Ашық сабақ Мағжан Жұмабаев "Батыр Баян" поэмасы 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Балалар мен үлкендер

Мектеп: №26 ЖОББМ

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Кабдешева Ж.З.

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

М.Жұмабаев «Батыр Баян» 2-сағаты

Осы сабақта қол

жеткізілетін

оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

7.1.1.1. Т/Ж Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау;

7.1.3.1.А/И Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру

Сабақтың мақсаты:

Барлығы орындай алады:

Поэманың сюжеттік негізінде дамуын баяндайды, эпизодтар мен бейнелерді анықтайды.

 Көпшілігі орындай алады:

-Сюжеттік бөлшектерін бір-бірінен ажыратады, кейіпкерлерді салыстырады.

Кейбіреулері орындай алады:

 Шығарма желісі бойынша кейіпкерлердің іс –әрекеттеріне өзіндік көзқарасын білдіреді.

Бағалау критерийі

1. Шығарманың композициялық құрылысын ажыратады.

2. Эпизодтар мен кейіпкерлерді салыстырады

Ойлау деңгейі

Білу, түсіну, талдау

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: поэма, селеу,қанды балақ,көбе, майырылмау,кәусар,адыра қалу

Талқылауға арналған сұрақтар: 

- Қалай ойлайсыздар, поэма негізіндегі басты ойды ашатын негізгі оқиғалар қайсы?

Құндылықтарға баулу

Ар –намыс, туған елге, халыққа сүйіспеншілік

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі,бейнелеу

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Шығарманың мазмұнын ,тақырыбы мен идеясын біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Сабақтың басы

3 мин

Ширату.

Баянның,Ноянның ,қалмақ қызының іс әрекеті мен портреті берілген сөздер мен сөз тіркестерін алу арқылы топқа бөлінеді және сол кейіпкерлер туралы не білетінімен ой бөліседі.

2. Бүгінгі сабағымыз кімдер туралы болады деп болжайсыңдар? («Болжау әдісі»)

ҚБ Мұғалімнің мадақтама сөзі .

Оқу мақсаты және бағалау критерийлері хабарланады.

Сурет қиындылары

Оқулық

маркер

стикер

постер

кесте

кестелер

Оқулық

Сабақтың ортасы

20 мин

10 мин

5 мин

1-тапсырма. Т. Мәтін бөліктеріне сай шығарманың композициялық құрылымын тауып, басты оқиғаларды алдымен сараптау топтарыңда, одан кейін өз топтарыңда талқылаңдар.

«ДЖИГСО» әдісі

1. қадам . Мәтін бөліктеріне сай топ мүшелерінің әрқайсысы тапсырмаларды бөліп алады.

1-ге саналғандар

Шығарманың басталуы, байланысы

2-ге саналғандар

Шығарманың дамуы, шиеленісуі

3-ке саналғандар

Шығарманың шарықтау шегі, шешімі

2-қадам .Сараптау топтарына қайта бөлінеді (1- бөлікпен жұмыс жасағандар бір топқа, 2- бөлікпен жұмыс жасағандар екінші топқа, 3- бөлікпен жұмыс жасағандар үшінші топқа).

3-қадам. Сараптау тобында өздері талқылау жасайды, топ мүшелеріне

түсінікті етіп жеткізудің жолдарын белгілейді.

4-қадам. Өз топтарына барып, сараптау тобында талқылап келген

тапсырмасын түсіндіреді, өзара сұрақтар қояды.

Дескриптор

1.Шығарманың композициялық құрылымын анықтайды.

2.Басты оқиғаларды сұрыптап, өзара талқылайды.

ҚБ «Бір минуттық эссе» әдісі

-Ең бастысы не білдің?

-Есіңде не қалды?

-Қандай сұрақ түсініксіз болды?

(Саралау оқытудың болжалды міндетіне қарай ДЖИГСО топтарын құра отырып, жіктеу тәсілі арқылы жүргізіледі)

2-тапсырма . ЖЖ. «Концептуалды кесте».

Поэмадан өзіңе ұнаған 2 эпизодты таңдап, ондағы кейіпкерлер бейнесі мен негізгі қасиеттерін анықта да, кестеге орналастыр.

Дескриптор

1. Шығармадан екі эпизодты табады

2. Өз пікірін білдіре отырып, кейіпкерлер бейнесі мен негізгі қасиеттерін анықтайды

Қ/Б. Оң жағындағы жұбымен жазғанын салыстыра отырып, бір- бірін «+» «-» әдісімен бағалайды.(Саралау жұмысы: Білім деңгейі әртүрлі оқушыларға алға ілгерілеу мақсатында кестедегі тапсырма екі түрлі болады.

Жұптық жұмыс барысында бір-біріне қолдау көрсету жүзеге асырылады.)

3-тапсырма . Ж. "Бір тезис, екі дәлел" әдісі.

Кейіпкерлердің іс-әрекеттерін жинақтап, қай образ түріне жататынын дәлелде.

1. Баян – қаҺармандық образ, ... .

2. Ноян – трагедиялық образ, ... .

ҚБ «Бағдаршам»

Сабақтың соңы

2 мин

Кері байланыс "Ойды аяқта"

1. Бүгін мен ... білдім.

2. Мен ... үйрендім.

3. Маған ... қиындық тудырды.

4. Менің қолымнан ... келді.