Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: 7.3.1.1

Мектеп: Родина жалпы білім беретін мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Дәуренбек.Б.С

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Литосфераныңқұрылысы мен заттыңқұрамы.

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасәйкес)

7.3.1.1 Литосфераның құрылысы мен заттың құрамын

анықтайды.

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушылар істей алады.

Литосфера, оныңқұрылымы, құрамы туралы түсінік береді.

Көптеген оқушылар істей алады.

Суреттер мен сызбалар арқылы мұхиттық және материктік жер қыртысының айырмашылықтарын түсіндіреді.

Кейбір оқушылар істейді .

Литосфералық тақталардың қозғалысын карталардан анықтап, талдау жасайды, өз ойларын нақты дәлелдермен қорытындылап сараптайды.

Бағалаукритерийі

Литосфераның құрылысы мен заттың құрамын біледі. Литосфераның құрылысы мен заттың құрамын анықтау

Литосфералық тақталарды картадан көрсете біледі.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Литосфераның құрылысы мен заттық құрамын анықтау үшін топпен жұмыс істей отырып тілдік қорларын байытады.

Пән бойынша сөздер мен терминдер:

Литосфера, магмалық, шөгінді, метаморфтыққима (профиль), материктік, мұхиттық, жерқыртысы.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Геохронологиялық кестені сипаттаңыз.

Қандай өзгерістер пайда болды?

Осы өзгерістер неден пайда болды?

Құндылықтарға баулу

Литосфера құрылымы мен заттың құрамын меңгере отырып,туған жеріміздің тарихында бірнеше мыңжылдықтар бойы сақталған құрылысы мен құрамын меңгерту арқылы «тарихтың, мәдениет пен тілдіңбіртұтастығы» құндылығын қалыптастырады.

Пәнаралықбайланыс

Химия-жердің құрамында кездесетін химиялық элементтерді анықтайды.

Жаратылыстану – литосфераныңқұрылысынтүсіну.

АКТқолданудағдылары.

География пәнінде 5 ғаламторменжұмыс, литосфера жайлы деректер туралы жұмыс жасау барысында интерактивті тақтаны қолдану дағдылары қалыптастырылады

Алдыңғы білім

География пәнінде литосфера жайлы деректер туралы түсінік.

Сабақтыңбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

І.Психологиялықахуалтудыру: «Палуба»әдісі.

«Сандар» әдісі арқылы 3 топқа бөлу.

/шөгінді, магмалық, метаморфты/

Алдыңғы білімді бекіту: «Сократтық сауалдар» әдісі сұрақтан сұрақ тудыру арқылы жасалады.

Сабақтыңортасы

25 минут

Мұғалім жаңа сабақты оқушыларға бастау үшін бейнеролик көрсетеді. Бейнероликті көріп болған соң бұл арқылы не ойлайтындығы сұралады:

 Сіз бейнеролик арқылы не байқадыңыз?

 Жердің құрылымы қандай қабаттардан тұрады?

Жердің құрылымы

1-тапсырма (Т) Оқушылар бейнероликте алған мәлімет бойынша топпен жұмыс жасайды.

1-топ: Литосфераның құрылысын анықтайды (постер құру)

2- топ: Литосфераның заттық құрамын сипаттайды(постер құру)

3-топ: Литосфералық тақталарды картадан көрсетеді (картамен жұмыс)

Дескриптор:

- литосфераның құрылысын анықтайды;

- заттық құрамын сипаттайды ;

-литосфералықтақталарды картадан нақты көрсетеді

1- тапсырма (Д): Тірек-сызба арқылы

«Жер қыртысының құрылысын» толтырыңыз.

Жер қыртысы

Дескриптор:

• Сызба кестені толық толтырады:

• Жер қыртысын жіктейді:

• Жер қыртысының құрамын жазады;

3-тапсырма (Ж) Картамен жұмыс:

Атлас картаны пайдалана отырып, жоспар бойынша литосфералық тақталарды анықтаңыз.

Тақтаның атауы.

Шекараласатын тақталар.

Қозғалу жылдамдығы.

Қозалу бағыты.

/Еуразия тақтасы, Африка тақтасы, Солтүстік Америка тақтасы, Оңтүстік Америка тақтасы, Үнді-Австралия тақтасы, Тынық мұхит тақтасы, Антарктида тақтасы, Наска тақтасы/

Дескриптор:

• литосфералық тақталардың атаулары мен шекараларын көрсетеді,

• литосфералық тақталардың қозғалу жылдамдығы мен қозғалу бағытына сипаттама береді.

https://youtu.be/VGjBpUobsCcбейнеролик

Үлестірмелі материал, «Литосфералық тақталар картасы»

Сызба-нұсқа «Жер қыртысының құрылысы»

«Литосфералық тақталар картасы»

Сабақтыңсоңы

10 минут

Сабақты бекіту (Д):

Венн диаграммасы арқылы мұхиттық және материктік жер қыртысының айырмашылығын анықтаңыз.

Мұхиттық жер Ұқсастықтары Материктік жер

қыртысы қыртысы

Дескриптор: Білім алушы:

-мұхиттық және материктік жер қыртысының айырмашылығын айтады, кестеге салып анықтайды;

-материктік және мұхиттық жер қыртысын салыстырады

V. Рефлексия

Оқушылар бүгінгі сабақта не ұнағаны, бүгінгі сабақтың соныңда сен қандай сезімде болдың? сұрақтарына жауап береді.

Ү
й тапсырмасы:

«Литосфера» туралы толықтыраиын қызықты мәліметтер жинап келу.

Үлестірмеліматериалда

Саралау – Сізоқушыларға қандайтәсілменкөмектесесіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз?

Пәнаралықбайланыстар.

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

Жеке, жұптықжәнедаралаутапсырмалароқушылардыңқабілеттерінескереотырып, дайындалды.

Оқушылардың білу және түсіну дағдыларын қалыптастыру үшін, тірек-сызба арқылы

Жер қыртысының құрылысын толтыру.

АКТ- мен жұмыс жасау кезінде қауіпсіздік техникасын сақтау.

Сабақбойыншарефлексия

Оқушылар оқу мақсаттарын орындауда алдыңғы курстан алған білімдері негізінде, білім мен түсінік дағдысын қолдану дағдысымен жақсы ұштастыра білді.

Дегенменде кейбір оқушыларда атлас картадан тау жыныстарының аттарын табуда қиындық туындағаны байқалды.

Оқушылар жеке де жұппен де жұмыс жасағандары бір-бірінің ойын тыңдауға еркіндік берілді. Топта байланысқа бейімділік дағдылары жақсы болды.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Оқушылар мәтінмен жұмыс жасау арқылы ұжымдық талқылау барысында идеялар тудыра алды.

2: Оқушылар Венн диаграммасы арқылы мұхиттық және материктік жер қыртысының айырмашылығын анықтай алды, топпен жұмыс жасаған білімдерін қолдана алды.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?