Ашық сабақ "Көл" 3-сынып

Пәннің аты:әдебиеттік оқу

Уақыты:12.02

Кабинет:

Мұғалім:Сыдықова Б.Ж

Сабақтың атауы

Т.Молдағалиев Көл

Мақсаты

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіру. Өз бетінше,топта жұмыс нәтижесін көрсете біліуге жетелеу. Ойлау,сөйлеу,көркем жазу, өзін көрсете білу қабілеттерін дамыту. Білрлікке, білімпаздыққа тәрбиелеу.

1.Жаңа сабақты меңгереді.

2.Болашақта өз керегіне жарата біледі.

Күтілетін нәтиже

Дерек көздер:

оқулық, сурет, дәптермен жұмыс. слайд

Құралдар:

ҚР картасы, оқулық, сурет, дәптермен жұмыс, стикер.нтерактив рррпрерноноенеекіліктерпппппиипппақыты

Психологиялық ахуал

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Баршаңызды құрметтеп,

Бас иеміз біз!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Үй тапсырмасы : Ы.Алтынсариннің «Таза бұлақ» мәтініндегі жолаушылардың ақыл сөздерін еске түсірейік (оқушылардан сұрау)

• Адал қызмет қыл, еш уақытта жалқауланба;

• Біреуге жақсылық етсең, ол жақсылығыңды ешкімге міндет етпе;

• Көңілің сыртқа ашық көрініп тұрсын

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

«Теңіз жағасындағы демалыс» баяу әуен естіледі.(видео)

Ненің дауысын естідіңіздер?

Олай болса, бүгінгі сабағымыз не туралы болмақ? Тұманбай Молдағалиевтің «Көл» өлеңімен танысамыз.

Тұманбай Молдағалиев (20 наурыз 1935 жыл, Алматы облысы, Еңбекшіқазақ ауданы, "Жарсу" совхозы - — қазақтың біртуар ақыны. Т. Молдағалиев көп жылдар «Балдырған» журналының бас редакторы болды

Оқушылар жыл басында оқығандарын еске түсіреді.

— Қазақстан көлдері туралы қандай шығармамен таныстық?

— Қазақстанның қандай көлдерін білеміз?

Топтастыру «Көлдер» (постер қорғау)

Каспий                       Арал

Балқаш                                                          Байкал

Шалқар

Зайсан

Алакөл

Қазақстанның көлдері туралы толық мәлімет беру

Өзіміздің қаламызда қандай көл бар? (Шалқар көлі) видео көрсету

Көл туралы түсінік.

Көлдердің шаруашылықта маңызы үлкен. Олардың бірінші байлығы – тұщы су. Көл суын адам ауыз су ретінде, мал суаруға, егін егуге, түрлі өндіріске жұмсайды. Көлдер кеме қатнасы үшін пайдаланылады. Мысалы: Каспий көлі арқылы Қазақстан, Ресей, Әзірбайжан, Түркменстан, Иран мемлекеттерімен байланысып тұрады. Көлдер әр түрлі жануарлар мен өсімдіктерге бай. Олардың кәсіптік маңызы бар балықтардың түр-түрі ауланады. Тұнба көлдерден тұз өндіріледі.

Оқулықпен жұмыс

Ал бүгін біз ақын Т.Молдағалиевтың «Көлі» қандай екенін көреміз.

Мұғалімнің оқуы

Іштей оқу

Дауыстап оқу

Сұақтарға жауап беру

Көл тіршілігі сумен ғана өлшене ме? Ол несімен әдемі?

— Ақын көл бейнесін неге теңеген?

— Ақын көлді неге «айна көл» деп атайды?

Ақын көл бейнесін ботаға теңейді.

Оның айналасындағы өсімдіктері әдемі.

Ақынның көлді айнаға теңегендіктен «айна көл» деп атайды.

Оның айналасындағы тал-құрақтары, тау-тастары, құстарымен әдемі

Сергіту сәті

«Ақбұлақ »

Оқушылар бейнероликке қарап серігіп алады.

Ой толғаныс

Дәптермен жұмыс 12 ақпан Т.Молдағалиев «Көл» Көл жағасын сипаттап жаз

Тапсырмалар «Семантикалық карта»

Сәйкестендіру»

Ертіс                   Атырау

Есіл                     Қостанай

Жайық                Павлодар

Сырдария           Астана

Тобыл                Қызылорда

Мозайка құрастыру Көлді құрастыру (атын айту)

Шығармашылық жұмыс «Синквейн »әдісі

1 зат есім 1 сөз не ? Көл

2 сын есім қандай? Мөлдір, тұнық

3 етістік не істейді? Ағады,толқиды,тасиды

Балалар жазда көлде шомылады
Су

Төрт жолдан тұратын өлең шумағы

Дидактикалық  ойын

1.Әлемнің анасы —   …./  жер/,атасы- су/,қуаты - /күн/,құдіреті — /ауа/.

 2./Бұлақ /көрсең – көзін аш.

/Су / анасы – бұлақ

Көп түкірсе — /көл/

От пен  /су/  — тілсіз жау

Сабақты қортындылау «Тосын сый » (шоколад беру)

1.Бүгін сабақта қандай өлеңмен таныстық?

2.Қазақстанның көлдерін ата

Үйге тапсырма

Өлеңді жаттау. Көл туралы мәліметтер жинақтау.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Табиғаттың панасымыз

Түйіп айтар сөзіміз.

Өзен ,көлге қамқор  болар,

Сіз бен біздің өзіміз.

Оқушыларды бағалау

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған көлге жабыстырады

Сабақ оқудың

макро құрылымы

Технологиялық картаның

Жұмыс тәртібі

Түсініктеме

1 – кезең

Ұйымдастыру

Мотивация.

Оқушыларды отырғызу матрицасы. Ұжымды белсендіру үшін сынып көшбасшысына сөз беріледі. Уақыт беріледі.

2 – кезең

Оқушылардың

Субъектті іс – тәжірибесін өзектендіру

Қарама – қарсы сұрақтар:

1.Пайдалы қазбалар нешеге бөлінеді? (3)

2.Жанғыш пайдалы қазбаларға не жатады?(мұнай,газ,таскөмір)

3.Мұнайдан не алынады?

(жанармай,спирт,пластмасса,ермексаз,тыңайтқыш)

4.Мұнай шығатын жерлерден не шығады?(табиғи газ)

5.Газдың адамға қандай пайдасы бар?(үй жылытуға,тамақ дайындауға,электр қуатын алуға)

3 – кезең

Қабылдауды ұйымдастыру

Тірек сөздерімен жұмыс. Тақтаға тақырыпқа байланысты тірек сөздер:

Топырақ

Ауа

Су

Сор

өсімдік
Көң

Тыңайтқыш

1) Оқу, есте сақтау, - 30 сек.
2) Блок жабылды, балалар естерінде қалған сөздерді жазады – 30 сек

-Жазып болсақ көршімізбен ауыстырып тексереміз. Кімде 6-7сөз ол «+» болып есептеледі қалғандары «-») Тексеру.(6 - 7 сөз) Матрицаны толтыру. Пайызды анықтау

-Бүгінгі біздің жаңа тақырыбымыз «Топырақ.Топырақты қорғау»

Топырақ (видео)көрсету

7 сөзге 30 секунд уақыт беріледі

4 – кезең

Ойлауды ұйымдастыру

Оқулықпен жұмыс
1) Мәтінді оқу (5мин)
2) Тірек сөздердің мазмұнын ашу.
Жаңа сабақ бойынша қарама - қарсы сұрақтар: Матрица бойынша барлық оқушылар сұралады. Пайызды анықтау. « -» алған оқушыларға көңіл бөлу.
Қарама-қарсы сұрақтар:

1.Жердің өсімдік өсетін құнарлы үстінгі қабаты не деп аталады.(топырақ)

2 Топырақтың құрамында нелер болады?(ауа,су,шірінді,құм,саз)

3. Топырақтың қандай түрлері болады? (қара,сор,қоңыр)

4.Құнарлы жерде өсімдік қалай өседі (мол өседі)

5. Ең құнарлы топырақты қандай топырақ ? (қаратопырақ)

-«+» «-» санау

Мәтінді оқу жылдамдығы 1 бетке

5 минут уақыт беріледі

5 – кезең

Алғашқы түсінікті тексеру

Сын тұрғысынан сұрақтар «иә,жоқ»

1Топырақ желдің және судың әсерінен тез бүлінеді иә. (тез бүлінеді)

2.Көктемде қар ерімейді,топыраққа сіңбейді

Жоқ, қар ериді, топыраққа сіңеді.

3.Орман тоғайларды шабуға болмайды

Иә. Шабуға болмайды

4. Жақсы өнім алу үшін топырақты тыңайту қажет

Иә. Тыңайту қажет

5.Өсімдіктер топырақты шайылудан қоғамайды

Жоқ.шайылудан қорғайды.

«+» «-» санау

МПМ бойынша барлық оқушыдан сұралады

7- кезең

Тақырыптық сөздік қор. 31 сөзден жоғары болуы тиіс)

Тақырыпты қорыту. Мәтіннен есінде қалған барлық сөздерді жазып шығу

-Кімде ең көп сөз қоры ,кімде ең аз оқыту «+» «-»

Матрицамен бағалау .Бүгінгі сабақта үлкен жетістікке жеткендері туралы айту

Тәжірибе. Топырақты ақ қағаздың бетіне салып, анықтап қара.

Өсімдіктің ұсақ қалдықтары, шіріген жәндіктің қалдықтары байқалады. Одан әрі анықтай түсу үшін тәжірибе жасайық.

1-тәжірибе.

Бір кесек топырақты стакандағы суға салайық. Не байқадық. Көпіршіп шыққан не? Ауа

2-тәжірибе.

Бір уыс топырақты темір қалбырға салып отқа қойып қыздырайық. Оның үстіне шыны ұстайық. Шынының астыңғы бетіне су тамшылары пайда болды. Ол қайдан шықты? Топырақ бойында ауадан басқа тағы не бар? Су

5 минут

Үйге тапсырма.

Мәтінмен жұмыс. Сурет салу.

Бағалау.

МПМ бойынша бағалау

Қосылғыш

12*2

30*20

810:9

520

160

Қосылғыш

310

45*2

30:2

24*4

70*5

Қосындының мәні

334

690

105

616

510