Ашық сабақ Логикалық есептер / Найзағай 4 сынып

Мектеп: 34 көпсалалы мектеп-гимназиясы

Сабақ тақырыбы: 99-сабақ Логикалық есептер / Найзағай

Күні

Мұғалімнің есімі

Сынып

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.4.2.2 кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді шығару

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: кеңістіктік фигуралар жөнінде түсініктерінің болуы.

Оқушылардың басым бөлігі: кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді талдау және шығару.

Кейбір оқушылар: кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді зерттеу, шығару және құрастыру.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

кеңістіктік фигуралар жөнінде түсініктерінің болуы.

кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді талдау және шығару.

кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді зерттеу, шығару және құрастыру.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Көлеңке пайда болуын, айнаға қарағанда қандай бейнені көретінін түсіндіру .

Пәндік лексика және терминология: Көлеңке, айна, текшелер, конструктор. .

Құндылықтарды дарыту

Адамгершілік, еңбекқорлық.

Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі, көркем еңбек, жаратылыстану.

АКТ қолдану дағдылары

Электронды тапсырмалар.

Тірек білім, білік, дағдылар

Текше жазбасы.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Ынталандыру №1 тапсырма

Оқушылар өрнектердің мәнін тауып, нәтижелерін өсу ретімен орналастырып найзағай басталар алдында орын алатын жағдайды білетін болады.

Найзағай

451 · 203 – 444 444 : 11 + 3 789 =54938

Күн күркіреу

56 · 640 – (11 258 – 27 · 35) + 374 498 = 400 025

Дескриптор:Амалдардаң орындалу тәртібін біледі

Есептің шешімін табады;

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Топтық жұмыс №2 тапсырма

Бес бұрыш жасау үшін қағаздан ені 3 см болатын жолақ қиып алады, сосын оны түйіндеп байлайды. Оны қатты керіп байлап, бесбұрыш жасайды. Қарындашты қағаз бетінен ажыратпай суреттегідей жұлдыз салып көреді

Дескриптор:Үлгі бойынша қағаздан бесбұрыш жасайды,салады;

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау

Оқу мақсатын таныстыру: сен кеңістіктік ойлауды дамытатын логикалық есептер шығаратын боласың.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Ортасы

Өзіндік жұмыс. 3 тапсырма

 Тапсырманы орында.

   a) Сен неше үшбұрыш көріп тұрсың? 

ә) Қарындашты қағаздан ажыратпай жұлдыз сала аласың ба?

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау

№4тапсырма

Берілген фигура бірдей 7 шаршыдан тұ­рады. Оның периметрі – 112 см. Фигураның ауданы нешеге тең?

Шешуі: Оқушылар алдымен фигураның қабырғаларының санын анықтайды.

112 : 16 = 7см – шаршының бір қабырғасының ұзындығы

7см ·7см = 49 см2 – бір шаршының ауданы

49 ·.7 = 343 см 1ё2 – фигураның ауданы

Жауабы: фигураның ауданы 343 см2 тең

Дескриптор:фигураның қабырғаларының санын анықтайды.

шаршының бір қабырғасының ұзындығы анықтайды.

фигураның ауданы анықтайды.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау

Жұптық жұмыс №5 тапсырма«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Оқулық, дәптер, текшелердің модельдері.

Аяқталуы

Сен зерттеушісің №8 тапсырма

Оқушылар берілген фигураларда қанша шаршы барын анықтайды. Ол үшін бір шаршыны екінші рет қайталамай барлық шаршыларды санап шығады.

а) Бірінші фигурада үлкен шаршы – 1, орташа шаршы – 1, кіші шаршы – 4. Барлығы – 6.

ә) Екінші фигурада үлкен шаршы – 2, орташа шаршы – 2, кіші шаршы – 5. Барлығы – 9.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау

«Бас бармақ» кері байланыс

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Топтау бойынша саралау:

– Ынтасы жоғары оқушыларға берілген ақпарат бойынша қызықты тапсырмаларды құрастыруды тапсыру.

Тапсырмалар бойынша саралау: – Материалдарды игеру деңгейлерінде оқушылардың қызығушылығын арттыру

мақсатында ақпаратты қабылдаудың əр түрін ескеру. – Оқушылардың ақпаратты қабылдау деңгейіне байланысты бірнеше тапсырма ұйымдастыру

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Қалыптастырушы бағалау құралдары:

– мұғалімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау сөздер айту);

– өзара бағалау: смайликтер бойынша бағалау;

– мұғалімнің жазбаша кері байланысы;

– оқушылардың жауаптарына, іс-əрекеттеріне бақылау жүргізіп, белгілеп алу арқылы бағалау;

– «Өз жұмысыңды бағала».

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

– сергіту жаттығуын орындау;

– əрекеттерді жиі ауыстыру;

– ережелерін сақтау.