Ашық сабақ "Мақта қыз бен мысық"

Мектеп:

№13 «ЭКОС»Экологиялық мектеп- гимназиясы

Сабақтың тақырыбы:

Мақта қыз бен мысық

Мұғалімнің аты-жөні:

Колданова Ардак Жолдасовна

Сынып:

1сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1.1.4.1 Мұғалімнің көмегімен тыңдалған материал не туралы екенін түсіну.

1.2.4.1 Мәтіннің жанрын анықтау,сипаттау

1.5.1.5 Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, сөйлемдер құрастыру.

Сабақ мақсаттары

Ертегі кейіпкерлерін атайды. Ертегі не туралы екенін түсінеді. Ертегі жанрын анықтайды, сипаттайды, рөлг енеді.

Ертегі мазмұнын өз сөзімен жеткізеді.

Бағалау критерийлері:

1. Тыңдалған материал не туралы екенін түсінді.

2.Тыңдалым материалдардың жанрын анықтап,орын тәртібімен кейіпкер рөлін ойнайды.

3. Ертегіні өз сөзімен мазмұндайды.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Мысық, сағыз, сиыр, тауық, дүкенші

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: тауып алады, сүтті төгеді, шөлдеп тұрмын.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Қыз не тапты? Мысық не істеді? Мысық қайда кетті?

Не себепті ... деп ойлайсыз? Не себепті қыз мысықтың құйрығын кесті?

Алдыңғы оқу:

Домбыра

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Стратегиялар

жұмыс түрі

Ресурстар

Басы 3-5 мин

1.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу

Оқушыларды түгелдеу

Психологиялық дайындық:

2.Үй тапсырмасын сұрау:

Үй жануарларын атап бер

Не себепті үй жануарлары деп атаймыз? Жануарларға қандай сұрақтар (кім? ,не?) қоямыз? Қандай үй жануарларын білесіңдер?

Екі топқа бөлеміз (сары, көк)

Шаттық шеңбері

Миға шабуыл

Смайликпен бағалау

Интер белсен тақта

Үй жануарларының суреті

Ертегіні аудиовизуалды әдіс арқылы тыңдаңдар. Жаңа сөздерге назар аударыңдар.

Жаңа сөздермен

жұмыс

Зуылдақ страт

АКТ

Ортасы

25-30 мин.

1тапсырма.Ертегі бойынша сұраққа жауап беріндер, кейіпкерлердің атауын дұрыс айтыңдар.

• Ертегі ұнады ма?

• Кейіпкерлерді атап бер.

• Мысықтың құйрығын кім кесті?

• Мақта қыз не үшін мысықтың құйрығын кесті?

• Мысық қайда кетті?

Зуылдақ страт

Сұрақ -жауап

Доп ойыны

Топпен жұмыс

Өзара бағалау

Доп

Дескрипторлар:

1. Сұрақтарға дұрыс жауап береді.

2. Ертегі кейіпкерлерін дұрыс атап береді.

3. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс дыбыстайды.

Сергіту сәті.

Орнымыздан тұрайық

Алақанды ұрайық

Бір отырып, бір тұрып

Біз демалып алайық.

2 – Тапсырма.

І топ. Мысықтың сүт іздегендегі жолын ретімен айтып беріңдер.

ІІ топ.Мысықтың сүт іздегендегі жолын суреттеп көрсет.

ІІ топ. Мысық →Сиыр→Ағаш→ Қыздар→Дүкенші→Тауық→Тышқан.

Хикая картасы

Топтық бағалау

Смайлик бағалау

Маркер, қарындаш, плакат

Суретті қағаздар

Дескрипторлар:

1.Мысықтың жүрген жолын рет-ретімен айтып береді.

2. Анық, көркем тілмен жеткізеді.

3. Ойларын еркін, нақты, жүйелі жеткізеді.

Соңы

5 мин.

Сабақты қорытындылау:

Балалар осы ертегіні қалай жалғастыруға болады?

Мысалы: Мысық сүтті Мақта қызға берген соң кешірім сұрады, ұялды, келешекте ондай жаман қылық жасамауға уәде береді. Мақта қыз қуанып, кешіргенін айтады. Содан кейін екеуі ренжіспейді.

Болжау стратегиясы

Дескрипторлар:

1. Көркем әдеби тілмен айтады.

2. Мазмұнын сақтап, тақырыпты ашады

3. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс дыбыстады

Кері байланыс жүргізу.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік , АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементтер).

Оқушылардың деңгейіне қарап тапсырмаларды беру.

Топтық бағалау

Өзара бағалау

Кері байланыс

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Дүниетану ,өзін-өзі тану, математика, әдебиеттік оқу,адамгершілікке,

мейірімділікке, еңбекке,тәрбиелеу.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті?

Қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Сабақтың табыс критерийлері мен мақсаты оқушылардың деңгейлеріне байланысты орындалады.

Сабақ қызықты өтті. Оқушылар сабаққа белсенді қатысты. Тапсырмалар балалардың жас ерекшеліктеріне , білім деңгейлеріне сәйкес берілді.

Топтық, жұптық жұмыстар жүргізу сәтінде уақытты ұтымды пайдаландым.

Қорытынды бағалау.

Ең жақсы өткен екі нәрсе

1. Аудиовизиуалды материалды пайдаланғандығым тиімді болды

2. Хикая картасы

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?

1. Көрнекіліктерді кеңінен пайдалану.

2. Әдістерді түрлендіру.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1. Келесі сабақта білім деңгейіне қарап, басқа тапсырма беруге болады.

2. Қосымша ақпараттарды көбірек қолдану.