ЖИ көмекші
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
08 Ақпан 2021
632
Ашық сабақ "Күн мен Түн" 3- сынып
Бекітемін:.......................
|
Пән: Жаратылыстану Орта мерзімді жоспар бөлімі: Жер және ғарыш Күні:27.11.19. Шебер класс |
Мектеп:Қандыағаш қалалық № 1 ЖББОМ Мұғалімнің аты-жөні: Жаксылыкова Ж К Қатысқандар саны: 45 Қатыспағандар саны: 0 |
||||
|
Сабақ тақырыбы |
Күн мен түн қалай ауысады? |
||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.4.3.1 Жердің өз осінен айналуының салдарын түсіндіру |
||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлықоқушылар:жердің өз осінен айналуының салдарын түсіндіреді. Көптегеноқушылар:түн мен күннің қалай ауысатынын біледі. Кейбіроқушылар:күннің тәуліктік жолының қалай өтетінін түсінеді. |
||||
|
Бағалау критерийлері |
|
||||
|
Тілдік мақсаттар |
Пәнгетән лексика мен терминология: Күннің шығуы, күннің батуы, талтүс, түнортасы. Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Жыл неден құралады? Апта ше? Тәулікті қандай бөліктерге бөлуге болады? Күннің тәулікті кжолы қандай? |
||||
|
Құндылықтарды дарыту |
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
||||
|
Пән аралық байланыстар |
Жер және ғарыш туралы дүниетану пәнінен алған білімдерін қолданады. |
||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу; |
||||
|
Ресурстар |
Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видео материалдар., постер, кері байланыс парағыт.б |
||||
|
Бастапқы білім |
Оқушылар Жердің пішінін сипаттай алады, оның Күнмен байланысын түсінеді, Жердің табиғи және жасанды серіктері туралы ұғымы бар. Астрономияны ғарыш туралы ғылым екенін, «ғарыш» ұғымын түсіндіре алады. Күн жүйесіндегі ғаламшарлардың атауларын, олардың негізгі сипаттарын біледі. Ғарыш денелерін зерттеуге арналған аспаптарды, құралдарды және ұшу аппараттарын атайды. Оқушылар біздің белгілі бір кеңістікте өмір сүретінімізді, уақытты есептейтінімізді біледі. |
||||
|
Сабақтың барысы |
|||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы |
Үш тілде амандасу Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) «Өзге ғаламшарлыққа көмек» Ғаламшардағы сұрақтарға жауап бере отырып өзге ғаламшарлықтың өз ғаламшарына ұшуына көмектеседі. 1.Ось- деген не? 2.Глобус дегеніміз не? 3.Жер қандай бағытта айналады? 4.Күн мен түн қай уақытта теңеседі? 5.Ең ұзақ күн мен түн қашан? 6.Тәулік деген не? 7.Жер өз осінен айналмай қалса не болады? Жер бетінде қай кезде күн, қай кезде түн болады? ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. Ғаламшарлық сыйлаған медальдер арқылы топқа бөліну. Әр топ өз тобының атын қорғайды.
|
Слайд Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толық тыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. Медальдер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
Видеоролик қарау, пікірлерін білдіру, жаңа тақырыпты ашып, тақырыбы мен мақсатын жазып қою. Тірек сөздерді үш тілде айту. Күннің шығуы-восход-sunrise Күннің батуы- закат-sunset Талтүс-полдень-midday Түн ортасы-полночь-midnight Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) «Сағат» тобы Пейзаждарды салыстыр
«Апта тобы» «Модель жаса», «Есте сақта»
«Секунд» тобы Мәтін
«Күнтізбе» Глобуспен тәжірибе, « Ойлан»
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау Тест жауаптары арқылы өз жұмыстарын тексеріп, бағалау. |
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. Видеоролик Глобус Белсенді оқу тапсырмалары. оқулық Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. Дәптермен жұмыс |
|||
|
Сергітусәті «Жақсылықтамшысы» |
Музыка ырғағына билеу |
Оқушылар сергіту сәтін жасайды. |
|||
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия «Жанды микрофон» Кері байланыс Сабақты түсінсе «зымыран», орташа түсінсе, «ұшақ», түсінбесе «әуе шарын» жапсырады. Бағалау Смайлик арқылы бағалау (күн) Үйге тапсырма Оқу, дәптер24- бет
|
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. «Жанды микрофон» кері байланыс парағы |
|||
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларға қандайміндетқоюдыжоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|||
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады. |
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз |
Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылат ын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары. |
|||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
||||
|
|
|||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың | |||||
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
