Ашық сабақ Көркем кестемен бұйымдарды әшекейлеу

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және технология

Мектеп:№9

Күні:

Мұғалімнің аты - жөні:Утегулова. Н. И.

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Көркем кестемен бұйымдарды әшекейлеу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

-Тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы түсінігін көрсету

Сабақ мақсаттары

Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысу және мәдени шығу тегі, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы түсіну.

Бағалау критерийлері

Қазақ халқының тұрмыстық заттарын біледі;

Мәдени шығу тарихын біледі;

Қолөнер мен дизайн ерекшеліктері туралы біледі;

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Өмірбойыбілімалуғажәнеөзін-өзіжетілдіругедайын

Пәнаралық байланыстар

Тарих –шығу тарихы

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Мозаика өнері. Мозаика орындаудың түрлері мен техникаларын орындау.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы (5мин.)

«Миға шабуыл»

Тақтаға сабақтың тақырыбы хабарланады.

Оқушылармен бірігіп тақтаға бүгінгі сабақтың тақырыбына байланысты бағалау критерийлерін құрастырады.

Сабақтың басында оқушылардың танымдық қызуғышылығы мен психологиялық ыңғайлануын арттыру үшін Қазақ халқының тұрмыстық заттары ұсынылады (презентация) Мысалы, қазақ қолөнер түрлері:

• Қазақ киімдерінің түрлері

• Зергерлік бұйымдары

• Металдан жасалған бұйымдары мен құралдары

• Ағаштан жасалған бұйымдары мен құралдары

• Кигізден жасалған мүліктер

• Шаруашылық және тұрмыс құралдары т.б.
  
  

Оқушылар өздері мұғаліммен бірлесе отырып сабақтың тақырыбына байланысты критерийлерді құрастырады. Оқушылар тақтаға шығып өздері мақсаттарын жазып шығуға болады.

Барлық оқушы- бағалау критерийлерін құрастыра алады

Бірнеше оқушы- сұрақтар қойып оған жауап іздеуі мүмкін

Кейбір оқушылар - мысалдар келтіреді, сұрақтарға жауап береді, қасиеттерін анықтайды

Негізгі бөлім(30 минут)

Қазақ жерінде XVIII-XIX ғасырларда ұлттық қолөнер дәстүр тұрғысында дамыған.

Қазақ хақының қолөнері-халық тұрмысында ғасырлар бойы жиі қолданылған өру, тігу, тоқу, мүсіндеу, құрастыру, бейнелеу сияқты шығармашылық өнер жиынтығы. Қолөнер түрлерінің талай ғасырлық тарихы бар. Қазақ өзінің күнкөріс тіршілігіне қажетті үй-жай салуды, киім-кешек тігуді, азық-түлік өндіруді өзінің тұрмыстық кәсібі етіп, оларды орынды пайдаланып, әсем бұйымдар жасаған. Сол себепті халық шығармасының барлық түрі оның қоғамдық тарихымен , күнкөрісімен, кәсібімен тығыз байланысты.

Халықтың қолөнеріне тұрмысқа қажетті жабдықтармен қатар, аң аулауға, мал өсіруге және егіншілікке қажетті құрал-жабдықтар да кіреді. Киіз үйдің сүйегі, ағаш керует , кебеже, сандық, кілем, сырмақ, т.б. заттарды халық шеберлері өз қолдарымен жасап, түрлі нақыштармен әшекейлеген. Халық өнерпаздары құмнан,тастан, саздан қүмыра, ыдысхаяқтар, мүйізден, сүйектен, мал мен аң терілерінен әшекейленген нақышты мүліктер, домбыра, қобыз сияқты музыка аспаптарын жасағн.

Топтағы жұмыс:

Оқушыларға Қазақ халқының тұрмыстық заттарының түрлері мен тиімділігі жағын бірқатар сұрақтарды қарастыру арқылы зерттеуді ұсыну.Постер жасау.

Қазақ халқының тұрмыстық заттары дегеніміз не екенін талқылаңыз:

Талқылауғаарналғансұрақтар:

1. Сізқалайойлайсыз, тұрмыстықзаттардыңмақсаты/мәнінеде?

2. Қолөнерарқылыбелгілібірдағдылардыдамытуғаболадыма? Қандай?

3. қолөнердіңқандайтүрлерінбілесіз?

4. Сіздіңойыңызша, еңалғашқықолөнертүріқашанпайдаболған?

5. Қазақхалқыныңтұрмыстықзаттарынеменерекшеленеді?

6. Тұрмыстықзаттардыңқандайқызметтеріболуымүмкін?

7. Қазақтыңқандайұлттыққолөнертүрлерінбілесіздер?

8. Оларбір-біріненқалайерекшеленеді?

9. Қандай мысалдар келтіре аласыздар?

10. Мәдени шығу тарихы туралы не білесіздер?

11. Қолөнер мен дизайн ерекшеліктері туралы не білесіздер?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Қазақ халқының тұрмыстық заттарының тарихи-мәдениет аспекті жағынан зерттеңіздер. Қолөнердің ерекшелігіне мәдениет пен дәстүрдің негізгі ықпалын айрықша басып айту.

Қазақ халқының тұрмыстық заттары тарихи аспектілерін зерттеуді топтық жұмыс арқылы өткізу ұсынылады.

Тұрмыстық заттардың тарихын зерттеу барысында танымдық қызығушылықтарын арттыру мақсатында оқушыларға қызметтің бұл түрін зерттеу түрінде өткізу ұсынылады.

Оқушылар талқылауға арналған сұрақтарды зерттейді, сол сұрақтарға байланысты жауап іздейді, ерекшеліктерін ажыратады

Барлық оқушы-зерттеу жұмысын орындай алады

Бірнеше оқушы- Мәселені топта талқылайды

Бір біріне сұрақ қояды

Кейбір оқушылар- Қысқаша тұжырымдық жазба жазады

Сабақтың соңы (5 минут)

Рефлексия

(стикерге жазу). Стикерге бүгінгі сабақта не үйренгенін, неден қиналғаны, т.б. туралы жазады.

Оқушылар сабақ барысында ұнаған сәттерін және қиыншылықтармен кездескен кездері жайында стикерге жазады немесе ауызшада айтып беруге болады.

Келесі сабақта нені ескеруге болады сол туралы сұрақ қоюға болады.

Өткен сабақ бойынша мұғалімнің рефлексиясы

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық оқушылар

сөздіктермен қамтамасыз етіледі. Грамматикалық ережені еске түсіруге тапсырма беріледі.

Көпшілігіне мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдерді орынды қолдану үшін диалогқа түсуге қолдау көрсетіледі.

Кейбір оқушылар «ПОПС» формуласы әдісі арқылы мәтін мазмұнын дамыта айтуға жағдай жасалады. Грамматиканы естеріне түсіре отырып, сөйлем құрастыруға мысал беріледі.

«Жүректен жүрекке» тренингі, Кері байланыс – «Блиц-сұрақ» әдісі, «Пазл» әдісі, «Сөзжұмбақ шешу», «Прожектор» әдісі, «Сен және мен» диалог құрастыру, «ПОПС» формуласы әдісі

ҚБ. «Смайликтер»;

ҚБ. «От шашу »;

ҚБ. Көңіл күй одағайлары

ҚБ. «Алма ағашы»;

ҚБ. «Бас бармақ»;

ҚБ. Мадақтау сөздері арқылы;

ҚБ. «Смайликтер».

Әлем тілдері туралы ақпараттты меңгере отырып, мемлекеттік тілдің мәртебесін арттыруға баулу. Мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдермен танысады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?