Ашық сабақ жоспары Апамның астауы

Бөлім

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиет

155

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Апамның астауы

Жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.Т3.Тұрмыстық - әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну.

6.Ж3.Жазба жұмыстарында теңеу, эпитет сөздерін қолданып жазу.

6.ТБ1.5. Етістіктің шақтарының (нақ осы шақ, жедел өткен шақ, ауыспалы келер шақ) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Оралхан Бөкей туралы, өмір жолдары, шығармалары жайында айта келе, «Апамның астауы» әңгімесін оқыту, түсіндіру.

Қазақ тіліндегі нақты хабарламалар арқылы Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту..

Көптеген оқушылар:.Жазба жұмысын орындау барысында сөйлем құрылымына мән береді.

Кейбір оқушылар: Сөздерді орынды қолданады.Жазба жұмысын орындау барысында стильдік ерекшелікті түсінеді, сөйлем құрылымын сақтап жаза алады.

Бағалау критерийлері

Қазақстан халқы ұүлттық өнеріы жайында айтады.

тақырып аясында қойылған сұрақтарға жауап береді, өз ойын айтады.

тақырыпқа қатысты өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.

Дескриптор

• Сөйлем,ертегі құрастырғанда орфоэпиялық норманы сақтайды.

• Сөздерді орынды қолданады.

• Сөйлем құрылымын сақтайды.

• Стиль ерекшелігін түсінеді.

Тілдік міндеттер

Адалдық, достық

Құндылықтар

Досқа адал болу,қиын сәтте қол ұшын беру

Осыған дейін меңгерілген білім

Ұлттар достастығы

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

3 минут

Қызығушылықты ояту. Тақырыпты анықтау. Ребус шешу.

, с , ық

Сабақтың мақсаты, бағалау критерийімен таныстыру.

Интербелсенді тақта

Слайд №1-3

Сабақтың ортасы

12 мин

11 минут

10 минут

2 минут

1. Сөзжұмбақ шешу арқылы жаңа тақырыпты ашу, хабарлау.

«Апамның астауы» О. Бөкей.

1. Оралхан Бөкей кім? Жазушы

2. Оралханның туған ауылы. Шыңғыстай

3. Оралхан Бөкей жазушы... драматург

4. Оралхан Бөкей жазған шығармасы. (1970ж) Қамшыгер

5. Оралхан Бөкей кітабы. (1975 ж) Мұзтау

Әңгімені қысқаша баяндау, түсіндіру.

3. Сөздік жұмысын түсіндіру.

Міне балалар, Оралхан Бөкей ағамыз- Катон-Қарағай ауданы, Шыңғыстай ауылында туып өскен жазушы. (картадан көрсету)

Шығыстың жұлдыздарының бірі- Оралхан Бөкей өзінің туған елін, жерін, асқар Алтайын шексіз сүйіп, жырлап өткен жазушы. Оралхан Бөкей- суреткер, сөз шебері. Бүгінгі біздің оқитын әңгімеміз, әжесі туралы- «Апамның астауы».

Сөздік жұмыс: а) Дәптерге күннің атын жазғызу.

ә) Тақырыпты, түсініксіз сөздерді жазу.

« Астау»- деген не? (ағаш аяқ)

Астау ертеден келе жатқан көне сөз. Астау- ыдыс. (ағаштан ойып жасалған). Астауды көбінесе біздің әжелеріміз пайдаланған. Астауға нан илеген, құрт езген, пісірілген етті түсіріп қоюға арналған. Қазіргі кезде осы ыдысты біз пайдаланамыз ба?- Жоқ. Ол мұражайларда ғана сақталады т.с.с.

Мәтінмен жұмыс. 1. Мәтінді абзац бойынша, тұтас оқимыз.

2. Мәтінді оқи отырып, қарындашпен түсініксіз сөздеріңді сызып қоюға болады.

3. Қандай мағынасы, мазмұны түсініксіз сөздер бар. Астау, келі- келсап.

«Келі»- деген не? Келі- тары, бидай т.б дәнді дақылдарды түйетін, ұнтақтайтын ағаштан жасалған құрал. Қазақ жерінде 2 түрлі келі болған. 1-іншісі тақта келі; 2-ншісі шұңғыл келі. Ерекшеліктері түбінің жайпақ, тегіс немесе шұңғыл болуында.

Шұңғыл келі- дәнді қаралау, ақтауға пайдаланса,

тақта келі- дәнді жармалап, ұнтақтайды. Ағаш келі, келсапты қайың, қарағаш сияқты ағаштан жасайды.

Алғашқы білім байқау: Сұрақ- жауап әдісі.

1. Әңгіме кімнің атынан баяндалған?

2. Жазушының ілтипатпен, ыстық сезіммен еске алып отырғаны кім?

3. Автордың балалық шағындағы ойнаған ойындары қандай? Ол ойындарға байланысты Апасын қалай еске алады?

4. Жазушы қонаққа барған кезінде, отынға барған сәтіне т.б байланысты Апасын қалай еске алады?

5. Әңгіменің «Апамның астауы» деп аталуына не себеп, қандай негіз бар?

6. Әңгімедегі әженің өнерлі екенін неден аңғардың?

7. Әңгімеді «Апам» сөзі неге бас әріппен жазылған?

Бағалау. «Екі жұлдыз,бір тілек»

2-тапсырма. Жазып келген шығарма , эсселерін оқиды.

3 тапсырма. Постерлерін таныстырады.

4-тапсырма.Авторға жазған хаттарын оқиды.

5-тапсырма. Шығарған өлеңдерін оқып, таныстырады.

Жоспар, топтастыру, авторға хат, мақал-мәтел жазу, өлең шығару т.б

Сұраққа тұжырым жасай отырып жауап береді Сұрақ-жауап.

Әр топ келесі топқа проблемалық сұрақтар дайындап, сұрақ қояды.Келесі топ жауап береді.Үйге берілген өлең мазмұны бойынша т.б.

1-сұрақ.Өлеңнің соңғы шумағынан қандай қортынды шығаруға болады?

2-сұрақ,Өлең жолдарында қазақ тілінің байлығы мен ұлылығы туралы.

«Атаулар жайлы үш сұрақ»тәсілі

Слайдтан астау, келінің суретін көрсетіп сұраймын.

1.Қайда?Бұл сөзді қандай жағдайда кездестірдің?

2.Өз тәжірибеңде осы атауларды қолданудың мысалын келтіре аласың ба?

3.Қандай?Осы сабақта осы атаулар қандай қолданыста болады деп ойлайсың?

Слайд №4

Сабақтың соңы

6 мин

Жеке жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.

«Тірек сөздер» стратегиясы бойынша оқушыларға бірнеше сөз береді, ауызша сөйлем құрауын тапсырады.

Шығармашылық тапсырма орындау: Ой толғау

Сый қоржын (ойын)

Мысалы: дарынды, нашар оқушылармен жұмысты жаңдандыру.

№1. Әңгімеден әженің портреттік суреттемелерін тауып оқы, жаз:

«Ол кісі әңгімеге сараң- көп сөйлемейтін, тек өз ісімен ғана жүретін, қақ-соғы жоқ, инабатты, жуас адам еді»

№2 Мәтіннен жазушының Апасын сағынған, аңсаған сезімдері айтылған жолды тауып оқы.

Ертеректе; Дүние жүзінде...

№3. Жазушының Апасының суреті берілетін жолдары тауып оқы, сол адамды көз алдыңа елестетіп көр.

Бүгінде көз алдымда: арық ашаң кемпір...

№4. а) Әңгімеден қөлөнер түрлерін санамалап, айта бер

Мысалы: тері илену, жүн түту т.б

ә) өз әжең туралы айтып бер.

№1. 1. Оралхан Бөкей кім?

2. Оралхан Бөкейдің туған жері туралы не білесің, жаз?

№2. 1. «Апамның астауы»әңгімесін кім жазды?

2. Оралхан Бөкейдің туған жері, шығармаларының атын жаз.

№3. 1. Сен оқитын мектеп кімнің атында?

2. Оралхан Бөкей туралы не білесін?

№4. 1. Оралхан Бөкейдің өзің білетін әңгімелер атын жаз.

2. Оралхан Бөкей қай елде, қай қалада қайтыс болды?

Оқушылар өздері таңдаған смайликке стикерін жапсырады.

- сабақта бәрі қызықты болды

- түсінбеген тұстар бар

- сабақ қызықсыз болды

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту.

Топта бірлесіп оқыту.

Тапсырмалардың өзара байланысты болуына баса назар аударылады.

Жұмыс нәтижесі жетістік критерийлері арқылы бағаланады.

Отбасы құндылықтары.

Отан – отбасынан басталады.

Интерактивті тақта сабақ материалдарын демонстрациялау мақсатында қолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ/оқу мақсаттары жүзеге асты. Оқушылар белсенділік танытты.

Оқу атмосферасы жағымды болды. Саралау принциптері жүзеге асты.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?