Ашық сабақ Жер бетін бейнелеу тәсілдері

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.1В Адам. Жер. Ғалам

Мектеп: Ақжар ауданы

«Май орта мектебі» КММ

Күні: 23.02.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Кокашева Айгерим Хаирбулатовна

Сынып:6

Қатысқандар:6

Қатыспағандар:-

Сабақтың тақырыбы

Жер бетін бейнелеу тәсілдері

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сəйкес)

6.2.5.4- географиялық координаталарды анықтау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Географиялық координаталар туралы ұғымдары қалыптасады

Оқушылардың көпшілігі:

Картаны және глобусты пайдаланып, географиялық координаталарды табады;

Кейбір оқушылар:

Географиялық координаталардың есептеу жолдары арқылы географиялық объектілерді анықтай алады.

Бағалау критерийі

Оқушылар географиялық координаталарды біледі;

Оқушылар картаны және глобусты пайдаланып, географиялық координаталарды табады;

Оқушылар географиялық координаталардың есептеу жолдары арқылы объектілерді анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

«Координаталар», « бойлық», «ендік», «градус торы», «глобус», «карта», «экватор», «Гринвич», «параллельдер», «меридиандар»

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Географиялы, координаталар, шығыс бойлық пен батыс бойлық, солтүстік ендік пен оңтүстік ендік, градус торы.

Құндылықтарға баулу

Оқушылар ынтамақтастықта, сыйластықта бірлесіп жұмыс жасайды. Өз еңбегіне және өзгенің шығармашылығына жауапкершілікпен қарау.

Пəнаралық байланыс

Математика – арақашықтықты табуға пропорция құрады, координаталарды анықтау үшін қосу, алу, көбейту, бөлу амалдарын қолданып есептейді.

Алдыңғы білім

5 сыныптан алған білімдері: көкжиектің негізгі және аралық тұстарының градусын біледі. Көз мөлшермен түсіру, полярлық түсіру, бағдарлық түсіру); тəсіл бойынша жергілікті жердің түсірілімін жасайды

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар, дереккөздер

Сабақтың басы

2 минут

(Білу)

Топтық жұмыс

3 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу. Оқушыларды түгендеу.

Атмосфералық ахуалды орнату.

Сергіту сәті «Үш көмекші»

Мынау менің жүрегім,

Бәрі осыдан басталған

Мынау басым ақылды,

Бәрі осы басқарған.

Мынау менің оң қолым

Мынау менің сол қолым

Барлық істі басқарған

Топ болып тапсырма орындайды

Оқушылардың ЖАДА құру үшін сыныпты шеңбер және квадрат фигуралар арқылы екі топқа бөлу.

Оқудан нәтижені белгілеу үшін «Құпия фигураға» қатысты 3 сұрақ қою.

1. Қайда? Бұл фигураны сіздер бұрын қайда және қандай мағынада кездестіріп едіңіз?

2. Қандай? Осы сабақта бұл фигура қандай қолданыста болады деп ойлайсыз?

3. Қалай? Өз тәжірибеңізбен осы фигураны қолданудың мысалдарын келтіре аласыз ба?

І топ «Глобус» ІІ топ «Карта»

Карточкалар

Интербелсенді тақта

Карточкалар

Сабақтың ортасы

27 минут

(Түсіну)

Топтық жұмыс

7 минут

(Қолдану)

4 минут

Жұптық жұмыс

(Талдау)

5 минут

«Кинометафора» әдісі

Тақырып бойынша бейнесюжеттен үзінді көрсету. арқылы баланың өз ойын, ой-пікірлерін білуге болады.

Кері байланыс

«Жетістік шыңы» арқылы өзін-өзі бағалау

«Тыңдайтын ұшбұрыштар» әдісі

І топ - глобус және карта

ІІ топ –географиялық сұрыптау

(Оқушылар үш адамнан тұратын екі топта бірлесіп жұмыс істейді:

С ПИКЕР мұғалімнің нұсқаулығы бойынша тақырыпты түсіндіреді (немесе проблема туралы өз ойымен бөліседі).

ИНТЕРВЬЮЕР мұқият тыңдайды, сұрақтар қояды.

ХАТШЫ үдерісті бақылайды және «спикерге» де, «интервьюерге» де кері байланыс береді).

К ері байланыс. «Жапондық бағалау» арқылы өзара жұмыстарын бағалау

«Тапсырмалары бар қорапша» әдісі

Мақсаты: жаңа тақырыптан білімдерін мен дағдыларын қолдану.

№1 тапсырма:

Глобусты пайдаланып, Алматы мен Астананың ара қашықтығын өлшеңдер.

№2 тапсырма:

Глобустан 45˚ с.е. пен 60˚ ш.б. нысанды табыңдар.

№3 тапсырма:

Атластан Алматы, Астана қалаларының географиялық координаталарын анықтаңдар.

_____ c.e.,_____ ш.б. _____ c.e., _____ ш.б.

№ 4 тапсырма:

Атластан 50˚ с.е. пен 14˚ ш.б.-та орналасқан астананы анықтаңдар?

Кері байланыс

«Ақылды түстер» арқылы өз жұмыстарын бағалау

ВЕНН диаграммасы әдіс

Оқушылар фигуралардың түстеріне қарай үш жұпқа бөлінеді. (жасыл, қызыл, сары). Талданған тұжырымдамаларын өңдеп, зерттеп дәптер бетіне түсіру.

Кері байланыс

«Ақылды түстер» арқылы өз жұмыстарын бағалау

https://bilimland.kz/kk/courses/geografiya-kk/kirispe-geografiyalyq-karta

Қорапша

карточкалары

Бағалау парақшасы

Бағалау парақшасы, карта, глобус

ВЕНН диаграма

сының парақшасы,

бағалау парақшасы

Жеке жұмыс

(Талдау)

11 минут

Қалыптастырушы бағалау

Қалыптасты рушы бағалау парағы, глобус, карта, атлас

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия «Чемодан, қоқыс шелегі, еттартқыш»

Үй тапсырмасы: атласты пайдалана отырып, Париж, Вашингтон, Мельбурн қалаларының географиялық координаталарын және арақашықтығын анықтау

Стикерлер, рефлексия парағы

Саралау – Сіз оқушыларға

қандай тəсілмен көмектесесіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Пəнаралық байланыстар.

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау. Ақпараттық-

коммуникациялық

технологияларды

қолдану

Барлық оқушылар:тақырып бойынша бейнефильмдерді және тірек сөздерді ұсынамын.

Оқушылардың көпшілігіне: атласпен картамен жұмыстарды ұсынамын

Кейбір оқушылар: Венн диаграммасын толтыру, атласпен картамен жұмысты ұсынамын

• «Жетістік шыңы» арқылы өзін-өзі бағалау;

• «Жапондық бағалау» әдісі арқылы өзара бағалау

• «Ақылды түстер» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау

• «Чемодан, қоқыс шелегі, еттартқыш» әдісі арқылы рефлексия жүргізу.

Өз пәнімді математика пәнімен байланыстыра отырып, оқушылардың оқу пәндеріне

дайындығын күшейтеді Оқушылар ынтамақтастықта, сыйластықта бірлесіп жұмыс жасайды.

АКТ- интербелсенді тақта.

Видеоматериалдар демонстрацияланды.

Сабақ бойынша

Рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы жəне қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап

беріңіз.

Қорытынды бағалау. Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар

аудару қажет?