Ашық сабақ Марат Қабанбай "Бауыр" 5-сынып

Ұзақмерзімді жоспардың тарауы:

Адамгершілік - асыл қасиет

Мектеп: «Егінсу орта мектеп- бақша» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Жанпейсова Н.К.

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Марат Қабанбай «Бауыр» әңгімесі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу (Т/Ж3)

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образдарды салыстыра алады

Кейбір оқушылар орындай алады: көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен образдарын ашу арқылы өзіндік пікірін білдіре алады.

Бағалау критерийі

• Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс- әрекетіне талдау жасайды.

• Кейіпкер образына қатысты өзіндік пікір танытады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашады, образдарды салыстыра алады, өз көзқарасын білдіреді

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: балалар үйі, дөңес мұрын , бокс, ішімдегіні тап, қыңыр, самарқау, бауырына басу.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Жазушы не себепті әңгімені «Бауыр» деп атаған?

• Манаптың балалар үйіне келуінің себебі не?

• Не себепті Қали әскери ұшқыш болғысы келді деп ойлайсың?

• Не себепті Қали ағасын суық қарсы алды деп ойлайсың?

Жазылым: эссе

Құндылықтарға баулу

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім сияқты ұлттық немесе жалпыадамзаттық құндылықтарға баулу көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс- әрекеті арқылы іске асырылады.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі

Алдыңғы оқу

М.Қабанбайдың өмірбаянымен таныс, «Бауыр» әңгімесінің мазмұнын оқыды

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

3 мин.

5 мин.

2 мин.

Сыныпты топқа бөлу.

«Гүлмен тілек» әдісі (сергіту және топқа біріктіру)

Мақсаты: оқушыларды қатыстыру арқылы барлығын теңестіріп, жағымды ахуал қалыптастыру, оқудағы кедергілерді азайту.

Арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа біріктіріледі.

Жеке жұмыс«Үш қадамды сұхбат» әдісі.

Мақсаты: берілген тапсырмаларды орындау арқылы өткен сабақты еске түсіру

1- оқушы. Әңгімені қысқаша баяндайды.

2- оқушы. Әңгімеде көтерілген негізгі идеяларды анықтайды.

3- оқушы. Әңгімеге қатысты өз көзқарасын білдіреді.

ҚБ. «2 жұлдыз, 1 тілек»

Мақсаты: өзара бағалау арқылы оқушының күшті және әлсіз жақтарын анықтау

«Қазақ әдебиеті» 5-сыныпқа арналған оқулық. А.С.Ақтанова, А.Қ.Жундибаева

Атамұра, 2017 ж

С абақтың ортасы

15 мин.

5 мин.

Топтық жұмыс

Мақсаты: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекетін салыстыру

1- топ. «Хикая картасы»

Сурет пен әңгіме бөліктерін оқиға желісі бойынша сәйкестендіреді.

2-топ. «Қос құты»

Манап пен Қалидың портретін шығармадан тауып жазу, салыстыру.

3- топ.

«Эмоциялар графигі»

Манап пен Қалидың көңіл- күйлерін , іс- әрекетін толтырады.

Бағалау критерийлері:

• Әңгіменің желісі бойынша суреттерді орналастырады;

• Кейіпкерлер портретін салыстырады;

• Кейіпкерлердің іс- әрекетіне баға береді.

ҚБ: «Галереяда ой шарлау»

Мақсаты: топтар бірінің жұмысын бірі тексеріп, өзіндік пікірлері мен ұсыныстарын білдіру

А4 қағаздар, түрлі- түсті маркерлер

М анап Қали

көңіл- күй

Іс- әрекет

Сабақтың

соңы

6 мин

4 мин

Топтық жұмыс. «1 минуттық эссе»

Мақсаты: алған білімдерін бекітіп, өзіндік көзқарасын білдіру. 

1-топ: І-ІІІ абзацтағы эпизодтарда әңгімеге түрткі болған кейіпкердің іс-әрекеті.

2- топ: Әңгіменің алғашқы бөлігі мен соңғы бөлігінде кейіпкер мінезіндегі айырмашылық.
3- топ: Әңгіменің өрбу барысында кейіпкердің іс-әрекеті мен портреті жайлы қандай ой түйдің? (өмірмен байланыстырады)

Кері байланыс «Бес саусақ» әдісі

Мақсат: сабақтан алған әсерін айту, өзіне өзі баға беру.

• Бас бармақ- басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе қандай болды.

• Балалы үйрек- бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмектестім? Кімге риза болдым?

• Ортан терек- ойлау. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

• Шылдыр шүмек- шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

• Кішкентай бөбек- Көңіл- күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім.

Дескриптор:

• Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекетін салыстырады;

• Манап пен Қалидың көңіл- күйлерін , іс- әрекетін графикке толтырады;

• алған білімдерін бекітіп, өзіндік көзқарасын білдіреді. 

Үйге тапсырма: Кейіпкер образын сипаттайтын мақал-мәтел теріп келеді.

«Бауыр» әңгімесінен үзінді, оқулық, үлестірме материал, мұғалімге арналған нұсқаулық А4 қағаз

Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Тапсырмаларды түсінікті және жүйелі түрде беремін, барлық оқушы көркем шығарманы түсінеді, кейіпкерлерді табады, көпшілігі көркем шығармадағы кейіпкерлердің портреті мен іс-әрекеті арқылы образдарды салыстыра алады, кейбір оқушылар кейіпкерлердің кейіпкерлер портреті мен образдарына сыни көзқарастарын білдіреді

«2 жұлдыз, 1 тілек», «Галереяда ой шарлау»

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім сияқты ұлттық немесе жалпыадамзаттық құндылықтарға баулу көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс- әрекеті арқылы іске асырылады.

Сабақ бойынша рефлексия

• Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма, қолжетімді болды ма?

• Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқу мақсатына қол жеткізбеген болса неліктен деп ойлайсыз?

• Сабақ қалай және қандай деңгейде өтті?

• Жоспарланған саралау дұрыс іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

• Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

• Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма, неліктен?

• Осы жоспарға қандай өзгеріс енгіземін және неге?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты):

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?