Ашық сабақ. Көркемдік кестемен бұйымды безендіру.

Күні: 24.11.2018

Сыныбы: 5

Көркем еңбек

Сабақтың тақырыбы:

Көркемдік кестемен бұйымды безендіру

Мұғалімнің есімі: Оразымбетова Ж

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

5.1.2.1Әлем және қазақ ұлттық мәдениетіндегі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін анықтау және зерделеу

5.1.5.2Шығармашылық идеяларды іске асыру үшін нобайлар орындау

Сабақтың мақсаттары

1.Білу

2.Түсіну

3.Қолдану

4.Талдау

5.Жинақтау

6.Бағалау

• Ұлттық мәдениет туындыларындағы кесте өнерін зерделеу және зерттеу;

• Қазақстанның сәндік-қолданбалы өнеріндегі кесте өнерінің рөлін анықтау;

• Шығармашылық нобай орындау арқылы сыни тұрғыда ойлау дағдыларын дамыту;

• Кестелеу нобайын орындау;

• Ұқыптылық пен зерделілікті дамыту.

Тілдік мақсат/ негізгі ұғымдар мен терминдер

Пәнге тән лексика мен терминология:

Симме́трия “Симметрия” термині грекше “ұқсас, пропорционал, бөліктердің бірдей орналасуы” деген мағынаны білдіреді. 

Ассиметрия- (гр. asymmetria, көне грекше: ασυμμετρία «сәйкес емес», көне грекше: μετρέω — «өлшеу»). Бөліктердің бір-біріне сай болмауы, симметриясыздық.^[1] Көбіне бұл ұғым визуалды нысандарға және өнерге қатысты пайдалынаылады.

Динамикалық композиция (Динамика)–композициядақозғалыссезімітуындайды.

Статикалық композиция (статика) –композицияда тұрақтылық, салмақ пен ауырлық сезімі туындайды.

Кесте – вышивка – Embroidery

Шым кесте – вышивка гладью – padded satin stitches

Көктеу – сметать – Sweep

Торлау – обметать – Neaten

Сәнді кесте – декоративная вышивка – decorative embroidery

Жіптер – нитки – thread

Кергіш – пяльцы – hoop

Оймақ – наперсток – thimble

Жоспар

Жоспар-

ланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Ақпараттық блок

11минут

(7минут – мұғалімге

4-минут оқушыға)

Оқушыларменсәлемдесу. Құндылықтардыескетүсіру. Ол заттарды сәндеу үшін қандай техникалар мен тәсілдер қолданылады?

• Кестелеу қолданылады ма?

Оқушылар жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбы кестелеу өнеріне қатысты екендігін аңғаруы мүмкін.

Өткен сабақты қайталау сұрақтары:

• СҚӨ дегеніміз не?

• Қандай заттарды СҚӨ бұйымдарына жатқызуға болады?

• Олар қандай материалдардан жасалынады?

Плакат

Логикалық тапсырмалар блогы:

(4минут – оқушыға)

Мұғалім оқу материалын қосымша ресурстар арқылы түсіндіруді ұйымдастырады.

Логикалық тапсырмалар

Сұрақ-жауаптар

Жаттықтыру және білімді есепке алу блогы

17 минут – оқушыға

Оқушыларды жаңа тақырып пен оқу мақсаттарымен таныстыру. Бүгінгі сабақтағы іс-әрекеттерін атап шығу

Жаңа тақырыпты меңгеру үшін оқушыларға қол тігістері (көктеу, торлау, қайып тігу т.б.) және көркемдік кесте түрлері (баспа, тығыз, айқас кесте, біз/тамбурлы кесте және т.б.), материалдар (мата және жіптер: ирис, мулине, жүн және мақта жіптері) және кестелеуге арналған құралдармен (ине, қайшы, кергіш, оймақ), сонымен қатар, қазақтың ұлттық кесте өнерінің ерекшелігімен және кестемен бұйымдарды безендіру тәсілдерімен таныстыратынбейнеролик көрсету.

(Ұ) Тақырыпты бекіту үшін келесі сұрақтарды талқылау арқылы әңгіме ұйымдастыру:

• Сәндік-қолданбалы өнердің қандай түрлерібейнероликте көрсетілді?

• Ол туындылар қалай аталады?

• Орындалу тәсілдері жайлы не айтып бере аласыздар?

• Берілген бұйымдарды безендіруге қандай композициялық тәсілдер мен әдістер қолданылған?

• Бұйымды жасау үшін қандай материалдар қолданылған?

• Көркемдік кесте түрлері қалай және қай жерде қолданылуы мүмкін?

• Сіздердің араларыңызда сәндік-қолданбалы өнермен айналысатын оқушылар бар ма?

Әңгімелесу барысында оқушылар осы сала бойынша алдыңғы білімдерін толықтырып, жаңа мәліметтермен танысады.

Жаңа кілттік сөздер мен терминдерді өз сурет дәптерлеріне енгізіп, глоссарий тізімін толықтыру

Оқушыларға кестеленген бұйымдар ұсынылады. Бұйым бойынша қысқаша мәліметтерді сурет дәптерлеріне жазу. Осы арқылы оқушылар заттарды сипаттау бойынша алғашқы дағдыларын дамытады.

(Қ,Ө)Практикалық тапсырма № 1.

Бұйымды көркемдік кестемен безендіру үшін композиция құрастыру. Нобай.

Жұмыстың бірінші кезеңінде оқушылар алдыңғы композиция жайлы білімдерін қолданып, болашақ бұйымға арналған кестенің нобайын орындайды. Нобайды композициялық заңдылықтарға сай ритм, симметрия және асимметрияны ескере отырып құрайды.

Бұл тапсырманы орындауда сызба құралдарын, шаблондар мен суреттерді қолданады.

Одан кейін оқушылар қажетті материалдар(мата және жіптер: ирис, мулине, жүн және мақта жіптері) және кестелеуге арналған құралдар (ине, қайшы, кергіш, оймақ) мен түстік шешімді таңдайды.

Дифференциация: қарапайым, орташа және күрделі өрнекті композиция орындау ұсынылады.

Сабақ соңында оқушылар өздерінің нобайларын бір-біріне көрсетіп, бағалайды, ұсыныстар жасайды.

Орындалған жұмыстар мен оқушылардың іс-әрекеті бойынша кері байланыс пен ұсыныстар беру.

Ноутбук.

Интелектуалдылық трейнинг блогы

5 минут – оқушыға

Шығармашылық жұмыс Әр топ дайын жұмыстарын таныстырады. Жұмыстарын таныстыру үшін 5 минут беріледі

Суреттер

Күтілетін нәтиже блогы

3минут

Бағалау

Кері байланыс: «Не білдім? Нені білгім келеді?» әдісі арқылы стикерге өз ойларын жазып береді

Мұғалім жалпы сабақ барысына, оқушылардың жұмыстарына талдау жасайды, жұмыс орыны жинастырылады.

Үйге тапсырма

Стикерді қолданамыз

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары сəтті болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Өз сабағыңыз туралы рефлексияны төмендегі бос орынға

жазыңыз.(Сол жақтағы бағанада келтірілген сұрақтардың арасынан Сіздің сабағыңызға сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.)

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек (қолдау) көрсетуді қалай

жоспарлайсыз?

Анағұрлым қабілетті

оқушыларға

жаттығуларды

күрделендіруді қалай жасайсыз?

Бағалау-оқушылардың

үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс.

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері.

АКT байланыстары.

Құндылықтардағы

байланыс.

Қосымша көмекті қосымша сабақтар арқылы жоспарлауға болды.

Қабілетті оқушыларға жеңіл тапсырлардан бастап, аур тапсырмаларқа көшеміз.

Ауызша сұрақтар қоямын, қосымша жаттығулар беремін, жеке жұмыс жасаймын (тақтаға шығарамын)

Қазақ тілі, орыс тілі және математика

Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.