңгеру деңгейін

қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

техникасының сақталуы

1. тапсырма:Ұ.ж.

Барлық оқушылар орындайтын тапсырманы «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі арқылы саралаймын. «Көремін, тыңдаймын, орындаймын» әдісі арқылы тапсырманы орындайды. Бұл әдісті қолдану барысында сөзбен қолдау көрсету және ынталандыру да маңызды рөл атқарады.

Көптеген оқушылар орындайтын тапсырмаларды «Қарқын, Диалог және қолдау көрсету» тәсілі бойынша саралаймын.

2- тапсырма: Ө.ж. «Жануарлар жиектемесі» әдісі бойынша жүзеге асырамын.Себебі кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейді, көмек көрсетуді қажет ететін оқушыға қосымша уақыт беріледі.

Ө.ж. тапсырмасы

(Жиектемелердегі сөздерді пайдаланып, сөйлемдерді толықтырып жазады.)

________ ,________,__________, орманға жатады.

Суқоймаға ________,_______,_________,______,_______,______ жатады.

Ашық кеңістіктерге ________,_______,_______,_______,________

жатқызуға болады.

3-тапсырма: Т.ж.

Кейбір оқушылар «Зерттеймін » әдісі арқылы орындалатын тапсырманы саралаудың «Дереккөздер» тәсілі арқылы жүзеге асырамын.Өйткені кейбір кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады. Бұл материалды пайдаланудың анағұрлым ауқымды көлемін көрсетеді.

Қ.Б. «Кресттер мен нолдер» иә- о, жоқ – х

1.Қар барысы тауда тіршілік ете ме? О

2.Қоян суда тіршілік ете ме? Х

3.Орманға джунги, аралас орман,тайга жата ма? О

4.Джунгли суқоймаға жата ма? Х

5. Саванна ашық кеңістіктерге жатама? О

6. Орманға өзен, көл жата ма? Х

7.Суқоймаға өзен, көл, мұхит, теңіз жата ма? О

8.Дельфин орманда тіршілік ете ме? Х

9. Ашық кеңістіктерге дала, шөл, шөлейт, саванна, шалғын жата ма? О

О	Х	О
Х	О	Х
О	Х	О

ҚБ: «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі.

Екі жұлдыз-екі ұнаған нәрсе (жұмыс туралы). Бір тілек –жақсартуды қажет ететін нәрсе.

ҚБ: «Бес саусақ» әдісі

1.Бас бармақ: Не үйрендім?

2.Балалы үйрек:Топта қалай жұмыс жасадым?Кімге көмектестім?Кімге риза болдым?

3.Ортан терек:Қандай білім мен тәжірибе алдым?

4.Шылдыр шүмек:Сабақ ұнады ма?

5.Кішкентай бөбек:Өзімді қалай сезіндім?

Сергіту жаттығуларын орындағанда, тақтаның алдында, топтық жұмыс жасаған кезде, дереккөздерін қолданғанда қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені

білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

24