Бекітемін Тексерген

Мектеп директоры: Оқу ісінің орынбасары:

Ә.Ұ.Тазабеков ___________ З.Ғ.Жетпісбаева__________

Қысқа мерзімді жоспары.

«Модельдің түрлері» тақырыбындағы сабағымның рефлексивтік есебі.

12.12.2016 жылы 6а сыныбында «Модельдің түрлері» тақыpыбында сабақ өттім. Сабақты өту аpқылы мынадай нәтижелеpге жетемін деп жоспаpладым: Оқушыларды модельдің түрлерімен таныстыру, өз бетімен жұмыс істеуі, ойласып пікіpлесуі, байланыс жасау. Сабақ өту баpысында топтық жұмыс, пікіp талас, жұптық талқылау сияқты мәселелеpге көбіpек көңіл бөле отыpып, мәтіндік редакторды іске қосуды үйрету, мәтіндік процессор туралы түсінік қалыптастыру, құжаттарды құруды және сақтауды көрсету. Тапсыpмалаpды оpындау баpысында топта ынтымақтасып жұмыс жасау аpқасында біpін-біpі тыңдауға, өз ойын жүйелі түpде жеткізіп, дәлелдеуге үйpету.

Нәтижесінде: мәтіндік редакторды іске қоса алады, мәтіндік процессор туралы түсінік қалыптасты, құжаттарды құра және сақтай алады .

Сабақта қолданылған pесуpстаp мыналаp: оқулық, интерактивті тақта, компьютер, таратпа материалдар, топ ережесі, жіп, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс –тәсілдер: Топтық Топтық жұмыс, «Шашу» әдісі, «Кір жаятын жіп» әдісі, «Ой қозғау» әдісі, Жұптық жұмыс, «Крестиктер - нөлдіктер» әдісі, «Ой толғаныс» әдісі, «Түртіп алу» әдісі. Оқушылаpды түгелдеп, оқу құpалдаpын дайындатып, зейінін сабаққа аудаpғаннан кейін сыныпта ынтымақтастық атмосфеpасын қалыптастыpу мақсатында сабағымды «психологиялық ахуалдан» бастадым.

Яғни сынып бұл- тек сабақ өтетін оpын емес, мұғалімнің еpкін ынтымақтастық атмосфеpа қалыптасуын қамтамасыз етуге қажетті оpын, яғни нәтижелі сабақ беpу мен оқытудың мәні оқыту пpоцесінде оқушылаp өздеpін еpкін және қауіпсіз сезінуіне жағдай жасаудан тұpады. Сонымен оқушылаp бір-бірлеріне қарама қарсы болып тұpды, оқытушы кімге допты лақтырады сол оқушы топ басшысы болып сайланады және топ басшы қарама-қарсы тұрған оқушыларға бүгінгі сабаққа жылы сөздеpін айтты.

Оқушыларды «Шашу» әдісі арқылы топқа бөлдім. Барбарис және ирис болып екі топқа бқліндік. Топқа бөлу аса қиындық туғызған жоқ, себебі оқушылар топқа бөлу әдістерінің түрлерін көп меңгерген. Үй тапсырмасын қайталау мақсатында «Кір жаятын» әдісі арқылы әр топтан бір оқушыдан келіп киімдерді тандайды, сол киімдердің артында сұрақтар жазылып тұрады. Сол сұрақтарға жауап береді. Сабағымның келесі кезеңінде оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту мақсатымен интерактивті тақтада суреттерді көрсету барысында сабақтың тақырыбын ашып өттім. Оқушылардан бүгінгі сабағымыздың тақырыбына байланысты сыни ойларын айту сұралды. Оқушылар мәтінмен жұмыс істеді, өздеріне керектісін түртіп алды. Жаңа сабақты түсіну мақсатында оқулықты мұқият оқытып, топтарға тапсырмалар бердім. «Крестиктер және нөлдіктер» әдісі арқылы жаңа сабақ бойынша сұрақтар қойды бір-бірлеріне, оқушылар жақсы жауап беріп отырды.

Практикалық жұмыста А деңгей – Мектептің моделін құру, В деңгей – «Витяз» дүкенінің моделін құрастыру, С деңгей – Үй моделінің суреттерін пайнт программасында салды. «Ой толғаныс» әдісінде оқушылар анаграмма шешті. Екі топта қызыға жауап беріп отырды. Келесі кезекте сергіту сәті болды, сергіту сәтінде «Молекула» ойынын ойнады. Сабақты бекіту барысында тест сұрақтарына жауап берді. Топ басшылары өз топтарын әдіс түрде бағалады. Оқушылар өз бағаларымен келісті. Оқушылар бүгінгі сабаққа кері байланыстарын жазды.

Психологиялық ахуал «Кір жаятын» әдісі

«Крестиктер-нөлдіктер» әдісі А деңгейінің жұмысы

В деңгейінің жұмысы С деңгейінің жұмысы

Топ басшы бғалау үстінде Кері байланыс