Ашық сабақ Жол белгілері 5 сынып

Сабақ: қазақ тілі

Мектеп:Ақтау қаласы №14 орта мектебі

Мұғалімнің аты – жөні:Жумагалиева Айгул

Күні:

Қатысқан оқушылар саны: 22

Қатыспағандар:

5-сынып

Тақырыбы: Жол белгілері 7-бөлім

Осы сабақ арқылы

жүзеге асатын оқу

мақсаттары

О5. Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру.

ӘТН1. Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: өлең мәтінін мәнерлеп оқиды, мазмұнын түсініп, ой бөліктеріне бөледі.

Көптеген оқушылар орындай алады: мәтін мазмұнын түсінуге

және нақты ақпаратты анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыра

алады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Сөздердің синонимін тауып,

талқылауда өз пікірін өмірмен байланыстырады. Орфографиялық нормаға сай сөйлем құрайды.

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтар құрастыра

алады, сөздердің синонимін таба алады. Орфографиялық нормаға сай сөйлем жаза алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: қиылыс, бұрылыс, қауіп,

ескерту, тыйым.

Қиылыс па, бұрылыс па алдыңда,

Темір жолға таяп әлде калдың ба?

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: жол белгілері, қатаң тиым, абай бол, жол сақшысы.

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Қандай түстермен боялған жол белгілерін білесіңдер?

2.Қандай жол белгілерін жиі кездестіресіңдер?

Не себепті олардың түстері әртүрлі деп ойлайсыңдар?

ишара:қол қимылдары.

Осыған дейін меңгерілген білім

Оқушылар көлік түрлері туралы біледі. Олардың жол ережелерін нақты білу және орындау дағдыларын қалыптастыру жұмыстарын жүргізу.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

7 мин.

Бағдаршам түстері бойынша оқушыларды топтарға бөлу.

Автоокөлік шеруі бейнежазбасы арқылы тақырып анықталады.

Ескерту, тыйым, қиылыс, бұрылыс, қауіп. Осы сөздерді оқыту және мағынасын ашу.

https://youtu.be/o_c-y_sD_Js

Ортасы

23 мин.

1-тапсырма. Ж. « Мәнерлеп оқу» әдісі

Өлең мәтінін мәнерлеп оқып, ой бөліктеріне бөліп, ат қояды.

Жол белгілері

Қиылыста, жол шетінде, бұрышта.
Түрлі-түрлі белгілер бар тұратын.

Жүресің бе, жүрмегенің дұрыс па.

Не істеу керек? Соған қарап ұғасың,

Қызыл шеңбер ішіндегі таңбалар,

Әлденеге қатаң тыйым салады.

Өміріңді қорғауға олар арналар,

Білмегендер өкінішке қалады.

«Мына жерге кірмегенің жөн» дейді,

«Мына жермен жүрмегенің жөн» дейді,

«Кері бұрыл, тоқтама не бұрылма,

Сонда саған ешбір қауіп төнбейді».

Белгілердің мәнін білу — мықты күш,

Келесісі — шеті қызыл үшбұрыш.

Бұл белгілер ескертеді, біліп ал,

Көңіл бөлмей өтіп кетпе тып-тыныш.

Қиылыс па, бұрылыс па алдыңда.

Темір жолға таяп әлде калдың ба,

Өзен бар ма, көпір бар ма, ор бар ма?

Мекені ме жабайы аң мен малдың да?

Соның бәрін біліп ал да абай бол,

Сенің аман жүргеніңді қалайды ол.

Белгілердің сырын еске сақтап ал,

Болашақта жүресің ғой талай жол.

ҚБ. Бағдаршам түстері арқылы жүргізіледі.

2-тапсырма. ТЖ. “Кімнің жады мықты? әдісі

Өлең мазмұнын түсінуге бағытталған сұрақтар құрастырады және автор орындығына отырып, сұрақтарға жауап береді. Өмірмен байланыстырып нақты мысалдар келтіреді.

ҚБ. Бағдаршам түстері арқылы жүргізіледі.

3-тапсырма. ТЖ. “Сипаттау” әдісі

Оқушыларға мәтінге байланысты (таңба, тыйым, ескерту, белгі) сөздері беріледі.Мәтіннен берілген сөздердің синонимін табады. Осы сөздерден орфографиялық норманы сақтай отырып сөйлем құрайды.

ҚБ. Бағдаршам түстері арқылы жүргізіледі.

http://okulyk-edu.kz/

Соңы

15 мин.

“Кім жылдам” әдісі

“Жол белгілерін білудің маңызы қандай?” деген сұраққа шағын мәтін құрап жазады.Әр топ өздері құраған мәтінді сынып алдында оқиды.

ҚБ. Бағдаршам түстері арқылы жүргізіледі.

Кері байланыс.

Ақ жол - түсіндім.

Қара жол - түсінбедім.

http://okulyk-edu.kz/

Қосымша мəліметтер

Дифференциация – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс –

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Жол белгілері туралы ертегі жазу. Қызығушылығына қарай сараланып берілген тапсырмалард диалогті түрде жүргізу ұтымды болады.Бейнежазба арқылы оқушылардың қызығушылығын анықтап, тапсырма құрастыруға болады.

Тапсырмалардың өзара байланыста болуына назар аударылады. Бағдаршам түстерімен қалыптастырушы бағалау жүреді.Оқушылардың тақырыпқа қатысты білімін жетілдіру үшін рефлексия аламын.

“Өзін-өзі тану” пәні, жолда жүру ережелері,денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтайды. “Жолда жүру ережесі”, “Өзін-өзі тану” пәнімен байланыстырылады. Сабақ “Мәңгілік ел” құндылықтарына негізделеді.

Ойлану

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім жəне

неге?

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері жүзеге асады. Жаңартылған білім беру.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсініп, сұрақтар құрастыруды үйренеді.Орфографиялық нормаға сай жазуды үйренеді.

Сабақ өз деңгейінде өтеді.

Саралау жұмысы іске асады.Оқушылардың қызығушылығы арқылы тапсырмалар беріледі

Сабақ бөлімдеріне уақыт беруіне орай уақытты тиімді пайдаланамын.

Тақырып “Жол белгілері” болғандықтан “Бағдаршам” тәсілі алынды