Ашық сабақ "Мәтіндік редактор" 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Қарағанды обл.Сәтбаев қаласы.

№27 ЖОББМ

Мұғалімнің аты-жөні: Егеубаева Лайла

Бакытжановна

Күні:

Сынып: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мәтіндік процессордағы кестелер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.2.1-мәтіндік процессорда кесте элеметтерін пішімдеу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Мәтіндік процессорде кесте құрады;

Оқушылардың басым бөлігі: Мәтіндік редакторда кестені пішімдеу (форматтау) әдістерін қолданады

Оқушылардың кейбіреуі: Кесте құру жолдарын меңгереді

Бағалау критерийі

Тілдік мақсаттар

Арнайы пәндік лексика мен терминология:

Вставка, таблица, режим, гелерея, Wоrd, удалить, макет, стиль, объединить ячейки.

Диалог құруға:

Бұл сабақта мен мәтіндік редакторда кесте ....түсіндім

Кесте- бұл………… тұрады.

Кестенің екі ұяшығын біріктіру үшін …….. қажет

Құндылықтарды баулу

• - қарым-қатынас жасау қабілеті;

• - сын тұрғысынан ойлау;

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу өнері

Алдыңғы білім

Мәтіндік процессорде мәтінді пішімдеу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Сәлемдесу

Оқушының іс-әрекеті:

«Достық торы»: Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Жүргізуші тоқыма жіпті бір саусағына іліп алып,өзі қалаған қатысушыға жылы лебізін білдіріп лақтырады. Жаттығу осылай жалғасады. Соңында «достық торы» пайда болады.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Топқа бөлу: «Шашылған әдіс» сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлу (мәтін, кесте деген сөздермен 2 топқа бөлемін)

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Үй тапсырмасын тексеру.

«Ой қозғау» әдісі. Оқушылардың берілген тапсырмалар арқылы өткен білімді меңгеруді тексеру

Оқушының іс-әрекеті:

І топқа. Семантикалық картаны толтыру.

ІІ топқа. Сәйкестендіріңдер

Бағалау: Топтар бір –бірлерін «Бас бармақ» әдісімен бағалайды.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

«Мюнстерберг» әдісі. (Тапсырманы орындай отырып тақырыпты және мақсатын оқушылардың өздерінің ашуына ықпал жасайды). Әріпті мәтін ішінде сөздер бар. Жылдам оқи отырып, сол сөздердің астын сызу қажет. Сөздер құрап, жаңа сабақтың тақырыбын ашады. НОҚМӘТІНДІКШНҮКПРОЦЕССОРДАҒЫҰШЖБЮКЕСТЕЛЕРБЬАПНЕ (Мәтіндік процессордағы кестелер).

Оқушының іс-әрекеті:

Оқушылар БББ кестесінің алғашқы бірінші бағанын толтырады

Жіп

Үлестірме материалдар

парақша тарату

Интербел-сенді тақта

Кеспе қағазы

Сабақтың ортасы

30 минут

Мұғалімнің іс-әрекеті: Bіlіmlаnd.kz сілтемесі арқылы бейне сабақ көрсетіледі.

Оқушының іс-әрекеті:

Бейнероликті тыңдай отырып оқушылармен ақпараттық не үшін кесте түрінде берілетіндігі туралы «сұрақ-жауап» әдісі арқылы талқылаймыз.

• Қандай түрдегі ақпаратты кестелерде ұсынған қолайлы? Мысал ретінде қажетті нөмірді оңай табуға болатын телефон кітапшасын қарастыруға болады.

• Кестенің сызықтарын қалыңдату жолдарын атап беріңіз

• Сызықтарды әртүрлі бояулармен өңдеу жолдарын көрсет

• Енді сендер жаңағы кестелеріңді өз қалауларың бойынша пішімдеңдер. (Осы сұрақтар аясында ойланыңыз)

Топпен талқылайды, жауап береді, түйіндейді.

Бағалау: «Шапалақ әдісі»

Оқушының іс-әрекеті:

Оқушылар БББ кестесінің екінші бағанын толтырады

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Жаңа тақырып бойынша ресурс таратамын.

Оқушының іс-әрекеті:

1-тапсырма

-Wоrd мәтіндік редакторында 5 бағаннан 3 жолдан тұратын кесте сыз

-«Макет» мәзірінен ұяшықтың биіктігін өзгерт.

Критерий:

- Кесте құрай алады

-Ұяшықтардың биіктігін баптау жолдарын пайдалануды біледі;

Дескриптор:

-Мәтіндік процессорда кесте құрады

-Макет мәзірінен ұяшықтардың биіктігін өзгертуін қолданады

2 - тапсырма (компьютермен жұмыс)

Тапсырма: Алдыңғы кестеге 2 баған мен 2 жол қос, ішкі шекараларын 2,25 пт автотүсті тұтас сызықпен, сыртқы шекараларды жуандығы 3 пт көк түсті сызықпен сызыңыз. Бірінші баған үшін құйып бояудың сары түсін таңдап бояңыз.

Критерий: Кесте құрып кестеге пішімдеу жүргізу

Дескриптор:

• Бағандар мен жолдар қосады;

• Ішкі шекараларды жуандығы 2,25 пт автотүсті

тұтас сызықпен сызады;

• Сыртқы шекараларды қосарланған жуандығы 3 пт

көк түсті сызықпен сызады;

• Бірінші баған үшін құйып бояудың сары түсін

таңдап бояйды.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Сергіту сәті «Ойнайық та, ойлайық». Экраннан бірдей екі сурет көрсетіледі. Оқушылар екі суреттің бір-бірінен 10 айырмашылығын табулары керек.

3-тапсырма «Бағандар мен жолдарда реттеліп берілетін ақпарат» тақырыбына сөзжұмбақ құрындар. Артық жолдың, бағандарын өшіргіш көмегін қолдаңыздар, сурет кірістіріңіздер. (Жауабы: Кесте)

Критерий: Кестеге пішімдеу жүргізу

Дескриптор:

• Кесте арқылы сөзжұмбақ құрастыра алады.

Бағалау: Өзін-өзі бағалау (Оқушылар тапсырманы жеке жасайды, жұппен талқылайды да өзін-өзі бағдаршам арқылы бағалайды)

httр://bіlіmlаnd.kz/kk/cоntеnt/structurе/1947-іnfоrmаtіkа_kk#lеssоn=16358

Компьютер,

үлестірме материалдар

1 тапсырма

Компьютер,

үлестірме материалдар

2 тапсырма

Интербел-сенді тақта

Компьютер,

үлестірме материалдар

3 тапсырма

Сабақтың соңы

5 минут

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Оқушының іс-әрекеті:

Оқушылар БББ кестесінің үшінші бағанын толтырады

Оқушылар кері байланыс жасайды

Кері байланыс нұсқауы бар БББ кестесі

Cаралау–

Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау –

Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денcаулық және қауіпcіздік техникаcын cақталу

Топтық, жұптық және жеке тапсырмалар беру. Кері байланыс жасау

• Топтық жұмыста атқарған жұмыстарынан;

• Жеке компьютердегі орындалатын тапсырма арқылы

• «Бағдаршам» әдісі,

• «Бас бармақ» әдісі

• «Шапалақ» әдісі

• Кері байланыс: БББ кестесі

- Компьютерде жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік ережелерін сақтау;

- Сергіту жаттығулары орындау;

Сабақ бойынша рефлексия

Осы тарауды сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарға сол бағанда жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?