Ашық сабақ Магнит 1 сынып

Пән: Жаратылыстану Мектеп: №81 мектеп-гимназиясы

Сынып: 1-сынып Мұғалімнің аты- жөні: Салимбаева С.К

Сабақ тақырыбы:

Магнит

Оқу мақсаты:

1.5.6.1 магниттілік қасиеті бар жекелеген денелерді анықтау;

1.5.6.2 магниттің қасиетін зерттеу

1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу;

1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:магниттік қасиеттері бар кейбір денелерді анықтау.

Көпшілік оқушылар:магниттердің қасиетін зерттеу,жүргізілген экспериментті түсіндіру.

Кейбір оқушылар: жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолдану.

Бағалау критерийлері:

• магниттік қасиеті бар кейбір денелерді анықтайды;

• магниттің қасиеттерімен танысады, зерттейді;

• жаңа сабақта алған білімдерін тәжірибе жасау барысында қолданады;

Тілдік мақсаттар:

магнит, тарту, тебу

Құндылықтарды дарыту:

«Мәңгілік ел» құндылықтаврын жүзеге асыру:

Зайырлы қоғам және жоғарғы руханият құндылықтарына баулу: ынтымақтастық, өмір бойы білім алу, бір- біріне көмек көрсету.

Пәнаралық байланыс:

Дүниетану (тәжірибе жасау барысында),

математика (жасалған материалына қарай заттарды салыстыру.)

АКТ қолдану дағдылары

Бейнеролик (магнит туралы мульфильм)

Бастапқы білім:

Магниттік қасиетке ие заттар болатынын біледі

Сабақтың кезеңдері:

Сабақтағы іс- әрекет:

Ресурстар:

Басы:

5-7мин

1. Психологиялық ахуал.

«Не болды?» ойыны, оқушылардың зейінін шоғырландыру.

2. «SMS келді» ойыны арқылы сыныпты топқа бөлу.

1-топ: Сіздерге

2-топ: сәттілік

3-топ: тілейміз

Телефон (шаблоны)

Ортасы:

25-30 мин

Видеоролик (магнит туралы мультфильм)

Кітаппен жұмыс:

оқушылармен бірге оқулықтағы магнит туралы мәліметтерін, мультфильмнен көргендерін салыстыру.

Топтық жұмыс: Зерттейік.

1-топ:

Зерттеу жүргізу үшін табақшаға құмды сеуіп, оныңарасына бірнеше темір шегелер мен бұрандаларды, пластмасса мен резеңкенің бөлшегін тығып қоямыз. Оқушылар табақшаның бетімен магнитті жүргізіп, магниттік қасиеттерге ие заттарды тауып, шығарып алады.

2-топ:

Құмыраға су құйып, оған кішкене бұрандалармен сымды, резеңке бөлшегін саламыз. Оқушыларға құмырадағы суды төкпей, ішіндегі заттарды қалай алуға болатынын ойлануды ұсынамыз. Оқушылар түрлі әдіс-тәсілдерді іздеп, ең дұрысын табады.

3-топ:

Қатты қағаз бетіне ұсақ темір заттарды шашып (мысалы: қыстырғыштарды),қағаздың астынан магнитті қозғалту арқылы қағаз үстімен ұсақ заттардың жылжитынын көре алады, қатты қағаз орнына ағаш тақтайшаны, мысалы, парта бетін қолдану арқылы зерттеу жасап көре алады.

Дескриптор:

-магниттік қасиетке ие заттар болатынын біледі, қорытынды жасайды;

-магниттің қасиеттерімен танысады;

-магниттің кейбір заттарды тартатынын түсінеді;

Бағалау: Смайликтер арқылы

Сергіту сәті: «Тебілеміз, тартыламыз» ойыны.

Жұптық жұмыс:

Оқушыларға түрлі заттардыңсуреттері салынған үлестірмелі парақшалар таратылады. Олардыңарасындаметалданжасалғанжәне металл емесзаттарболуыкерек. Оқушыларберілгензаттардыңішіненқайсысымагниттікқасиеттергеие, алқайсысындаондайқасиетжоқекенінанықтап, кестеге орналастырады.

Дескриптор:

-магниттік қасиетке ие, магниттік қасиеті жоқ заттарды анықтай алады;

-нәтижесін кестеге жазады;

Бағалау:бірін- бірі бағалайды

Жеке жұмыс:

Сиқырлы магнит.

-Сынып ішіндегі магниттік қасиеті бар заттарды анықтайды. Ол үшін қолына магнит алып, айналаңыздағы заттарға жақындатып көреді.

-Зерттеу барысында магнитке тартылатын материалды белгілейді.

-Зерттеу кезінде магнитке тартылған заттардың суретін салады.

Дескриптор:

- магнитпен тәжірибе жасайды;

- сынып ішіндегі магниттік қасиеті бар заттарды анықтайды;

- магнитке тартылатын заттардың суретін салады;

Бағалау:«Бағдаршам» әдісімен өзін- өзі бағалау

0. Интернет-ресурстар:

магнит туралы мультфильмhttps://www.youtube.com/watch?v=dfNzmABc28E

жолақты магниттер;

құм салынған табақша;

металдан жасалған түрлі заттар (темір бұранда, бұрандалы шеге, кішкене темір шарлар, шегелер, қағаз қыстырғыштар, өшіргіштер, қарындаштар­ және т.б.);

пластикалық құмыра;

қатты қағаз;

ағаш;

қыстырғыштар (скрепки)

Үлестірмелі парақшалар

Жұмыс дәптері

Соңы:

5-мин

1.Рефлексия:

«Жетістік баспалдағы»

Дұрыс жауаптар санын санай отырып өзінің қай баспалдақта тұрғанын анықтауға болады.

2.Кері байланыс:

«Білім кемесі» кеменің желкенін бояу.

Жасыл түс- барлығы ұнады

Сары түс- қиындықтар кездесті

Қызыл түс- қиын болды, мұғалімнің көмегі қажет болды

Баспалдақ суреті

Кеме

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бастапқы білім кезеңінде жұпта, жеке жұмыс барысында магнит туралы тәжірибелер жасау берілді.Оқушылар өз деңгейін таңдап алып тәжірибелерді орындап шықты. Тәжірибе жасау барысында оқушылар өз қабілеті жететін тапсырмаларды таңдап, орындауға мүмкіндік алды.

Топтық жұмысты қалыптастырушы бағалау, яғни әр топ бір- бірін смайликтер арқылы бағалады. Ал жұптық, жеке жұмыста оқушылар бір- бірін, өзін- өзі бағалап шықты. Бұл жұмыс барысында «Бағдаршам», «Жұлдызша» арқылы бағалау тәсілі қолданды

Сабақ барысында басынан бастап денсаулық және қауіпсіздік ережелері ескертілді және сақталып отырды.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

• Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба ?

Сабақ мақсаттары,оқу мақсаттары жоспар бойынша дұрыс қойылған.

• Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Барлық оқушылар оқу мақсатына сабақ барысында қол жеткізді

• Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Бастапқы білім кезеңінде жұпта, жеке жұмыс барысында магнит туралы тәжірибелер жасау берілді.Оқушылар өз деңгейін таңдап алып тәжірибелерді орындап шықты. Тәжірибе жасау барысында оқушылар өз қабілеті жететін тапсырмаларды таңдап, орындауға мүмкіндік алды.

• Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ барысында кезең кезеңімен тапсырмаларды орындау кезінде уақыт тиімді пайдаланылды.

• Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы бағалау

Сабақта жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:Топта, жұпта, жеке тәжірибе жасау

2:Магниттік қасиетке ие заттарды анықтау

Сабақтың жақсартуғане ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Саралау жұмыстары

2:Критериалды бағалау

Осы сабақтың барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістігі/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сынып оқушылары магнит туралы толық мағлұмат ала алды, тәжірибе жасады, өз ойларын ортаға салды, жұпта бөлісе білді.