жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
Ашық сабақ "Мөлдір бұлақ" мектепалды даярлық сыныбы
|
|
|
|
|
|
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: Мөлдір бұлақ |
|
Мектеп/МДҰ: |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Күні: |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
|
Сынып/топ: |
|
|
Қатысқандар саны: |
|
Қатыспағандар |
|
|
|
|
|
|
саны: |
|
ҰОҚ оқытылу |
0.1.1.1 Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау |
||||
|
мақсаты |
0.1.2.2 Ауыспалы мағынадағы сөздерді, бейнелі теңеулерді түсіну, оларды |
||||
|
|
сөйлегенде қолдану |
|
|||
|
|
0.2.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып |
||||
|
|
жеткізу |
|
|
|
|
|
Күтілетін нәтиже |
Барлық тәрбиеленушілер: Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды |
||||
|
|
дұрыс дыбыстайды. Тыңдалған мәтіндердегі ақпаратты сурет, сызба, |
||||
|
|
белгілер қолданып жеткізеді. |
|
|||
|
|
Көпшілік тәрбиеленушілер: Көргендері бойынша |
|
|||
|
|
әңгімелеп бере алады. |
|
|||
|
|
|
|
|
||
|
|
Кейбір тәрбиеленушілер: Ауыспалы мағынадағы сөздерді, бейнелі |
||||
|
|
теңеулерді түсінеді, оларды сөйлегенде қолданады. |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Тәрбиеленушілер: Сөздердің мағыналарын түсінеді, сұрақтарға жауап |
||||
|
|
береді. Диалог құрастырады, сөздік қорын кеңейтеді. |
|
|||
|
|
Көптілділік: өзен – река – river |
|
|||
|
|
көл – озеро – lake, |
теңіз – море – sea |
|
||
|
|
Пікір алмасу сұрақтары: Қалай ойлайсыңдар, су кімге және не үшін керек? Өзен-көлдердегі судың дәмі қандай болады? Теңіздің суының дәмі қандай болады? Теңіз тіршілік иелеріне нелер жатады? |
|
|||
|
|
|
||||
|
|
|
||||
|
|
|
||||
|
|
|
||||

Өткен ҰОҚ алған білім Қанаттылар жайында білімі бар.
|
|
Жоспар |
|
|
|
|
|
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар |
|
|
|
|
|
І. Дұрыс әсерлі көңіл |
(Ұ) Педагог балаларды ортаға шеңберге тұрғызады. - Балалар, қараңдаршы, біздің табиғатымыз қандай әдемі. Топқа бөлініп отыру І топ ІІ топ ІІІ топ Педагог: Балалар, мына әртүрлі ғажайып дыбыстарды мұқият тыңдаңдар. Ненің дыбысын естігендеріңді айтып беріңдер. Аудиотаспадан сылдырлаған бұлақтың, теңіздің дыбыстары. - Дыбыстарды естігенде қайда жүргендей болдыңдар? - Ненің дыбысын естідіңдер? Балалар бүгінгі біздің жаңа сабағымыз Мөлдір бұлақ - Ал енді мен сендерге «Теңіздегі тіршілік иелері» атты бейнетаспа көрсетемін, сендер өте мұқият болыңдар, көріп болғаннан кейін қандай тіршілік иесін таныдыңдар, маған айтып бересіңдер. |
|
|
күй орнату. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Теңіздегі |
|
|
ІІ. Мақсатты болжам. |
||
|
3-5 минут |
тіршілік иелері» |
|
|
|
атты бейнетаспа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагог: Бейнетаспадан не көргендеріңмен бөлісіп отырыңдар, ерекше әсер беріп, есте қалған не болды? Ал енді біз су туралы сөйлесеміз. 1. Қалай ойлайсыңдар, су кімге және не үшін керек? 2. Теңіз тіршілік иелеріне нелер жатады? Теңіздің суының дәмі қандай болады? Топтық жұмыс І топ Суреттегі тізбекті есіңе сақта.Дәптерді жауып, шатастырмай реттімен тізімен қою ІІ топ Суреттегі тізбекті есіңе сақта.Дәптерді жауып ,шатастырмай реттілігімен құрастыр. ІІІ топ Суреттегі тізбекті есіңе сақта.Дәптерді жауып ,шатастырмай реттілігімен жапсыр. Бармақпен бағалау . Жаңылтпашты жаңылмай айтайық: Бұл балық, Ақ балық. Ақ балық, Қылтаны көп балық Жұптық жұмыс Суретші нені ұмытты? Толықтырып сал. Смайликпен бағалау Сергіту жаттығуы: Кәнекей, бой сергітіп алайық, Өзімізді мөлдір суға балайық. Сай-салада ағып жатқан сарқырап, Бұлақ болып таудан төмен ағайық. Сөздік жұмыс Өзен – река – river Көл-озеро-lake ,теңіз –море – sea. «Сөзді жалғастыр» ойыны. Мен қармақпен балық ... . Теңіз жағасынан шағаланы ... . Бұлақ сылдырлап ... . Жылқылар су ... . Жаңбыр жауып, өзен суы ... . Аққулар жағаға жақын ... . Балалар суға ...
Әліппе-дәптермен жұмыс: Жеке жұмыс Суреттен суда мекен ететіндерді ата. Оларды судың суретімен қос. Смайликпен бағалау Қорытынды Мақалдың мағынасын түсініп ал. Судың да сұрауы бар. Бұлаққа бұлақ қосылса, «егізбіз» дейді. Көлге көл қосылса, «теңізбіз» дейді. Өзен суын жаңбыр тасытады, Адам қадірін еңбек асырады. Су анасы – бұлақ, сөз анасы – құлақ. Педагог балалармен бірге мақалдың мағынасын талқылайды. |
|
ІІІ. Тақырып бойынша |
|
|
жұмыс. |
|
|
6-27 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|

Әліппе-дәптер
Әліппе-дәптер
Әліппе-дәптер
|
IV. ҰОҚ |
Педагог қорытынды жасайды. Балаларды марапаттайды. (Ө) Рефлексиялық бағалау: өз жұмысын бағалап қорыту. Балалардан балық суретін түсті қарындашпен бояуын сұраңыз: Ештеңе түсінбедім – қызыл қарындашпен; Түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын – сары қарындашпен; Бәрін түсіндім, басқаға түсіндіріп бере аламын – жасыл қарындашпен. |
Әліппе-дәптер, |
|
қорытындысы. |
түрлі түсті |
|
|
Рефлексия. |
қарындаштар |
|
|
|
||
|
28-30 минут |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мөлдір. Бұл сөзді естісек, есімізге «тұнық, таза (су)» ұғымы түседі. «Мөлдір бұлақтан су ішудің өзі — бір ғанибет» (I. Омаров, Шабыт.).
Қырғыз тілінде дәл осы мағынада «мөлтүр» болып дыбысталады. Сөздің алғашқы түбірі «мөл» болғандығын да қырғыз тілі дерегінен байқаймыз. Мұнда «тұнық, таза» мағыналарын -түр қосымшасынсыз-ақ, «мөл»-дің қара басы бере алатыны былай тұрсын, «адал», «сұлу» іспеттес ауыспалы мағыналарды да меншіктенеді. Ал қазақ тілінде бұл жоқ.
моңғол тобындағы тілдерді айтпағанда, түркі тілдерінің кейбіреуінде дәл осы тұлғаға өте сәйкес сөздердің екінші мағынасы ұшырасады: қырғызша — мөндүр (аталған сөздік, 534), хакас тілінде — миндір, ұйғырша — мөлдүр сөздері біздегі «бұршақ (жауын-шашын түрі) мағынасына нұсқайды.
моңғолша — мөндөр, қалмақша — мөндр сөздері де аспаннан жауатын «бұршақ» мағынасында қолданылады. моңғол тобындағы тілдерге түркі тілдерінен ауысуы ықтимал. Өйткені тазалық пен тұнық мағынасын білдіретін сөз түбірі — «мөл» түркі тілдері ішінен (қырғыз тілінен) табылуы осыған жетектейді. Әрине, кесіп-пішіп айту қиын. Аспаннан жауған бұршақтың да өте тазалығын теріске шығару қиын. Жердегі судың тазалығын бүршақ тазалығына теңеу арқылы да қазақ тіліндегі «мелдір» сөзінің пайда болуы мүмкін. Алғашқы кездерде моңғол, түркі тілдеріне ортақ болып, кейін әрқайсысы өзінше мағына беру де болмайтын құбылыс емес.[1]
Су - тіршілік көзі, өмірдің қуаты. "Судың да сұрауы бар" дейді аққан судың қадірін білген дана халқымыз. Күнделікті судың қадірін біле бермейтініміз - шындық. Сарқырап су ағып тұрған соң бір тамшы суға зар болған жандардың басындағы ауыртпашылықты қайдан білейік? Ағызып қойып соны ойлай бермейміз-ау. Ал барша мұсылманға қасиетті Рамазан айында ораза ұстағанда, Алла разылығы үшін ас-судан тыйылып, күн батқанша қара су аузың жетпегенде ғана не дүниенің парқына барасың. Күн еңкейе батып, ауызашар уақыты кіргенде ұрттаған суыңнан балдай, одан артық бақыт сыйлар дүние бар ма, шіркін!
ответил 08 Авг, 16 от Айдана
Комментировать
00
Сонда ғана Жаратушымыздың бізге берген үлкен нығыметінің қадірін біліп, сусыз аймақтарда өмір сүріп, ауыз суға зар болғандардың мұң-шерін түсінгендей боламыз. Сонда ғана сұраусыз ағып жатқандай көрінетін судың бар тіршлікке демеу боларын ұғынасың. Ал оның бағасын білмей, суға қоқыс тастап, оны ластайтын жандар бір өзіне ғана емес, адамзатқа зиян жасап жатқанын біле ме екен? Сусыз бір күн өмір сүрудің өзі тәніңді азапқа түсірерін білер ме екен? Тазалықты білетін, сүйетін дана халқымыз бұлақ көзін жаппаған, керісінше бұлақ көзін ашуды сауапты іс деп білген. Тіпті, суды бей-берекет жұмсамаған. Бір сәт соны ойға алып, дана халқымыздың тәрбиесімен сусындап, судың да сұрауы барын білгеніміз жөн.
ответил 08 Авг, 16 от Айдана
Комментировать
Балалар, сусыз тіршілік жоқ дедік. Су біздің байлығымыз. Оған қамқорлықпен қарау әр адамның міндеті. Ендеше, балалар, суды қорғау үшін не істеу керек? Сендер қандай үлес қосар едіңдер?
Мұғалімнің түсініктемесі: Cу тіршілік нәрі. Тіршілікке қажетті бес жағдайдың бірі су екенін білесіңдер. Су бар жерде тіршілік бар. Адам тәулігіне 4-5 литр су ішеді. Адам баласы тамақ ішпей бір айдан астам өмір сүре алады. Ал сусыз үш күнде өмір сүре алмайды. Су күнделікті тұрмыста, егістікте, өндірісте пайдалануға қажет. Жер бетінің 23-нен астамын су алып жатыр. Бірақ оның 98%- ы пайдалануға жарамсыз. Теңіз, мұхит сулары ащы. Жер бетіндегі судың 2%- ы ғана тұщы су. Жер шарының 60%-нда тұратын адамдар тұщы су аз болуынан зардап шегуде. Мысалы, Грецияның Афины және Персияға жақын аудандарда ауыз су жеткіліксіз. Югославияға су кемемен жеткізіледі. Біздің елімізде су жеткілікті. Бірақ сол суды біз ластанудан қорғауымыз керек. Біздің экологияға жауапсыз қарауымыздан ауыз су бүлінуде. Суда улы заттар өте көп. Судың ластануы денсаулыққа зиян.
Бұлақтың суы - аса
қадірлі, шипалы су.
Бұлақтың суы түрлі ауруын
емдейді.
Бұлақтың суы
мөлдір.Конец
формы



Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген