Ашық сабақ «Музыкальные инструменты»

УРОК 38.

Музыкальные инструменты

Школа-гимназии:№99

Дата: 30.01.2020г

Ф.И.О. преподавателя: Жанботаева М.О.

КЛАСС: 3 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия;

Учебные цели

Умеют отвечать на вопросы по тексту, смогут определить сложные предложения в тексте, смогут составить сложные предложения, умеют составлять схемы сложных предложений. Знают правописание предлогов.

Применяют в письменной и устной речи предлог у – лицо, обладающее чем-либо.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимают содержание текста, и смогут ответить на вопросы; употреблять в устной речи слова с предлогом у со значением «лицо, обладающее чем-либо»

Большинство учащихся смогут:

Смогут определить сложные предложения с союзами а, и в тексте;

Некоторые учащиеся смогут:

Смогут составить сложные предложения, и составить схему предложении

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Жетиген Гусли Балалайка Домбра

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Перескажи текст

Слова с предлогом у: У Саши, у Алмы, у друга

Раздели его на предложения

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме

«Раздельное написание предлогов» на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

10 мин.

Приветствие учащихся на двух языках.

Повторение пройденного материала

Вопросы по тексту

Какой кюй курмангазы называют лучшим?

Что он воспевает в этом кюе?

Каков характер музыки в кюях Курмангазы?

Как называют Курмангазы в народе?

Почему?

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает отгадать загадки:

Я стою на трех ногах,

Ноги в черных сапогах.

Зубы белые, педаль.

Как зовут меня?...(рояль)

Звенит струна, поет она,

И песня всем ее слышна.

Шесть струн играют что угодно,

инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым.

Тот инструмент зовем... (гитарой)

(Деятельность учащихся) Учащиеся отгадывают загадки, определяют, что общего у этих предметов, где встречаются в жизни.

Сообщение темы и цели урока.

Деление на группы

(Деятельность учащихся) Выбирают картинки, делятся на группы

yandex.kz/images›предметные картинки музыкальные инструменты

Середина урока

30 мин.

3. Изучение нового материала.

(К) Учитель предлагает вспомнить литературных героев коротышек прочитать в учебнике о том «Как Незнайка был музыкантом».

Беседа по содержанию:

Кто очень любил музыку?

Кто такой Гусля?

Почему Гусля пишется с большой буквы?

Как относились малыши и малышки к Гусле?

Почему Незнайка решил стать музыкантом?

На каких инструментах попробовал играть Незнайка?

Почему он выбрал большую медную трубу?

Научился ли Незнайка играть на музыкальном инструменте? Хочешь узнать? Прочитай продолжение рассказа или посмотри мультфильм.

Просмотр мульфильма

(Деятельность учащихся) Читают текст, отвечают на вопросы, находят сложное предложение с союзами «а» «и», составляют схемы этих предложений.

Рабочая тетрадь.

Задание №1

Називите предметы на рисунке. Для чего они нужны?

Придумайте одно сложное предложение по образцу.

(К, И) Работа с иллюстрацией.

Учитель предлагает заменить картинку словом и составить предложение.

(Деятельность учащихся) Учащиеся составляют предложения

Учитель предлагает перевести предложения на казахский язык.

(П) Вместе с другом определить значение слова «У», вспомнить правило о предлогах. Записать в тетрадь предложения, закончив их нужным словом по смыслу.

(Деятельность учащихся) Учащиеся вспоминают правило о предлогах

«У» – это предлог.

«У» пишется с другими словами раздельно.

У Саши, У Лены, У друга,

Оценивание. Прием «Большой палец».

Физминутка

(Г)Почитать текст, найти границы предложений, посчитать, сколько предложений в данном тексте.

(Деятельность учащихся) Коллективно работают с текстом

Оценивание. Прием «Большой палец».

(Г) Прием «Я – исследователь». Учитель предлагает продолжить работу в группах, провести исследование, сравнить информацию о музыкальных инструментах. Прочитать информацию, сравнить описание инструментов: чем похожи и чем отличаются?

(Деятельность учащихся) Читают информацию в учебнике, сравнивают музыкальные инструменты, составляют круги Эйлера.

Оценивание: прием «Дорожка успеха»: после выполнения какого-либо вида работы учащимся предлагается отметить, на каком этапе они находятся, прием способствует формированию адекватной самооценки.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Учебник, задание 1.

video.yandex.kz›как незнайка был музыкантом мультфильм

Учебник, задание 2. Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii-

prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma

yandex.kz/images›употреблен ие предлога у в русском языке

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 6.

Конец урока 5 мин.

5. Итог урока.

Рефлексия «Рефлексивный экран». Экран с незаконченными предложениями находится перед глазами детей. Они по желанию выбирают себе фразу и заканчивают ее самостоятельно.

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

Теперь я могу…

У меня получилось…

Меня удивило…

Расскажу дома, что …

Домашнее задание: Упражнение 6.