ашық сабақ Жапсыру тақ:Қамзол мен шапанды безендіреміз (сәндік жапсыру)

Қамзол мен шапанды

безендіреміз

(сәндік жапсыру)

Мектеп/МҰ:

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып/топ:

Қатысқандардың саны:

Қатыспағандардың саны:

ҰОҚ-нің оқу мақсаттары

0.1.3.1. Қазақстан халықтарының сәндік-қолданбалы өнерінің желісімен, өрнектерді симметриялы, ырғақпен, пішіндер мен ою элементтерін кезектестіре отырып, жапсырудағы өрнек элементтерінің кеңістіктік қатынасын есепке ала отырып, геометриялық пішіндер, өсімдік элементтері негізінде өрнектерден жапсырулар құрастыру.

0.2.1.3. Табиғи және қолдан жасалғандардан, екіге, қатпарлап бүктелген қағаздардан түрлі симметриялық пішіндерді қиып алу.

0.2.2.4. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру.

Күтілетін нәтижелер

Барлық тәрбиеленушілер:

-геометриялық пішіндер, өсімдік элементтері негізінде өрнектерден жапсырмалар құрастыра алады;

-қағаз парағын толтыра алады, заттарды бір сызыққа орналастыра алады;

-жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіреді.

қайшыны дұрыс ұстап, оны еркін қолдана алады.

Көптеген тәрбиеленушілер:

-жапсырудағы өрнек элементтерінің кеңістіктік қатынасын есепке ала отырып, өрнектерді

симметриялы, ырғақты орналастыруды біледі.

Кейбір тәрбиеленушілер:

-елестету бойынша суреттер жасай алады.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларды дамыту:

-сөзбен түсіндіру арқылы композицияны нақтылау;

-жұмыс әдістері мен кезектілігі туралы айтып беру;

-ұлттық дәстүрлермен және қолөнерлермен, халық шығармашылығы бұйымдарымен танысқан кезде

сөздік қорды байыту;

-түстерді, пропорциялық қатынастарды сөзбен сипаттау;

-қазақ, ағылшын тілдерінде таныс сөздерді есту арқылы тану;

-өзінің және басқалардың жұмыстарын талқылау және түсіндіру.

Көптілділік: ою – орнамент – decorative pattern.

Негізгітерминдерменсөзтіркестері:

-қамзол, шапан, ою-өрнек, геометриялықфигуралар, түс, реңк, сұлба, екігебүктелген, қатпарланған.

Талқылауғаарналғансұрақтар:

Қазақтыңқандайұлттықкиімдерінбілесің?

Ою-өрнекдегенімізне?

Қандайтүстердіпайдаланамыз? Несебепті?

Оюдыпараққақалайорналастырамыз?

Қағаздыекігеқалайбүктейді? Қатпарлапше?

Алдынғы білім

Қайталау және ырғақ қағидалары негізінде қарапайым өрнектер құрастыру. Қазақ халқыныңсалт-дәстүрлерімен танысу. Желіммен және қайшымен жұмыс. Қағазды бірнеше қабат етіпбүктеу, геометриялық сәндік элементтерді, фигураларды бірден көп етіп қию, шаршыларды,тіктөртбұрыштарды, шеңберлерді, сопақ пішіндерді екіге бөліп қию, шаршыларды диагоналі бойыншақию және т.б.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

I. Оң көңіл күй

қалыптастыру.

0–1 минут

(Ұ) ҰОҚ-де оң көңіл күй орнату.

Балалар шаттық шеңберін құрып тұрады.

Қолыңды бер, шеңберге кел.

Күлім қағып, ойна да күл.

Қол ұстасып, ширақ басып,

Біз жүреміз достасып.

Музыкалық сүйемелдеу.

II. Өмірлік тәжірибені

жандандыру. Мақсатты

тұжырымдау.

2–5 минут

(Ұ) Педагог тәрбиеленушілерге қазақ оюларының белгіліэлементтерін атауды ұсынады: тұмарша, бестаңба, балта, ирексу,жіліншік, гүл, омыртқа, қайнар, ботагөз, қошқармүйіз.

Балалар олардың неге ұқсайтынын айқындайды.

Педагог балалардың назарын қамзол мен шапанның суретінеаударып, мақсат қоюға әкеледі.

ҰОҚ-не дайындықты тексеру. Тәрбиеленушілер клеенканытөсейді, үстелдің оң бұрышына қайшы, желім жаққыш,қарындаштар мен фломастерлер салынған стақанды қояды.

Стақанның қасына желім, қағаз қиындыларын салуға арналғаныдысты қояды. Қиып алынған суреттерге желім жағуға арналғанқағаз парақтарын дестелеп қояды. Артық желімді сүртугеарналған шүберекті орналастырады. Оң жақта түрлі түсті

қағаздар.

Иллюстрациялар,

тұсаукесер слайд.

Балаларға арналған

ұлттық көйлектер.

Түрлі түсті қағаздар, жай

қарындаштар, ПВА желімі

(немесе қарындаш-желім),

желімге арналған жаққыш,

шүберектер, төсейтін

клеенкалар.

III. ҰОҚ-нің тақырыбы

бойынша жұмыс

6 – 25 минут

(Ұ) Әліппе-альбомдағы материалмен жұмыс.

Педагог тәрбиеленушілерге әліппе-альбомдағы суретке қарап,қазақ ұлттық киімінің таныс элементтерін атауды ұсынады(тақия, көкірекше, қамзол). Олардың немен безендірілгенінанықта.

«Ою» ұғымын айтып бер. Ою – белгілі бір тәртіпте орналасқанөрнек.

Қамзолды ирексу оюларымен, ал бешпентті гүл оюымен сәндеудіұсынады.

(Ұ) «Тату-тәтті саусақтар» жаттығуы.

Бұл саусақтар шымшылайды (бас бармақпен және сұқ саусақпенекінші қолымыздың алақанын шымшылаймыз).

Мына саусақтар серуендейді (сұқ саусақ пен ортаңғы саусақтыекінші қолдың үстімен «жүргіземіз»).

Мыналар әңгіме-дүкен құрғанды ұнатады (ортаңғы саусақ пенаты жоқ саусақты қимылдатып, бір-біріне үйкейміз).

Мыналар ұйқыны жақсы көреді (аты жоқ саусақ пен шынашақты

алақанға қысамыз).

Бас бармақ пен шынашақ жуынғанды жақсы көреді (басбармақты және шынашақты айналдыра қозғаймыз).

(Ұ, Ж) Жұмыстың орындалу технологиясы

Педагог балаларды жұмыс алгоритмімен таныстырады. Ою-өрнекке қызыл, сары, көк, жасыл түстер ерекше әдемі реңкберетінін айтады. Қағаз бүктеу білігіне назар аудартады(бұрышты бұрышқа).

Ирексу: көлемі 6х6 см шаршыны төрт кішкентай шаршығабөлеміз. Екі шаршыны элементтің орталығы үшін қалдырамыз.

Ал қалған екеуінен диагональ бойынша бір бұрыштан екіншібұрышқа дейін екі үшбұрыш қиып аламыз. Әліппе-альбомның суретінде көрсетілгендей, өрнек құрастырамыз.

Гүл: түрлі түсті қағаздан дайындалған шаршыны екігебүктейміз, үлгінің көмегімен немесе жадымыз бойынша гүлдіңжартысының суретін саламыз. Қиып алып, бүктеуін жазамыз.

Одан кейін әзірлемелерді қамзолдың немесе шапанның сұлбасына орналастырамыз. Жұмыс кезінде педагог гүлдің симметриялы құрылысына – бір жағы екінші жағының айнадағыдай көшірмесі болып табылатындығына назар аудартады.

Педагог жұмыс кезеңдерін атап отырады.

Балалардың назарын ойдағы композицияны құрастыру үшін қиып алынған суреттерді жапсырылатын бетке, яғни фонға ретімен орналастыру керектігіне аударады. Егер ойдағы композиция ұнамаса, бөлшектерді басқаша қоюды үйретеді. Қиюдың кейбір тәсілдерін көрсетеді. Бұрыңғы өткен тәсілдерді есіне түсіргентәрбиеленушілерді мадақтайды.

(Ұ) Қауіпсіз жұмыс жүргізу ережесі

Педагог сабақ барысында қайшымен жұмыс істеу ережесін ескесалады. Тәрбиеленушілердің назарын қағазды үнемдеп пайдаланукеректігіне аударады. Ірі қиындыларды лақтырмау қажет, олардыұсақ бөлшектерді жасау үшін пайдалануға болатынын ескертеді.

Әліппе-альбом,

қазақ оюларынан жасалған

сәндік жапсырма үлгісі.

Музыкалық сүйемелдеу.

IV. ҰОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия.

26–30 минут

(Ұ, Ө) Шағын көрме ұйымдастырылады. Балалар талқылап, еңүздік жасалған қамзолдар мен көкірекшелерді таңдайды.

«Бес саусақ әдісі».

Балалар шеңберге тұрып, сол қолымен оң қолындағы таңдалғансаусақты көрсетеді. Одан кейін, таңдалған саусаққа байланыстысұраққа жауап береді.

Ш (шынашақ) – ойлау үдерісі. Сабақта қызықты және жаңа неболды?

Ш (шылдыр шүмек) – мақсаттың жақындығы. Неге қол жеткіздің?

О (ортаңғы саусақ) – рухани жағдай. Сенің көңіл күйің қалай?

С (сұқ саусақ) – қызмет, көмек. Бүгін сен кімге жәрдемдестің,немен қуанттың?

Б (бас бармақ) – сергектік, физикалық жағдай. Бүгін меніңфизикалық жағдайым қандай болды? Бүгін мен өз денсаулығымүшін не істедім?

Жұмыстарын көрмеге

қояды.

Музыкалық сүйемелдеу.