Ашық сабақ Жаяу Мұса Байжанұлының өмір мен шығармашылығы

Т.Ә.Ж. және жұмыс орны

Жакенова Кенжегуль Абдрастлкызы

№12 ЖББОМ

Пәні: қазақ тілі , әдебиеті

12.04.18

Сынып:10 А

Тақырыбы:

Жаяу Мұса Байжанұлының өмір мен шығармашылығы

Мақсаты:

Бойына біткен таланттың көпқырлығымен көрінген әнші ақындардың бірі- Мұса Байжанұлының өмірі мен шығармашылығы жайлы ізденістерін, өзіндік көзқарастарын қалыптастыру

Күтілетін нәтиже:

1. Мұса байжанұлы туралы өз ойларын жеткізе алады

2.Шығармаларының өзіндік ерекшеліктерін таниды

3.Өмірбаяндық деректеріне, шығармаларындағы көрінетін әнші сазгердің тұлғасына қарай сыни көзқарастарын айтады.

4. Топпен өзара ынтымақтастықта жұмыс жасау қабілеттері артады

5. Оқушылардың өзіндік «Мені» қалыптасады.

6. Қосымша деректермен жұмыс жасау барысында өзіндік ойлары , алған білімді жіктеу қабілеттері қалыптасады.

7. Қабілет дарындары ашылады

8. Өнер иелеріне деген көзқарастары сүйіспеншіліктері артады

Табыстылық өлшемі:

Мұса Байжанұлының өмірі мен шығармашылығына жан-жақты талдау жасайды:

түрлі дерек көздерімен жұмыс жасай отырып, қорытынды жасауға дағдыланады;

рольдік қойылымдарды көрсету негізінде қабілеттері ашылады;

өзін-өзі бағалауы, топтық бағалаулары жетіледі

Түйінді идея:

1. «Қолда барда алтынның қадірі жоқ» 4. «Шын талант сынақта сыналады»

2. «Жібекті түте алмаған жүн етеді» 5. «Қарау көре алмайды»

3. «Алмас қылыш қын түбінде жатпас»

Оқулық:

(ҚР БҒМ ұсынылған)

Қазақ әдебиеті (жаратылыстану- математикалық бағыт) 10-сынып. Арман «ПВ» 2014 жыл

Қазақ әдебиеті. Дидақтикалық материалдар. «Мектеп» баспасы, 2010 жыл. 10-сынып. Б.Әрінова. Ғ.Сүйіндіков.

Интернет желісінен алынған материалдар

Ай , заман-ай, заман-ай кітабы

Уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылар әрекеті

бағалау

Ресурстар

Қалыптастырушы

(ОүБ)

Жиынтық

(ОБ)

3 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Сыныптағы ахуалды анықтайды.Оларды жеңу жолын қарастырады.

Кезекші сыныптың ахуалын баяндайды.

Топқа бөлу

Оқушылардан қиылған ұзынша екі түсті қағаздарды алу ұсынады. Мұғалім кімде бірдей сөз болса солар бір топ болады деп айтады. Мұғалім әр топтың бүгінгі сабақтағы міндетін түсіндіріп, қорытынды сөз айтып, сабаққа назар аударады.

Бүгінгі сабақта орындалатын тапсырмалардың және сыныптағы бала санына байланысты байланысты екі топқа бөлінеді

Оқушылар бір-бірлеп дөңгелекшелердің біреуін таңдайды. Оқушылар топқа бөлінеді.Топ мақсатын анықтайды.

қиылған ұзынша қағаздар,түрлі-түсті қағаздар

10 минут

Үй тапсырмасын тексеру

Мұғалім үйден оқуға берілген тапсырманы сұрайды.

Үйге берілген тапсырма: Әнші-сазгер , ақындар шығармашылығы

«Сократтық оқу семинары» әдісі арқылы үй тапсырмасының орындалысы тексеріледі.

Ішкі айналым сұрағы: Әнші-сазгер, ақындар шығармашылығы туралы не білесіздер?

Сыртқы айналым сұрағы : Қазақ ән өнерінің мектептері жайлы сіздердің білетіндеріңіз?

Диалогтік оқыту әдісі мен сын тұрғысынан ойлау стратегияларын және АКТ-ны (тапсырма сұрақтары интерактив

ті тақтада жазылып тұрады) пайдалана отырып, үй тапсырмасын тексеріп шығады, қорытындысын жасайды, осы кезеңде ерекше жауап берген оқушыларды мадақтайды , топтың ішіндегі көшбасшыларды анықтайды.

Ішкі, сыртқы айналым мүшелері өздеріне берілген сұрақ төңірегінде ой бөліседі, бір- бірінің білімдерін толықтырады, сыни көзқарастарын білдіреді, кемшіліктерін көрсетеді, өз кемшіліктерін ұғынады

өзін-өзі бағалау

сұрақтар жазылған парақша, орындық

7 минут (5минут деректер мен танысуға, қалған 2 минуты жауап беруге)

1. Жаяу Мұсаның «Ақ сиса » әнін тыңдату

Ой шақыру,

-Қалай ойлайсыздар, мүмкін естігендеріңіз бар шығар, бұл кімнің әні және қалай аталады? (оқушы білімін ортаға салу)

Олай болса, бүгінгі сабағымызды өзіндік ізденіс сабағы түрінде өткіземіз

Сабағымыздың мақсаты:Ақан сері, Біржан сал ізін жалғастыра отырып, серттен таймай, ғұмыр бойы алысқан жауларын білімі мен өнерімен жеңе білген ұлттық музыка өнерінің алыптарының бірі -Жаяу Мұса Байжанұлының өмірі мен шығармашылығына талдау жасау

Ой шақыру. Мұса Байжанұлы туралы не білеміз?

• “KWL” кестесімен жұмыс

Таратпа материалдармен жұмыс

Мұса Байжанұлы туралы туралы таратылған мәліметтерді, деректерді «Граффитти» әдісін қолдана отырып, деректерді топта оқып шығуды тапсырады.

Сонымен қатар бұл тапсырманы талдауды топ түрінде жүргізілу керектігін айтады.

Таратпа ақпараттық деректерде келтірілген мәліметтерді саралайсыздар, жіктей отырып, Мұса Байжанұлы туралы постер қорғайсыздар.

Оқушылар білгендерін «“KWL” » кестесіне топпен ақылдаса отырып толтырадфы, орталарынан 1 оқушы жауап береді

Оқушылар сыни тұрғыда ойлана отырып таратылған деректер негізінде талдау, анықтау, сараптау жұмыстарын жүргізеді.

Тиімді түсіндіру жолдарын өздері қарастырады (кесте, график, тірек сызба)

топтардың бірін-бірі

бағалауы

«Екі жұлдыз, 1 тілек»

интербелсенді тақтадан аудио жазбаны тыңдату,

таратпа материалдар,қызыл, жасыл, сары түсті жапсырмалар, плакат,қайшы, желім, маркер

15 минут (үш топтың тапсырма сына. Тапсырмаларды оқуға, материал дармен танысуға 5 минут, қалған уақыты 5-5 минуттан қорғауға)

М ұғалім топтарға әр түрлі тапсырмалар береді.

Ән-өлеңдері бойынша тапсырмалармен жұмыс

Ән-өлеңдері бойынша тапсырмалармен жұмыс

1. «Ұлытау» өлеңіне сатылай комплексті талдау

-------Авторы

--------Тақырыбы

--------Жанры

------- Шумақ саны

--------Бунақ

-------Бунақ саны

-------Буын

------Ұйқас түрі

---- Тәрбиелік мәні

2-топ: «Ақ сиса» өлеңіне проблемалық талдау

І топ: “Екі жақты күнделік ”

• стратегиясы бойынша “Сұрша қыз”өлең

• мәтініндегі өздеріне ұнаған үзіндіге пікір жазу

• ІІ топ: “РАФТ” стратегиясы бойынша авторға немесе Мұса Шормановқа хат жазу

Мұғалім көрсетілген тапсырмалар негізінде оқушылармен диалогтік әңгіме жүргізеді, оқушылардың пікірін тыңдайды

Мұғалім топ мүшелерінің білімін, ойларын анықтау мақсатында «Әңгімелесетін әріптестер»

бағалау әдісінің сұрақтарын қояды

Тапсырманы орындағанда не жеңіл болды?

Не қиын болып көрінгенді?

Әр топтан тапсырма санына байланысты 2-3 оқушыдан шығып түсіндіреді. Өзіндік қорытындыларын ұсынады

Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына сыни тұрғыда ойлана отырып жауап береді.

өзіндік ойларын сыни тұрғыдан ортаға салады, диалогтік әңгіме жүргізеді

топтардың өзара бағалауы

«Екі жұлдыз, 1 тілек»

«Әңгімелесетін әріптестер»

бағалау әдісінің сұрақтарын қояды

Тапсырманы орындағанда не жеңіл болды?

Не қиын болып көрінгенді?

интерактивті тақта жазылған тапсырмалара, кесте, график, тірек сызба,таратпа материалдар,

5 минут

Рефлексия

«Кезбе тілші» стратегиясы бойынша телестудиядағы диктор ретінде қорытынды ақпарат беру

Оқушылар «Кезбе тілшінің» атқаратын қызметі бойынша қорытынды ақпарат береді, тілшінің қойған сұрақтарына өздерінің қорытынды ойларын айтады , бағалайды

топтық, өзіндік баға

Интербелсенді тақта (қалпақтардың қызметі жайлы жазылған парақшалар)

2 минут

Сергіту сәті. «Жұмбақ шар» тренингі

Шарда жасырыныған тосын сыйдың шартын орындайды, атаның өлеңін өздеріне ұнаған бір әнге салып айтуларын сұрайды

Оқушылар «Сұрша қыз» өлеңін өздеріне ұнаған бір әнге салып орындайды, талант, қабілеттерін көрсетеді

топтардың бір-бірін бағалауы

«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды

ән мәтіні, микрафон

2 минут

Оқушылардың білімін бағалау

мұғалім топтардың өзіндік бағалауларын тыңдайды , бағалайды

топ басшысы тобындағы оқушылардың әр кезеңдегі тапсырмалар мен топтардың өзара бағалауларын негізге ала отырып , қорытынды бағасын шығарады

АВС критерийлері арқылы топ басшысы бағалап шығады

топтардың қорытынды бағасы (жазбаша, ауызша түрде)

бағалау парағы, қағаз, қалам

1 минут

Үйге тапсырма: «Өнегелі дара тұлға» эссе жазу тапсырылады

Жаяу Мұса Байжанұлының өмірі мен шығармашылығынан алған деректерді негізге ала отырып, өзіндік ойларын қағаз бетіне түсіреді

интербелсенді тақта

Оқушының аты жөні

«Сократтық оқу семинары»

таратпа материалдармен жұмыс «5», «3», «1» ұпайдан (постер)

топтық тапсырмалар

«5»,»3», «1» ұпайдан (сатылай комплексті немесе РАФТ стратегиясы бойынша авторға хат жазу

«Кезбе тілші» стратегиясы бойынша қорытынды ақпарат беру

топтардың өзара бағасы және топтық қорытынды баға

Жиынтық баға

1

2

3

4

5

6

Өлең аты

көтеріл

ген мәселе

лер

ақын бейнесі

дәлел

«Ақ сиса»

K-білемін

W-білгім келеді

L-білдім

Әдеби-теориялық ұғым

мысалдар