Ақтөбе қаласындағы физика-математикалық бағыттағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Пән: Математика

Мұғалімнің аты-жөні: Жолмағанбет А.Ә

Күні: 31.10.17

Класс: 7С

Оқушы саны:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

7.2А Алғашқы геометриялық мәліметтер (14 сағ)

Сабақтың тақырыбы

Кесінді, сәуле, бұрыш

Мұғалімнің жеке даму жоспары

Оқушылардың математикалық сауаттылығын құрылымдық тапсырмалар арқылы дамыту

Бастапқы білім

5-6 класстағы фигуралар туралы білім

Оқыту мақсаттары

7.3.1.3

кесінді, сәуле, бұрыш анықтамаларын біледі;

Сабақтың мақсаттары

- негізгі геометриялық ұғымдары; планиметрияның аксиомаларын үйрену дағдылары қалыптасады;

-кесінді, түзу, бұрыш анықтамаларын меңгеріп, есептер шығару арқылы оқушылардың танымдық белсенділігі дамиды.

Бағалау критерийлері

Оқушы төмендегі критерийлерді орындаса, оқу мақсаттарына жетеді:

-кесінді, сәуле, бұрыш анықтамаларын тұжырымдай білсе;

-кесінді, сәуле, бұрыш тақырыбына берілген есептерді шығара білсе;

Тілдік мақсаттар

Геометриялық ұғымдардың ағылшынша аудармаларын біледі. Геометриялық сөз тіркестерін ағылшынша оқи біледі.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Геометрия - geometry

Нүкте – point

Түзу – straight

Сәуле – ray

Кесінді – segment

Кеңістік – space

Фигура – figure

Бұрыш – angle

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Түзу бойындағы нүктелер жиыны, кеңістіктегі фигура, түзулер қиылысу нүктесі, түзу бойындағы кесінді, түзу бойынан тыс жатқан нүкте

Құндылықтарды

дарыту

Ұлтжандылыққа, Отанды сүюге, шығармашылықпен оқуға және еңбек етуге тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Бейнелеу өнері

Дифференциация

СОР бойынша жоғары көрсеткіш көрсеткен оқушылар Разаков Амир, Нұржанова Айнұр, Туремуратова Айдана

АКТ қолдану дағдылары

PowerPoint

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Екі сабақ арасындағы үзілісте кабинетті желдету;

Дабыл бола қалған мезгілде ережеге сәйкес іс-әрекетке көшу.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Амандасу. Оқушыларды планиметрия фигураларының пішін суреттері арқылы топқа бөлу (кесінді, сәуле, бұрыш). Сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтау.

Үлестірме қағаздар

Сабақтың ортасы

12 мин

10 мин

10 мин

Топтық жұмыс. Әр топтан көшбасшыны сайлау. Оқу материалымен танысу. №1 тапсырма. Сәйкестікті табыңыз:

Жауабы:

Топтық жұмысты бағалау.

Топтар сағат тілінің бағыты бойынша жұмыстарын ауыстырып, критерийлер бойынша жұмыстарын тексереді.

Жеке жұмыс.

№1

Дескриптор:

• сәулелер санын анықтайды;

• нүктені бейнелейді;

• сәулелердің санын анықтайды.

№2

Дескриптор:

• бұрышты дұрыс бейнелейді;

• ВЕ сәулесін дұрыс жүргізеді;

• толықтауыш ВК сәулесін жүргізеді;

• пайда болған бұрыштарды анықтайды;

• пайда болған бұрыштар санын жазады.

№3

Дескриптор:

• түзу жүргізеді;

• түзуде нүктелерді дұрыс бейнелейді;

• PQ сәулесін жүргізеді;

• PQ сәулесінде R нүктесін белгілейді;

• сәулелер санын анықтайды;

• қосымша сәулелер жұптарын анықтайды;

• жазыңқы бұрыш санын анықтайды.

Топ көшбасшылары топ мүшелерін бағалайды.

Жұптық жұмыс

1. Кесінді, сәуле және бұрыштың ұғымдарына есеп құрастырыңыз. Тапсырманы жұбыңызбен алмастырып, көршіңіздің есебін шығарыңыз.

Дескриптор:

-Кесіндінің анықтамасын дұрыс тұжырымдайды;

-Сәуленің анықтамасын дұрыс тұжырымдайды;

-Бұрыштың анықтамасын дұрыс тұжырымдайды;

-Кесінді, сәуле және бұрыш ұғымдары бар мысалдар келтіреді;

- Жұптық жұмыста көршісі құрастырған есепті шығарады.

Үлестірме қағаздар

Математика

Назарбаев Зияткерлік мектептерінің 7-сыныбына арналған оқулық

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия. «Екі жұлдыз, бір тілек». Топ көшбасшыларын бағалау. Үй тапсырмасы: Геометрия 7 класс. Ә. Н. Шыныбеков: №23

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар

болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?