ашық сабақ Музыкальные краски весны

Урок: музыка

Тема: Музыкальные краски весны

Школа: КГУ «Михайличенковская ОСШ»

Дата: 19/04/2019 г

Имя учителя: Мекебаева Тогжан Каликановна

Цели цели:

2.1.3.2 сравнивать звучание народных и классических музыкальных инструментов

2.1.2.2 исполнять разнохарактерные песни, соблюдая правила пения

2.1.1.1 определять характер музыки и средства музыкальной выразительности

Цели урока:

Все учащиеся могут: петь, слушать, интонировать звуки, играть на шумовом инструменте

Большинство учащихся могут: различать инструменты народных и классических оркестров, ритмический аккомпонировать к произведениям

Некоторые учащиеся могут: наблюдать за другими

Языковые цели

Учащиеся могут: уметь представлять, оценивать творческую работу в соответствий с критерями, вносить предложения по улучшению своей работы.

Ключевые слова и фразы:

-народная и классическая музыки

-ансамбль

-музыкальные краски

-композитор

Полезная лексика и терминология для письма и диалога:

-представление

-сравнивание

Ожидаемые результаты:

При анализирований музыки дети должны в совершенстве владеть музыкальными терминами, как мажор, минор, форте, пиано, такт.

Представление знания

Знают что такое оркестр, ансамбль, композитор

Ход урока

Этапы

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-5

5-10

10-20

20-23

23-28

28-33

33-37

37-40

Здороваемя под музыка «Музыкальное приветствие» А.Кошкровой.

Психологический настрой.

-Ребята, скажите сейчас какое время года? (ответ учеников)

-Смотрю, у вас тоже настроение приподятое, такие веселые, улыбающиеся.

На доске весит картинке не разукрашенной пейзаж весны и звучит музыка П.Чайковского «Апрель» (Урок с презентации)

-Ребята, что не хватает в этой картине?

-Давайте, разукрасим нашу поляну (дети берут разноцветные цветочки, лепестки, бабочки прикрепляют их на картинку).

-Ребята, раз на доске висит картинка весенней поляны и звучала музыки про весну, какая же сегодня у нас тема урока?

-Вот сегодняшний тема урока «Музыкальная краска весны». Что мы должны изучить сегодня на уроке? То есть, цель нашего урока: зачитываю цели урока и прикрепляю первые слова на доске «сравнивать», «исполнять», «определять».

-Вот как вы сами сказали, весной происходит в природе изменение, природа оживляется от зимней спячки, появляются первые подснежники, со временем природа приобретает разноцветные краски. Именно эти явления вдохновляли разных композиторов сочинять музыкальные произведения в разные времена года.

-Давайте, сейчас послушаем композитора А.Вивальди из композиции «Времена года» фрагмент «Весна».

И.Ф. Задание: раздаю карточки и дети должны определять средства музыкальной выразительности:

1. Жанр: классический или народный

2. стиль: инструментальный, вокальный

3. Темп: быстрый средний, медленный

5. сила звука: f-форте, р-пиано

6. какие инструменты прозвучали?

Дети сравнивают свои карточки с правыильным ответом (в виде карточек)

-Что такое народная музыка, а как вы понимаете классическая музыка? Послушайте, эти две мелодии определите какая из них народная, а какая классическая? (ответ учеников)

Г.Ф. раздаю стикеры, на доске будет висеть иллюстрации народной и классической музыки и дети пишут на стикерах свои впечетление насчет прослушанной музыки и дети пищут на стикерах свои впечатление насчет прослушанной музыки и прикрепляют их на иллюстрациях.

Обращаю внимание детей на интерактивную доску. Представляю им слайды про двух видов ансамблей и инструменты разных жанров.

Г.Ф. раздаю маленькие карточки с рисунками муз. инструментов и плакат (А3) который разделен в колонны «народный», «классичекий» и дети должны расставлять инструменты в соответствий.

Г.Ф. игра на музыкально-шумовом инструменте.

Дети в группе должны нарисовать картинку весны или пейзаж и придумывают на эту картинку ритмические стуки то есть мелодию на муз.-шумовом инструменте.

Пение «Мой Казахстан» Т.Кулиновой.

К.Ф. Дети уже знают текст и мелодию и споют хором.

Рефлексия

На доске будет висеть смайлики с разными видами настроения, раздаю нотки и дети должны прикрепить туда, где они считают нужным.

Формат А3, разноцветные листики, цветочки, бабочки, МР3 проигрыватель

Слайды на интерактивном доске

МР3 проигрыватель

Карточки с заданиями

МР3 проигрыватель

Разноцветные стикеры и иллюстрации классического оркестра и народного ансамбля

Карточки с рисунками муз. Инструментами и плакат А3 шумовые инструменты: бубен, маракасы, ложки, асатаяк

МР3 проигрыватель

Смайлики, разноцветные нотки

Дифференциация – как вы планируете оказать больше поддержки?

-какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание –

-как вы планируте проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

Связь с ИКТ

Связи с ценностями

(воспитательный элемент)

Дифференциацирование в творческой работе. Понимать значение классической и народной музыки, различать виды инструментов. Более точно обосновать некоторые сложные звуки

Слушание, наблюдение, вопарос-ответ, творческой задание, самооценка, слушать их мнение или впечатленеие.

Связь с фольклором. Использование ИКТ. Уважение различных мнении. Дружно работать в коллективе.