Ашық сабақ "Кітапханада" 4- сынып

САБАҚ:

қазақ тілі

Мектеп: №26 орта мектебі

Күні: 13.01.2017

Мұғалімнің аты-жөні: Есбусинова Гүлмира Бөкенбайқызы

СЫНЫП: 4 «А»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Тақырыбы:

Кітапханада

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Тілдік қарым-қатынас барысында өзінің мектебіндегі кітапхана туралы толық ақпарат бере білуге машықтандыру

Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру.

Қысқа мәтіндер арқылы арқылы сыныптастарымен, үлкендермен ынтымақтастық қарым-қатынас қалыптастыруға тәрбиелеу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Тақтада жазылған сөздерді жүргізіп оқи алады. Сурет бойынша сөз тіркестерін құрай алады. Өзінің мектебі, мектеп кітапханасы туралы айта алады, таныстыра алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мәтінді жүргізіп оқып, сұрақтарға жауап бере алады. Қарапайым сөйлемдермен , сөз тіркестері арқылы кітапхананы сипаттай алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Сөздерді септеп, септік жалғауларын ажырата алады. Тақырып аясында сыныптастарымен тілдесе алады, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы диологтасады

Тілдік мақсат

Сабақта қолданылатын материалдар:

Оқушылар орындай алады:

Мәтіннен тақырып бойынша сұрақтарға жауап бере алады.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Жиі-часто

Неге?- почему?

Оқырман залы-читателский зал

Оқу залы-читальный зал

Тыныштық сақтау- соблюдать тишину

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Үлкен кітапхана, жарық кітапхана, кең кітапхана

Жиі барамын, жиі оқимын

Оқу залында отырамын

Тыныштық сақтаймын

Талқылауға арналған сұрақтар:

Кітапхана қандай?

Онда нелер болады?

Қандай кітаптар болады?

Қандай ертегілер болады?

Слайдтар, А3 парағы, маркерлер, плакат, дөңгелек жасыл, сары, қызыл қағаздар,

Алдыңғы оқу

Әр топтан бір оқушыдан тақтаға шығады, сұрақ қоямын, оқушылар сөздерді аударып, қойылған сұрақтарға жауап береді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Қызығушылықты ояту

Сергіту сәті.

1. Оқушылармен амандаса отырып, көңіл-күйлерін анықтау

• Сәлеметсіздер ме, оқушылар. Көңіл –күйлеріңіз қалай? Бізде бүгін қонақтарымыз бар, сондықтан білгенімізді қысылмай айтып, дауысымызды шығарып, сабаққа қатысып отырамыз.

2. Ынтымақтастық атмосферасын құру мақсатында «Мен саған ... тілеймін» тренингі. Оқушылар бір-бірімен амандаса отырып, жақсы тілектер тілейді. Оқушылар суреттер таңдау арқылы топқа бөлу, топ аттарын айту. Сабақтың тақырыбын, мақсатын айту

Үй тапсырмасы. Әр топтан бір оқушыдан тақтаға шығады, сұрақ қоямын, оқушылар сөздерді аударып, қойылған сұрақтарға жауап береді.

• Қазір қай жыл мезгілі?

• Бүгін аптаның қай күні?

• Бұл нешінші сабақ?

• Қазақ тілі аптасына неше рет болады?

• Дүйсенбі күнгі сабақ кестесі қандай?

• Демалыс сөзі қалай аударылады?

Қане, балалар әр топтан шыққан оушыларды бағалаймыз. Оқушылар «Бағдаршам» әдісімен бағалайды.

Өткен сабақты бекіту. Сонымен біз менің сабақ кестем, мектепте оқитын пәндеріміз туралы айттық, сөздер жатадық.

• Ал, балалар, жаңа сабақты бастамас бұрын мына видеоны қарап шығайықшы...

Бейнеролик көрсету.

• Не көрдік балалар, не туралы?

• Кітапхана дегенде сіздер қандай ассосация бере аласыңдар ?

• Кітап оқимыз, оқырман залы болады, оқу залында кітап оқиды, кітап көрмесі өткізіледі, кітапханашы, әртүрлі тақырыптардағы кітаптар болады, картатека, газет-журналдар,

Әр мектепте мектеп кітапханасы болады. Онда біз әртүрлі тақырыптардағы кітаптарды тауып, газет-журналдардан өзімізге керекті мәліметтермен таныса аламыз.

Сөздікпен жұмыс. Оқушылар сөздерді оқиды, қайталайды. Жуан, жіңішке сөздерді ажыратады. Буынға бөледі

Жиі-часто

Оқырман залы-читателский зал

Оқу залы-читальный зал

Тыныштық сақтау- соблюдать тишину

Жиі. (часто)

Жиі барамын.

Кітапханаға жиі барамын.

Мен кітапханаға жиі барамын.

Мен тыныштық сақтаймын.

Сен тыныштық сақтайсың.

Сіз тыныштық сақтайсыз.

Ол тыныштық сақтайды.

1-тапсырма. Оқылым

1топ. Түсіп қалған сөздерге септік жалғауларын жалғап жазып, мәтінді оқы:

Біздің кітапхана.... екінші қабатта орналасқан. Кітапхана.... ағылшын, қазақ, орыс тіліндегі кітаптар бар. Біз күнде кітапхана... барамыз. Кітапхана... кітапханашы жұмыс істейді. Ол- мейірімді, жақсы адам.

2топ. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерге сұрақ қой, қай септікте тұрғанын ажырат:

Бұл-кітапхана. Кітапханадан кітаптар алып, оқимын. Маған суретті кітаптар ұнайды. Мен кітапты таза ұстаймын және уақытында өткіземін.

Кітапханада тыныштық сақтаймын

3-топ. Ақпараттың дұрыстығын тексер:

Кітапханада журналдар, газеттер көп. Бұрыс. Дұрыс.

Кітапханаға оқушылар бармайды. Бұрыс. Дұрыс.

Кітапханада тыныштық сақтау керек. Бұрыс. Дұрыс.

Кітапханада шулауға, тарсылдатуға болады. Бұрыс. Дұрыс.

Кітапханада сүт, шар, алма сатады. Бұрыс. Дұрыс.

Бағалау парағы

Бейнеролик

Кеспе қағаздар

Мәтін жазылған сөздер

«Қара жорға» би.

Жаңылмай айт.

Доп, доп, доп екен,

Доп қуғандар көп екен.

Допты тепті Төлеген,

Төлеген тым тебеген.

Ортасы

Мағынаны тану

1-тапсырма. Жұптық жұмыс. Жазылым дағдыларын қалыптастыруға тапсырмалар:

Кітапхана, кітапханашы, оқушылар сөздерін септеу.

Оқушылар бір- бірін тексеру арқылы бағалайды.

2-тапсырма

«Мен кітаппын» деген тақырыпта эссе жазамыз. Сіздер кітап болаңыздар балаларға, адамдарға не айтар едіңіздер.

3-тапсырма.

Кәне, балалар буындарды еске түсірейік, келесі тапсырмада сөздер жазамыз.

Ендеше, алдарыңдағы мәтіннен 2 буыннан тұратын 2 сөз, 3 буыннан тұратын 2сөз , 4 буыннан келетін 2 сөз жазасыңдар

Бағалау парағы

Кеспе қағаздар

Соңы

Бекіту. Тақтаға сөздер жазып қоямын, оқушылар тақырып бойынша өтілген сөздерді айтады.

Кері байланыс. «Бағдаршам » әдісі арқылы кері байланыс орнатамын.

Рефлексия.

Оқушылар сабақ туралы ойларын смайликтерге өз стикерлерін жапсырып көрсетеді

Үй тарсырмасы.

Сөздер жаттау.

198 бет 6-тапсырма. Өлеңді жаттау

Бағалау . Оқушылар бағаланады.

Қиылған іздер

Түстерден домалақтар

смайликтер

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс –

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Ақпараттың дұрыстығын тексер

Бағдаршам

Әдебиет тарих өнер

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгеріс

енгіздім жəне

неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта

берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Осы әдіс арқылы тиімділігін айту

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: кері байлааныс

2:

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту

мен оқуға қатысты)?

1: тапсырмалар

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2:

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете

поддерживать учащихся?

Как вы планируете

стимулировать способных

учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть

приобретенные знания

учащихся?

Межпредметные связи

соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями







Рефлексия

Были ли цели

обучения

реалистичными?

Что учащиеся

сегодня изучили?

На что была

направлено

обучение?

Хорошо ли

сработала

запланированная

дифференциация?

Выдерживалось ли

время обучения?

Какие изменения из

данного плана я

реализовал и

почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.

Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?