Ашық сабақ Жүздік-санау бірлігі 2сынып

Тақырыбы: Ынтамен оқимын.

ЖҮЗДІК –ЖАҢА САНАУ БІРЛІГІ

Мектеп: Тасшағыл орта мектебі

Күні: 8/10

Мұғалімнің аты-жөні: Абилгазиева Н

2 сынып

Қатысқандар- дың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқу мақсаттары

2.1.1.4. Санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000-ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру.

2.1.2.3. ** Қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану.

2.1.2.5. ** Жүздіктерді ауызша қосу жəне азайтуды орындау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

санаудың ірі бірлігін – жүздікті құрастырады, 1000-ға дейін жүздіктермен санайды, үш таңбалы толық сандарды жазады.

Көпшілік оқушылар:

əртүрлі санау бірліктерінде жазылған үш таңбалы толық сандарды салыстырады, оларды алдын ала бірдей санау бірліктеріне ауыстырып, өсу жəне кему ретімен жазады.

Кейбір оқушылар:

əртүрлі санау бірліктерінде жазылған үш таңбалы толық сандарды салыстырады, оларды алдын ала бірдей санау бірліктеріне ауыстырмай, өсу жəне кему ретімен жазады.

Бағалау критерийі

-жүздіктермен санауды, жаңа санау бірлігінің жасалуын түсіндіреді

- жүздіктерді салыстыруда таңбаларды қолдана алады.

Тілдік мақсаттар

Пəндік лексика жəне терминология.

100-ге дейінгі сандардың атауы, толық ондықтар, бірліктер, жүздіктер, санау бірліктері, артық, кем, үш таңбалы сан, үшінші разрядты бірлік.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.

Талқылау.

Санның графикалық үлгісін ойлап табыңдар.

Жүздік – ірі санау бірлігі, 10 ондықтан немесе 100 бірліктен тұрады.

Жүздіктерді өсу, кему ретімен атаңдар.

Жазу.

100-ден 1000-ға дейінгі сандар, толық жүздіктер, сандарды салыстыру, жазу жəне оқу.

Тірек,білім,білік дағдылар

100-ге дейін санау, разрядты қосылғыштар, толық ондықтар, бірліктер, екі таңбалы сан, екі таңбалы санның үлгісі.

Құндылықтарды дарыту

Бірлескен жұмыста оқушылардың бір-біріне деген сыйластығын арттыру.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану,қазақ тілі

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтаны пайдалану

Алдыңғы оқу

100-ге дейін санау

Саралау

Қолдау тұрғысынан жасалады: бір тапсырма беріледі, бірақ оны орындауда әртүрлі қолдау жасалады.

Бағалау

Оқушылардың жұмысын бақылау,оларға сұрақтар қою, әңгімелесу,кері байланыс беру. Оқушылар бір-бірін бағалайды.

Жоспар

Жоспарлан- ған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

І.Рапорт.

Психологиялық ахуал

ІІ.Топқа бөлу

Бірліктер, ондықтар, жүздіктер

ІІІ. Тақырыбыпты хабарлау. Оқушыларға сабақтың оқу мақсаты мен оларға жету критерийлерін таныстыру.

-Бүгінгі сабақта не үйренулеріңіз керек?

-Үйренгендеріңіздің дәлелі не болмақ?

-Бағалау критерийлерімен келісесіңдер ме?

Оқулықтағы №1 тапсырманы практикалық жұмыс ретінде көрсетеді. Мұғалім оқушыларға жүзге дейін бірліктермен (оқушылар кезек бойынша бірін-бірі ауыстырып жəне санауды жалғастырып қарындаштарды санайды), ондықтармен (оқушылар қарындаштары бар қораптарды санайды) санауды ұсыну. Əрбір топқа өздерінің санау материалдары (ермексаз немесе таяқшалар, конструктор, 10 магнит қыстырғышпен, 10 ыдыс жəне шарлар жəне т.б.) беріледі. Оқушылар санау материалдарынан ондықтарды жинақтайды. Оқушылар жүздікте 100 бірлік, 10 ондық бар деген қорытындыға келеді. Одан кейін жүздіктермен санауды ұсыну.

Оқушыларға қандай жағдайда ондықтармен санау қажеттілігі туындайтынын түсіндіру. Мұғалім оқушылардан жаңа разрядтың қалай аталатынын, кімнің білетінін сұрайды (жүз, жүздік,...)

Оқушылар 100 санын қалай жазу керектігін анықтауы тиіс.Сандағы цифрлардың əрқайсысы разрядты белгілейтінін еске түсіріп, оқушылар 100 – үш таңбалы сан болып табылады деген қорытындыға келеді.

Мұғалім оқушылардан жүздік туралы білгенінің барлығын айтуды сұрайды. (Жүздік – ірі санау бірлігі, 10 ондық немесе 100 бірліктен тұрады.)

1 жүздік=10 ондық=100 бірлік

Топтардың жауаптары тыңдалады.

Кима қағаздар дан құрастырады.

Қарындаштар

Разрядтар кестесі

АКТ пайдалану

10 минут

№2 Өсу ретімен ата. Жетпей тұрған жүздікті тап.

Мақсаты: Жүздіктерді ретімен санау.

• Критерий:

• жүздіктерді өсу ретімен атай алады

•жүздіктерді кему ретімен атай алады

• 100-ден бастап 1000-ға дейін жүздіктерді жаза жəне санай алады.

Дескриптор:

-Жетіспей тұрған сандарды анықтайды.

-Өсу ретімен санайды.

Рефлексия:

• Жүздіктерді санауда нені білдіңдер?

• Қиындықтар кездесті ме?

Орындау: топтық

Топтар бір-бірін бағалайды.

Үш шапалақ арқылы бағалайды.

Сабақтың ортасы

20 минут

«Шашылған жапырақтар» ойыны арқылы ұйымдастыру.

Жұптық жұмыс №3 Салыстыр

9онд*7 жүзд

100*200

800*5 онд

700*80

6 жүзд*8онд

900*5жүзд

Мақсаты: Жүздіктерді салыстыруда таңбаларды қолдану.

Критерий: 1жүздіктің 10 ондықтан 100 бірліктен тұратынын біледі

Дескриптор:

-< , > таңбаларын қояды

Рефлексия:

• Қалай орындадық?

• Жүздіктерді салыстыруда не тиімді болды?

Тапсырманы орындағаннан кейін әр жұп бір-бірінің дәптерлерін тексеріп, бір-бірін бағалайды.

Оқулық

<, >,= таңбалары

Бас бармақ арқылы бағалайды

Сергіту сәті

2 минут

« Көңілді күн» қимылын қайталайды.

Видиожазба

Топтық жұмыс №4 Әр есепке сызба таңда

1 топ: А)

2 топ: Ә)

3 топ: Б)

Мақсаты: Есептің сызбасын таңдау арқылы, есепті шығару.

Критерий: Есептің мазмұнын түсініп, сызбамен байланыстылығын анықтайды.

Дескриптор:

• 1-2 амалмен орындалатын есепті шығарады;

• 1-2 амалмен орындалатын есепті сызба түрінде жазады;

Рефлексия:

• Мазмұнды есепті шығаруда не тиімді болы?

• Қай жерде қиындық туындады?

-Есептерді шығаруды қалай жақсарту керек?

*Топтар бір-бірін бағалайды. Кері байланыс береді.

А4 қағазы, маркер

- ?арт

-

-? артық

-? кем

«Екі жұлдыз бір тілек»

Сабақтың аяқталуы

3 минут

«Жеміс жинау» ойыны арқылы сабақты қорытындылау

1.700-300=500

2. 900-200=400

3. 100+400=800

4. 500+100=700

5. 300-200=400

6. 700+200=600

Дескриптор:

− қате орындалған өрнектерді анықтайды;

- қате орындалған өрнектердің қатесін түзетеді.

Үй тапсырмасы: №5

Мақсаты: Шапшаң есептеп шығаруға үйренеді.

Критерий: Қосудың қасиеттерін тиімді қолданады.

Дескриптор:

-Екі таңбалы саннан бір таңбалы санды азайтуды,

-Екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосуды біледі.

- Қосудың тиімді тәсілін қолданады.

Кері байланыс

2 минут

-Бүгінгі сабақта не үйрендік?

-Табысты жерлеріміз қандай болды?

-Сабақ ұнады ма?

-Көңіл-күйлерің қалай?

Бағдаршам арқылы бағалайды

Қосымша ақпарат

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

Сынып топтық жұмысқа ыңғайлы түрде жабдықталады. Оқушылар түрлі әрекеттермен жұмыс жасау ұсынылады.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?Мен берілгенуақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Тақырыбы:

Әнуарбек Дүйсенбиев. Ақылшым-мұғалім.

Мектеп: Тасшағыл орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Абилгазиева Н

2 «а» сынып

Пәні: Әдебиеттік оқу

Қатысқандар- дың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқу мақсаттары

2.1.3.1 - шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

2.2.2.1 - мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация, фотосуреттер арқылы ұсыну

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.

Көпшілік оқушылар:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Құндылықтарды дарыту

Бірлескен жұмыста оқушыларды ұйымшылдыққа, үлкенге деген құрметке тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Бейнелеу,казақ тілі

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтаны пайдалану

Алдыңғы оқу

Мектеп-біздің анамыз өлеңін түсініп оқу.

Саралау

Қолдау тұрғысынан жасалады: бір тапсырма беріледі немесе жеке тапсырмада беріледі. Бірақ оны орындауда әртүрлі қолдау жасалады.

Бағалау

Оқушылардың жұмысын бақылау,оларға сұрақтар қою, әңгімелесу,кері байланыс беру. Оқушылар бір-бірін бағалайды.

Жоспар

Жоспарлан- ған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

І.Рапорт.

Психологиялық ахуал

ІІ.Топқа бөлу

«Мұғалім», «дәрігер», «тігінші»

ІІІ. Тақырыбыпты хабарлау. Оқушыларға сабақтың оқу мақсаты мен оларға жету критерийлерін таныстыру.

-Бүгінгі сабақта не үйренулеріңіз керек?

-Үйренгендеріңіздің дәлелі не болмақ?

-Бағалау критерийлерімен келісесіңдер ме?

С өзжұмбақты шешу. «Ұстаз» 2минут

«Постер жасату» 5минут

Топтық тапсырма: Ұстаз туралы білетіндерін постерге жазу

(суретін салып , сызбамен көрсетіп қорғауға болатындығы ескертіледі)

Мақсаты: Ұстаз туралы ойларын қағазға түсіру, түсінік алу.

Критерий: Ұстаз туралы ойлары толығады.

Дескриптор: Топта бірлесе отырып,пікірлеседі.

• Топта бірлесе отырып,пікірлеседі.

• Өз ойларын толықтырып жазады.

Рефлексия: Тапсырмадан не үйрендік?

Тапсырманы орындауда не ұтымды болды?

Топтар бір-бірін бағалайды.

*Әнуарбек Дүйсенбиев –Алматы облысында туған. Балалар ақыны, аудармашы

*Өлеңді мәнерлеп,түсініп оқу (5 минут)

Кима суреттерден құрастырады.

Оқулық, слайдтан көрсету

А4 қағазы, маркерлер

Автор суреті

1931-1979жыл

Сабақ ортасы

26 минут

Сергіту сәті

2минут

«Гүл ұсыну» ойыны

Ұстазға тілек айтады

Топтық жұмыс 12минут

* Ұстаз-ана» тақырыбында сахналық көрініс дайындау

*Сурет бойынша әңгіме құрастырып жазу

*Ұстазға қатысты берілген ұйқасқа өлең шығару.

Мақсаты:Ұстаздың бойындағы анаға тән қасиеттерін көрсету,рөлге ену, сахналау қабілеттерін дамыту.

Жүйелі сөйлеуге, ойын дамытуға қалыптастыру. Шығармашылық қабілеттерін арттыру.

Крейтерий:

*Рөлге бөліп,сахналауға үйренеді.

*Сурет бойынша сөйлемдердің байланыстылығын анықтайды.

*Берілген ұйқасқа өлең шығарады.

Дескриптор:

- Рөлге бөлініп ойнайды.

-Сурет бойынша әңгімелейді.

-Өлең құрастырып жазады.

Қалыптастырушы бағалау. Оқушылардың қалай жұмыс жасап жатқандығын бақылау. Кері байланыс беру.

Рефлексия:

-Тапсырманы орындауда не ұнады?

-Қиындықтар болды ма?

Топтар бір-бірінің жауаптарын тыңдап бағалайды.

А4 қағазы, қарындаштар, маркерлер

Сабақтың соңы

9 минут

О й қорыту Эссе парағы...... Бүгінгі сабақта туындаған сұрақтар мен алған мәліметтер, білімді меңгеру барысында кездескен сұрақтар туралы жазады.

Үйге тапсырма: Өлеңді жатқа айту

Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Кері байланыс

2минут

-Бүгінгі сабақта не үйрендік?

-Сабақ ұнады ма?

-Сабақтан қандай әсер алдыңдар?

Стикер жапсырады.

Қосымша ақпарат

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

Сынып топтық жұмысқа ыңғайлы түрде жабдықталады. Оқушылар түрлі әрекеттермен жұмыс жасау ұсынылады.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?