Ашық сабақ Мой веселый звонкий мяч 2 сынып

Зерттеу тақырыбы: Оқушылардың сын тұрғысынан ойлау мен сөйлеу дағдыларын дамыта аламын ба?

Зерттеу мақсаты: Оқушыларды сын тұрғысынан ойлау мен сөйлеуге үйрету, дағдыландыру

Урок 35

Школа: Ш. Смаханұлы атындағы № 44 орта мектеп

Дата: 18 .01.20 г.

Предмет: руский язык

Учитель: Зикен Қымбат

Класс 2 - В

Количество присут-х: 11

при-щих:

Количество отсут-х: 2

Тема урока

Мой веселый звонкий мяч

Цели обучения, которым посвящен урок

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев последовательность событий;

 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы;

2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде

Учебная цель

Все: Знают, что такое глагол.

Многие: Понимают, как ставить глагол в нужное время.

Некоторые: Применяют глаголы в речи

Критерии оценивания

Передавать события, соблюдая последовательность;

Участвовать в диалогах;

Находить в предложении глаголы прошедшего времени и записывать их

Привитие ценностей

Развитие познавательных способностей, привить интерес  к спортивным играм

Межпредметные связи

Урок связан с предметами «Казахский язык», «Английский язык», «Физкультура», «Познание мира»

Языковая цель

Полиязычие:

мяч – boll – доп.

Навыки использования ИКТ

Компьютер, смартфон, программа Zoom

Предварительные знания

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Зима»

Что такое им существительное? прилагательное? глагол?

План

Планируемое время

Планируемые упражнения

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на трех языках . Здраствуйте? Сәлеметсіздер ме? Неllo! Создание доброжелательной атмосферы.

(К) Ученики хором читают :

Учись, старайся, веселись,

К добрым знаниям стремись!

2. Актуализация знаний.

Сообщение темы урока.

(К) Игра «Ассоциации». Демонстрация картинки со скрытой темой урока.

Записывают дату и тему в тетради.

Середина урока

Изучение нового материала

1-упражнение.

(К)  Послушайте стихотворение С. Маршака и представьте сюжет.

-Назовите действия, которые делал мяч (прыгал, топал, скакал)

(И, К) Найдите в стихотворении и назовите глаголы прошедшего времени. Например: Мяч (что делал?) скакал.

Дескриптор

- Называют действия мяча.

- Находят в стихотворении глаголы прошедшего времени и называют их

(И) Метод «Придумай продолжение». Учащиеся самостоятельно продолжают историю с мячом.

Обратная связь Похвала ученика за лучший ответ.

2-упражнение. Узнай больше!

(Ф, И) Просмотр слайдов о спортивных играх, из них выберите игры с мячом, назвать те, что незнакомы.

Записывают в тетрадь предложение по

образцу: Мне не знакома игра в пушбол.

3-упражнение.

(Г) Игра «Я покажу, ты скажи»

Учащиеся называют действия с мячом Саната и Робика.

А что ты будешь делать с мячом?

Демонстрация видеоролика «Глагол»

Запомни!

Имя существительное изменяется по родам.

Закрепление изученного материала. 

5-упражнение .

(И) Выполни интерактивную задачу.

Учащиеся устно выполняют задание, отвечая один за другим.

Аудиозапись учебника,

35-урок

-

Презентация «Узнай больше»

Учебник, стр.11

https://us04web.zoom.us/j/72388040406?pwd=Z0ZLUEJhNTZJTTFTbEp4SXNjbjdHQT09

https://learningapps.org/display?v=pq8roy0b521

Конец урока

(К,Ф) К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия . На экране демонстрируются разные смайлы, учащиеся показывают свое настроение .

Домашнее задание: стр 11 , упр 4

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по заданию:

Усложнение задания: учащиеся могут самостоятельно рассказать стихотворение по схеме ,соблюдая последовательность действий. Изменять гл-лы по временам

Задание для менее способных: могут находить в предложении глаголы

Учитель оценивает способность учащихся:

• умение понимать смысл;

• способность работы в группе;

• понимать и писать письмо правильно.

Проведение физминуток, соблюдение правил ТБ.