400 000+ дайын материалды шексіз жүктеңіз

ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, презентациялар, көрнекіліктер және авторлық материалдар - 690 тг-ден бастап

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ашық сабақ Компьютерлік желілер және олардың жіктелуі-8 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

байланыс арналарын айқындайды қосылым түрін анықтайды байланыс түрі бойынша байланыс арналарын сипаттайды Желіні орта түрі және ақпарат беру жылдамдығы бойынша жіктеу Мектеп және үй желілерін ақпараттық жылдамдығын салыстыру өткізу қабілеті туралы есепі шешу Бір-бірін бағалау

Материалдың қысқаша нұсқасы

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: 7.1B: Желі және қауіпсіздік

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

сабақ 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Компьютерлік желілер және олардың жіктелуі

Сабақ түрі

Жаңа тақырыпты игеру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.3.1- компьютерлік желілерді топтастыру

Сабақ мақсаты

Желіні орта түрі және ақпарат беру жылдамдығы бойынша жіктеу

Сәттілік критерийі

(СК)

байланыс арналарын айқындайды

қосылым түрін анықтайды

байланыс түрі бойынша байланыс арналарын сипаттайды

Желіні орта түрі және ақпарат беру жылдамдығы бойынша жіктеу

Мектеп және үй желілерін ақпараттық жылдамдығын салыстыру

өткізу қабілеті туралы есепі шешу

Бір-бірін бағалау

Тілдік мақсаттар

Оқушыладың колынан келеді ...

жұмыстың орындалуын сыни бағалауға(сөйлеу машықтарын)

Пәнге тән лексика және терминология.

сымсыз желілер, жердегі байланыс желілері, WI-FI, Bluetooth, Hotspot, талшықты-оптикалық, кабельдік және топология, 3G, 4G

Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

 желі арқылы файлдарды тиімді тасымалдау үшін ...

 сымсыз деректерді беру жылдамдығын салыстырғанда ...

Құндылықтарға баулу

Міндеттерді орындауда ынтымақтастық, өзара сыйластық (жұп, топ, сынып).

Пәнаралық байланыстар

Физика және математика пәнімен пәнаралық интеграция, проблемаларды шешу және желілерді артықшылықтары мен кемшіліктері сипаттау.

Алдын ала білім

Оқушылар компьютерлік желіні, жергілікті және ғаламдық желілер арасындағы айырмашылықты біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған қызмет

Ресурстар

Сабақ басы

10 мин

Ұйымдастырушылық кезеңі.

«Mотивация. «Сабақ тақырыбын анықтау

Мақсаты: оқушыларды сабаққа тарту, тақырты анықтау

Анықтама:

Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Бұл суреттерге ассоциациямен бірінші слайдты көрсетеді.	Слайдты көріп, ассоциациямен сабақтың тақырыбын анықтайды
тақырыпқа әкеледі. Сабақтың мақсатын талқылау	Тақырыпты анықтау, дәптерге жазу. Сабақтың мақсатын талқылау, қажет болған жағдайда жазып алу
Рефлексия: Сабақтың басында пән бойынша білімін өзін-өзі бағалау	Сабақтың басында тақырып бойынша білімін диаграммасын (түсіну) толтыру

Сабақ ортасы

26 мин

Сұрақ: желілер қоршаған орта түрі және беру жылдамдығы бойынша қалай бөлінеді?

Мақсаты: Сабақтың процесіне белсенді тарту

Анықтама:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Мұғалім талқылау үшін сұрақ қояды. Жауап тыңдау және байланыс арналары арқылы ақпарат беруге студенттерді бағыттайды

(O) байланыс арналары туралы түсіндіреді. Ол мысалдар беруге студенттерді сұрайды

Бағалау: СК1,2 3.

Оқушылар өз дәлелдер, жорамалдармен жауап беруге тырысады. Қосылу үшін байланыс арналарының түрлері мысалдарын қамтиды. дәптерге қажетті жазбаларды жазады.

Бағалау критерийі

Дескрипторлар

Знание

(СК1. байланыс арналарын айқындайды)

1) сымдық байланыс арналарын айқындайды:

- бұралған қос;

- оптикалық талшықты;

- коаксиальды;

2) сымсыз байланыс арналарын айқындайды:

- Bluetooth;

- Wifi;

- GPRS

Понимание

(СК2. қосылым түрін анықтайды)

қосылым ортасы бойынша түрін анықтайды:

- сымды;

- сымсыз;

Применение

(СК3. байланыс түрі бойынша байланыс арналарын сипаттайды)

Қолдану мысылын келтіреді:

- бұралған қос байланыс арналарын;

- оптикалық талшықты;

- коаксиальды;

(F) Тапсырма 1.

беріліс орта түрі классификациясы

Бағалау: СК 4

Оқушылар мен мұғаліммен беру ортаны түріне сәйкес жіктейді, дәптерге қажетті мәліметтерді енгізеді

Бағалау критерийі

Дескрипторлар

Анализ

(СК 4. Желіні орта түрі және ақпарат беру жылдамдығы бойынша жіктеу)

- сымсыз байланыс каналын анықтайды;

- сымды байланыс каналын анықтайды.

Көзге физминутка 1 мин

Үстелдер тұрады. Оның қолдары белде туралы, көз үшін жаттығу жүргізеді.

(Т) Жұмыс тобы. Мұғалімі екі топқа студенттерді бөледі. Тапсырма 2 топ: кестеде байланыс арналарының артықшылықтары мен кемшіліктері толтырыңыз.

1 топ - сымды байланыс арнасы

2-топ - сымсыз арна

(P) бір-бірін тексеру кестесін толтыру.

Бағалау: СК4

Оқушылар кестені толтырады, интернетті пайдалана алады.

Кестелерді толтырғаннан кейін бір-бірін тексеру жүзеге асырылады

Бағалау критерийі

Дескрипторлар

Анализ

(СК 4. Желіні орта түрі және ақпарат беру жылдамдығы бойынша жіктеу)

- сымсыз байланыс каналын анықтайды;

- сымды байланыс каналын анықтайды

-байланыс каналы жылдамдығын анықтайды;

Оценивание

(СК7. Бір-бірін бағалау)

- сымды байланыс каналы артықшылығын анықтайды;

- сымсыз байланыс каналы артықшылығын анықтайды;

- сымды байланыс каналы кемшілігін анықтайды;

- сымсыз байланыс каналы кемшілігін анықтайды;

(F) «хабар-ошарсыз кеткен сөз анықтау үшін» білім өзектендіру

Өткізу қабілеті мынадай формула бойынша айқындалады деп түсіндіреді

Бағалау: СК 4

Жетіспейтін сөз анықтаңыз. Егер дәптерге тұжырымдамасы жазыңыз.

Бағалау критерийі

Дескрипторлар

Анализ

(СК 4. Желіні орта түрі және ақпарат беру жылдамдығы бойынша жіктеу)

- Байланыс каналы өткізу қабілеті формуласын анықтайды;

- Байланыс каналы жылдамдығын анықтайды;

Беру жылдамдығы үшін байланыс түріне жіктеуге басшылық.

Бағалау: СК 4

Талқылау және беру жылдамдығы үшін байланыс түрін жіктеу.

Өткізу қабілетін шешу Тапсырма 3. Проблемалық. Өткізу мүмкіндігі туралы мәселелерді шешу мысал.

Бағалау: СК 6

Мұгаліммен бірге 1-мысал талдау. Қалған мәселелер дербес түрде шешеді.

Бағалау критерийі

Дескрипторлар

Синтез

(СК 6. өткізу қабілеті туралы есепі шешу)

- файл салмағын формула бойынша анықтайды;

- формула бойынша жүктеу жылдамдығын анықтайды;

- формула бойынша өткізу жылдамдығын анықтайды;

Презентация

Сабақ соңы

Үй жұмысы

1. Мектеп желісі, үй желісі қосылыстардың түрін анықтаңыз. Осы түрлерінің сипаттамасын беріңіз

Баға: 5 СК

Егер қажет болса, сұрақтар қоя.

дәптерге немесе күнделікке жазу

сабақтың қорытындысы

Мұғалімі оқыған тақырып туралы сұрақтар сұрайды.

Рефлексия

Мақсаты: Тақырыпта өзінің деңгейін дамыту

Анықтама:

Рефлексия нәтижелерін талдайды және қорытындылайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. талқылау

«Сабақтың соңында білім ауқымы» диаграмманы толтырып, ұстазға өткізеді.

Презентация

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдауда көрінуі мүмкін (Гарднер бойынша көптік интеллект теориясы).

Саралау уақытты ақылға қонымды пайдалануды ескеріп, сабақтың кез келген кезеңінде пайдаланылуы мүмкін.

оқытушының арасуы Жоба бойынша бағытау және қолдау саралау, қажет болған жағдайда; оқушылардың дербестік дәрежесі.

Саралау Ресурс: өткізіу тапсырмасы күрделілігі дәрежесі

Осы тарауды оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз.

Процеске оқушыны белсенді тарту. Сабақтың соңында, басында өзін-өзі бағалау және рефлексия. Кестелерді толтыру, өзара бағалау. Сабақ барысында қалыптастырушы бағалау.

Денсаулық сақтаушы технологиялар.

Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар.

Акцент:

1) информатика зерттеуде қауіпсіздігі ережелерін сақтауға.

2) білім алушылардың қалыпты гигиенасы туралы.

3) физминутка

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Осы тарауды сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарға сол бағанда жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?

Материалды Word форматында жүктеп аласыз

Тарифке кіреді

0 ұстаз жүктеп алған

27.03.2019

937

Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз

"Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар

Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады

Ұстаздарға арналған олимпиадалар

Оқушыларға арналған олимпиадалар

Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар