Ашық сабақ Масалалар ечиш 3-сынып

Фан номи: Математика

Мактаб: Навоий

Узоқ муддатли режа бўлими:

1С бўлим - Жадвал ичида кўпайтириш ва бўлиш

Куни: 23.10.18

Ўқитувчининг исми фамилияси: Исмайлова Махсуда

Синф: 3-Д

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар:

Ушбу дарсда эришилган таълимий мақсадлар (таълим дастурига ҳавола)

3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сонларига кўпайтириш ва бўлиш жадвалини тузиш, билиш, қўллаш

3.5.1.2 ** масалаларни ечишда «бир нарсанинг массаси»,

«сони», «умумий масса»/ « бир нарсага юборилган ҳаражат», «нарсанинг сони », «умумий ҳаражат »/ узунлиги, эни, юзи ўлчов бирликларидан фойдаланиш

Мавзу:

Масалалар ечиш.

Дарс мақсадлари:

Ҳамма ўқувчилар бажара олади:

мисол ва масалалар еча олади

. Ўқувчиларнинг кўпчилиги бажара олади:

Тенгламалар ҳақидаги тушунчага эга ва қандай ишлашни билишадилар.

Баъзи уқувчилар бажара олади:

ифодалардаги амалларнинг бажарилиш

аниқлай олади.

Баҳолаш мезони (критерий)

1.6; 7; 8; 9 сонларига кўпайтириш ва бўлиш жадвалини туза олади, билади, қўллай олади.

2. масалаларни ечишда «бир нарсанинг массаси», «сони»,

«умумий масса»/ « бир нарсага юборилган ҳаражат»,

«нарсанинг сони », «умумий ҳаражат »/ узунлиги, эни, юзи ўлчов бирликларидан фойдалана олади.

Луғат бойлиги

Асосий терминлар:ифода,тенглама,масала,кўпайтириш,бўлиш

Мулоҳазага оид саволлар:

Тенглик ҳақида нима айта оласиз? Тенгсизлик ҳақида нима айта оласиз?

Диалог:-Аввал ифодаларда амаллар тартиби қандай

бажарилади?

Қадриятларни ёритиш

«Мангу эл».

2. Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик.

Фанлараро боғланиш:

Дунётаниш ва ўз –ўзини таниш,адабий ўқиш фанида

гапларни ишлатиш жиҳатидан боғланади.

АКТни қўллаш

Слайдлар

Ўзлаштирилган малакалар

Кўпайтириш ва бўлиш амаллари ҳақида тушунчаси

бор.Тенгламалар ҳақида билади

Дарснинг бориши

Дарс вақтининг тақсимланиши:

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Дарснинг боши

5

Ўқувчиларнинг кўнглини кўтариш мақсадида шеър айтишиб янги дарсни бошлаймиз.

Келинг дўстлар қўл ушлашиб,

Бирга давра қурайлик. Шодланишиб гул тутишиб, Хурсанд бўлиб турайлик.

Ўқувчилар билан биргаликда дарс мақсади белгилаб

олинади. Ўқувчиларни гуруҳларга бириктирилади. Сонлар орқали гуруҳларга бўлинади.

1-гуруҳ: Менинг ҳуқуқларим

2-гуруҳ:Менинг бурчларим

3-гуруҳ:Техника ҳавфсизлиги

4-гуруҳ:Яхшилик

«Сен менга мен сенга» усули орқали ўтган мавзу

мустаҳкамланади.

Маркер,

тахта, бур,

қоғоз, сонлар

Дарснинг ўртаси

22

Ҳар гуруҳ ўз номларига мос ҳуқуқлари, бурчлари, техника хавфсизлиги, нима яхшилиги ҳақида айтиб ўтишади.

Жуфтликда ишлаш.

1,2,3-топшириқларни жуфтликда бажаришади.

1-топшириқни 1-гуруҳ бажаради.

Ошхонага ҳар бирида 3л бўлган 9 банка шарбат олиб келинди.Унинг 12л истеъмол қилинди.Неча л шарбат қолди?

2-топшириқни 2-гуруҳ бажаради.

Дам олиш уйида185 та катта ёшлилар дам олишди,бу эса болаларга қараганда 69 та ортиқ. Дам олиш уйида жами неча киши дам олган?

3-топшириқни 3-4-гуруҳлар бажаради.

Болалар боғчасига 8 та копток, ундан 6 марта ортиқ кичкина копток олиб келинди.Болалар боғчасига жами нечта копток олиб келинди?

Болалар боғчасига 8та арқонча олиб келинди, бу эса коптокка қараганда 2 марта ортиқ. Болалар боғчасига жами нечта ўйинчоқ олиб келинган?

Дескриптор. Билим олувчи:

-Масаланинг қисқача шартини тузади;

• Масаланинг саволини тўғри танлайди;

• Масаланинг ечимига мос ифода танлайди;

• Саволга мос тўғри жавобни ёзади.

Баҳолаш: “Қўл сигнали”орқали баҳоланади.

Якка иш.

4-топшириқ

48:х=6 68-х=45

х=48:6 х=68-45

х=8 х=23

48:8=6 68-23=45

6=6 45=45

х:9=6 х-45=37

х=6×9 х=37+45

х=54 х=82

54:9=6 82-45=37

Дескриптор. Билим олувчи:

- кўпайтириш ва бўлиш доир тенгламалар ечади.

- қўшиш ва айиришга доир тенгламалар ечади.

Баҳолаш: “Қўл сигнали”орқали баҳоланади.

Дам олиш дақиқаси.

Гуруҳ билан ишлаш.

5,6,7,8-топшириқ.Расмларга қараб масала тузиш ва ечиш.

1-гуруҳ

Али 15та Мадина 3 марта кам

5 тангадан 6 ручка 6 тангадан 4 дафтар

8 наклейка 32 танга

5 та конфет 45 танга

Дескриптор. Билим олувчи:

-Масаланинг қисқача шартини тузади;

• Масаланинг саволини тўғри танлайди;

• Масаланинг ечимига мос ифода танлайди;

• Саволга мос тўғри жавобни ёзади.

Баҳолаш: “Қўл сигнали”орқали баҳоланади.

9-топшириқ.Гуруҳда ишлаш

Дескриптор. Билим олувчи:

-кўпайтувчини топади

-кўпайтманинг қийматини топади

-бўлинувчини топади

-бўлувчини топади

Баҳолаш: “Қўл сигнали”орқали баҳоланади.

Видеоролик

Плакат

Маркер

Расмлар

А 3форматли қоғоз

А 4 форматли қоғоз

Якуни

3

Уйга вазифа: 10– топшириқ.

Ўқувчилар дарсни тушунса яшил рангли япроқни, саволи бор бўлса сариқ рангли япроқни, дарсни тушунмаса қизил рангли япроқни кўтаради.

Қушимча маълумотлар

Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?

Қўйилган баҳоларни изоҳлайди.

Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?

«Смайликлар» баҳолаш усули

Қайта боғланиш: Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?

«Смайликлар» баҳолаш усули

Қайта боғланиш: светафор

Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик ва ўз –ўзини таниш фанида гапларни ишлатиш жиҳатидан боғланади.

Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари

АКТни қўллаш: проект,слайд.

Қўшимча ахборот

Рефлексия:

1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?

2. Бугун ўқувчилар нима билди?

3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?

Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1.

2.

3.

4.

Якуний сарҳисоб

Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?