Ашық сабақ "Кун тартиби"

Фан номи:Дунётаниш 3-дарс

Мактаб:

Узоқ муддатли режанинг

бўлими

Ҳаммаси ўзим ҳақимда

Куни:

Муаллимнинг исми: Сулайманова Гулмира

Синф: 1»Б»

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар:

Мавзу:

Кун тартиби

Ушбу дарсда эришиладиган

таълимий мақсадлар (таълим дастурига ҳавола)

1.1.2.4 .Кун тартибига риоя қилишни тушунтириш ва кун тартибини тузиш.

1.1.2.5. Сутка вақти ва ҳафта кунлари номларини қўлланиш.

Дарс мақсадлари:

Барча ўқувчилар: Сутка вақти ва ҳафта кунлари ҳақида тушунади

.Кун тартибини қандай тузишни билади.

Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Эрталаб , кундузи , кечқурун

нималар қилишини аниқ айта олади, ўзи учун алоҳида кун тартиби туза олади.

Айрим ўқувчилар: Дам олиш кунлари қандай воқеалар бўлганлиги

тўғрисида қизиқарли саргузаштларни айта олади.

Луғат бойлиги

Асосий терминлар: Кун тартиби, сутка, ҳафта кунлари.

Таянч сўзлар: сутка, кун тартиби, ҳафта кунлари Диалог: - Эрталаб, кундузи, кечқурун нималар билан шуғулланасиз ?

-Дам олиш кунингизни қандай ўтказсам деб ўйлайсиз ?

- сутка сўзининг маъносини айтиб беринг.

Баҳолаш мезони

Кун тартибини тузишни ва дам олиш вақтларинитўғри режалаштира олади;

Сутка вақти ва ҳафта кунлари номларини қўллай олади.

Инсоний қадриятларни сингдириш

«Мангу эл». 5. Оммавий Меҳнат Жамияти.

АКТдан фойдаланиш

https://go.mail.ru/search?q=расмларhttps%3A//mail.ru&fr=ntg&g. Ноутбукда вақт ҳақида мақол ва матнларга асосан расмлар

кўрсатиш.

Ўзлаштирилган малакалар

Кун тартибини сақлаш керак эканлиги, «менинг бир куним»

тўғрисида режаларини айтади, вақтни тўғри тақсимлай олишни билади.

Дарснинг бориши.

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Боши 5 минут

(ЎК,Г) Дарс бошланишига ижобий ёндашадиган, кайфиятини кўтарадиган ўрта қурилади. Ўқувчилар доира шаклида туриб баралла айтади

Бир ҳафтанинг кунлари ўтар : Душанбада гуллар экдим , Сешанбада пиёз тердим , Чоршанбада сув келтирдим,

Пайшанбада боққа қараб, Жума куни шеърлар ёдлаб , Шанбада кинога бордим, Якшанбада бир дам олдим . Ўқувчиларнинг диққатини жамлаб, улар билан биргаликда бугунги дарс мақсадини белгилаб

олинади

Ўқувчилар «Эрталаб» «Кундузи», «Кечқурун» тўпларига

бириктирилади.

Ўртаси 26 мин.

Топшириқ. (ЎК,Г) “Менинг фикрим” усулидан фойдаланиб ҳикоя тузади. Асланнинг кун тартиби ҳақида ҳикоя қилади. У эрталаб, кундузи, кечқурун нималар қилиши тўғрисида тез ва тўғри айтади.

Кун тартиби –бу бир сутка давомидаги ҳаракатларнинг аниқ кетма-кетлигидир. Бунда турли машғулотлар ва дам ўзаро уйғунликда бўлади. Кун тартиби вақтни тўғри тақсимлашга ёрдам беради.

Дескриптор. Билим олувчи:

-- Кун тартибини аниқлайди;

- Кун тартибини сақлаш ҳақида фикрларини билдиради. 2-топшириқ.(ЎК,Ж) “Маслаҳат беринг ўйини.”

Нима учун бола дарсда ухлайди? Унга қандай маслаҳат берасиз?

Ўйланг. “Уйқу нима учун керак” деган саволга жуфт бўлиб диалог қурилади. Расмдаги болага қандай маслахат бера оласиз? 3-Топшириқ, “МЕН” сўзидан фойдаланиб саволга жавоб беради. Дам олиш кунингизни қандай ўтказасиз?

Мен ------------------ ўтказаман.

соат дарслик кун тартиби

кетма-кетлиги тасвирланган расмлар.

Якуни 9 минут

(ЎК,Ж) “Менинг дам олиш куним” Сизлар дам олиш куни нима билан шуғулланасиз? Бир-икки гап билан айтади.Дарсликдаги матнни ўқийди. Барча ўқувчилар шодлик даврасига туриб кун тартиби тўғрисида хулоса чиқаганлигини қисқача айтиб беради. “Биз кун тартибини режалай оламиз, кун тартибини

сақлаймиз!” деган сўзни хор билан айтади.

Қайта боғланиш: « Менинг уйим».

Дарсни тўлақонли тушунганлар пушти рангга бўяйди. Дарсни тўлиқ улгурмаганлар: Сариқ рангга бўяйди.

Менинг бир куним

Фоторепортаж

Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?

Табиатни асраб , ғамхўрлик қилиш.

Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?

Менинг кайфиятим Смайликлар билан рағбатлантириш.

Аъло ,яхши ,ўрта.

Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, Дунётаниш, Бадиий меҳнат

Техника хавфсизлиги ва

меҳнатни муҳофаза қоидалари:

йўл ҳаракати қоидалари

АКТни қўллаш: видеоролик

Рефлексия:

1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?

2. Бугун ўқувчилар нима билди?

3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?

4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган

саволларга жавоб беринг..

1.

2.

3.

4.

Якуний сарҳисоб

Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1.

2.

Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1.

2.

Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?