Ашық сабақ Лабиринттан шығу 4 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:
2-бөлім - Робототехника.
Лабиринт және кегль-ринг
(ортақ тақырыптары: («Мәдени
мұра», «Мамандықтар әлемі»)
Мектеп: КММ №15 мектеп

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:Ходжаева Н.Р
Сыныбы: 4 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың
тақырыбы
Лабиринттан шығу
Осы сабақта
қолжеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
бағдарламасына
сілтеме)
4.5.1.2 ультрадыбыс датчигін қолдану;
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Білу, Түсіну, Қолдану.
Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар:
Lego Mindstorm роботының ультрадыбыс датчигін қолдануды
үйренеді
Бағалау
критерийлері
Роботтармен өткізілетін «Лабиринттан шығу» жарысының
ережесімен танысып, қарапайым лабиринттен өз бетімен
шығатын роботтың программасын құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:
 Робот қозғалысы – Движения роботовmovement of robot
 Лабиринттен шығу – Выход из лабиринта-Еxit from labyirinth
Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
 Лабиринт дегеніміз не?
 Лабиринттің шығу тарихы жайлы қандай деректермен бөлісе
аласың(1-сурет)?
 Бұл ұғыммен қай пәнде кездекенсің(2-сурет)?
 Робот лабиринттан жол тауып шығу үшін қандай датчиктерді
қоладу керек деп ойлайсың?
Құндылықтарға
баулу
1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек
қоғамы”, «Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі және
Астана» құндылығы қалыптасады.
2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-
қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады
және сындарлы көзқарас дамиды, қарым -қатынастарды
қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын
құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
4. Өмір бойы оқу, Қазастандық патриотизм және азаматтық
жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық
байланыстар
Ағылшын тілі, орыс тілі, математика
Алдыңғы білім Ультрадыбыс датчигі

Сабақтың барысы

Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

Сабақтың
басы

2 мин.








3 мин.
Ұйымдастыру:
Оқушылармен амандасу, сыныпта психологиялық ахуал
жасау. «Жылы лебіз» жүрекшелер арқылы бір -біріне
сәттілік тілейді.
Мақсаты: оқушыларды ынталандыру, жағымды орта
қалыптастыру.
Сыныпты топтастыру.
«Сандар арқылы» әдісі бойынша ортаға бала санына
қарай 2 түрлі сан қойылады. оқушылар қағазды алып,
артындағы сандар бойынша топтасады.

Тақырыпты ашу әрекеті.
«Ой қозғау» әдісі
 Лабиринт дегеніміз не?
 Лабиринттің шығу тарихы жайлы қандай деректермен
бөлісе аласың(1-сурет)?
 Бұл ұғыммен қай пәнде кездекенсің(2-сурет)?
 Робот лабиринттан жол тауып шығу үшін қандай
датчиктерді қоладу керек деп ойлайсың?






Сабақтың
ортасы
2 мин.








8 мин.















(Ұ) Сөздікпен жұмыс: Түртіп алу.
 Робот қозғалысы – Движения роботовmovement of
robot
 Лабиринттен шығу – Выход из лабиринта-Еxit from
labyirinth
Мақсаты: Жаңа сабақта кездесетін сөздіктермен
танысады. Бұл үш тілділік білім беру жүйесіне өз
септігін тигізеді. Тиімділігі: Балалар үш тілділікке
дағдыланады.

(Ж) Оқулықпен жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
Оқушылар алдымен оқулықта берілген ақпаратты оқиды.
Жұптасып бір-бірімен ақпарат алмасады. Ой бөліседі.

Мақсаты: Жаңа сабақтың ақпаратын меңгеру.
Тиімділігі: Оқушы оқулықты оқып шығады, бір-бірімен
пікір алмасып, ой бөліседі.
Саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі
көрінеді.
Бағалау: Жұптар бір-бірін «Бас бармақ» әдісі арқылы
бағалайды.

Дескриптор Қалыптастырушы бағалау
 Лабиринт дегеніміз не
екенін айтады.
 Лабиринттің шығу
тарихы жайлы айтады.

«Бас бармақ» әдісі



Оқулық,
жұмыс
дәптері








Оқулық,
жұмыс
дәптері

8 мин.








8 мин.


















5 мин.
 Робот лабиринттан жол
тауып шығу үшін қандай
датчиктерді қоладу керек
екенін айтады.

(Д) Компьютермен жұмыс.
Тапсырма:
Робот лабиринттің сыртқы ашық тұрған қабырғасынан
кіріп, қабырғалары бойымен қозғалып, екінші ашық
қабырғасынана шығу жобасын қарастыр (4-сурет). 5-
суретте робот қозғалысының жалпы сипаты берілген.

Дескриптор Қалыптастырушы бағалау
-Робот лабиринггтан ашық
тұрған қабырғанадан кіреді.
-Екінші ашық қабырғасынан
шығу жобасын қарастырады.

«Отшашу» әдісі



(Т) Постер қорғау.
Тапсырма:
6-суретте берілген робот жобасының программасының
командалық болктарының қызметін талдаңдар. 3-суреттегі
алаңнан жүріп өту үшін роботқа қандай датчик қосу
қажет?

1) 3-суреттегі алаңнан жүріп өтудегі робот іс-әрекетінің
алгоритмін құрасытырыңдар.
2) Бұл алгоритмдерді жүзеге асыру үшін қажетті
командалық блоктарды жоспарлаңдар.

Дескриптор Қалыптастырушы бағалау
-робот іс-әрекетінің
алгоритмін құрасытырады.
- алгоритмдерді жүзеге
асыру үшін қажетті
командалық блоктарды
жоспарлайды.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі



(Ж) Практикалық жұмыс.
Тапсырма:
Робот қозғалысына арналған программа берілген (7-
сурет). Программа жұмысының нәтижесінде робот қандай
қозғалыс жасайды? Өз нұсқаларыңды ұсыныңдар.

Дескриптор Қалыптастырушы бағалау
-Программа жұмысының
нәтижесінде робот қандай
қозғалыс жасайтынын
анықтайды.
-Өз нұсқаларын ұсынады.

«Смайлик» әдісі

Сабақтың
соңы
4 мин.
Рефлексия:
(Ұ) Талқылау!
Роботтың лабиринттен жол тауып шығу қозғалысын
күнделікті өмірде қандай жағдайларға немесе қай салада
қолдануымызға болады?


Үй тапсырмасы:
Ультрадыбыс датчигін қолдануға байланысты жоба
жұмысын ойластыр. Оған қажетті программаның
командалық блоктарын жоспарла.


Саралау – Сіз қандай тәсілмен
көбірек қолдау
көрсетпексіз? Сіз қабілетті
оқушылардың алдына
қандай тапсырмалар
қоясыз?
Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Денсаулық және
қауіпсіздік
техникасын
сақтау


Тапсырма, қарқын, дереккөздер,
диалог және қолдау көрсету,
бағалау, жіктеу, қорытынды.
Саралау тапсырмаларды іріктеуді,
белгілі бір оқушыдан күтілетін
нәтижені, оқушыға жеке қолдау
көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып
әзірлеуді қамтиды.
«Бас бармақ»
«Екі жұлдыз бір тілек»
«Смайликтер»
«Ота шашу»
Денсаулық сақтау
технологиялары.
Сабақта сергіту
жаттығулары мен
белсенді жұмыс
түрлерін
қолданамын
Осы сабақта
қолданылатын
Қауіпсіздік
техникасы
ережелерінің
тармақтары
орындалады.
Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ кезінде, мен сынып немесе жекелеген оқушылардың
жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар
аудару қажет?
1:
2: